Сценарий совместной деятельности для детей среднего дошкольного возраста «День светофора»

                              Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

                                                                детский сад № 9

Сценарий совместной деятельности

для детей среднего дошкольного возраста

«День светофора»

                                                                                                 Составила

                                                                                                старший воспитатель

                                                                                                 Сущик С.Н.

г. Кизел, 2017 г.

Совместная деятельность для детей среднего дошкольного возраста:

                                    «Международный день  светофора»

Цель:  Формирование умения сотрудничать и выполнять совместные действия.

Педагогические задачи:

1.     Предупреждение детского дорожно – транспортного травматизма.

2.     Закреплять знания детей о назначении светофора и соблюдение правил дорожного движения.

3.     Поощрять речевые высказывания детей.

4.     Развивать навыки сотрудничества: умение работать в подгруппах.

5.     Познакомить с историей возникновения светофора.

Практическая задача для детей:

Научить Незнайку действовать по сигналу.

Процесс совместной деятельности:

Игровая ситуация: Дети играют в группе, появляется Незнайка с перевязанной рукой. Воспитатель обращается к Незнайке, рассказать о том, что с ним произошло. Выяснилось, что он шел на красный свет светофора. Как вы, ребята, думаете, нарушил Незнайка правила дорожного движения? Что надо сделать, чтобы не попасть в аварию при переходе проезжей части дороги? Задача для детей: детям предлагается найти  любую игровую деятельность, через, которую можно научить Незнайку правилам перехода проезжей части дороги.

Решение задачи детьми:  Дети выдвигают свои варианты, (педагог предполагает подвижная игра, художественная литература, игра на макете «Город», художественное творчество и т.д.)  Воспитатель обращает внимание на то, как дети взаимодействуют друг с другом.  Подключается к беседе детей воспитатель: «У первого светофор вначале было только два света: красный и зеленый фонари, при переключении издавал звук. Потом придумали электрический светофор и добавили третий цвет – желтый. Даже установлен светофору памятник. У светофора всегда располагаются цвета в одном порядке: красный верху, желтый  середине, зеленый внизу. Такое расположение цветов единое во всем мире. Это удобно и для тех людей, которые путают цвета». Воспитатель акцентирует внимание детей на то, что нужно договариваться и объединяться в пары.

Обсуждение результатов: оценка совместной работы:  По окончании совместной деятельности Незнайка рассказывает о том, что он все понял, и будет соблюдать правила перехода через проезжую часть дороги. Благодарит за оказанную помощь и внимание.