Сценарий урока английского языка "Давайте читать и говорить на английском" (2 класс)

СЦЕНАРИЙ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ВО 2 КЛАССЕ

(Unit 3 “Let’s read and speak English!”)

 

                                                                     / УМК «Enjoy English – 2» /

             ПОДГОТОВИЛА : Барсукова Татьяна Васильевна,

учитель английского языка первой квалификационной категории

                                                                           Леботёр 2013-2014 год

                                                               ТЕМА УРОКА: “Let’s read and speak English!” (Unit III).

Цель деятельности педагога: создать условия для развития умений составлять устные монологические высказывания в Present Simple по теме урока с опорой на иллюстрацию; обеспечить развитие навыков устной монологической и диалогической речи, чтения и письма; способствовать развитию творческих способностей, мышления, познавательных и речевых умений. 

Основные задачи:

1.     Развивать умения и навыки устной речи:

-         учить описывать животных, используя речевые образцы I am … , I can …, I have

-         учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

-         учить счету от 1 до 10

-         учить составлять слова

-         учить работать по картинке.

2.     Развивать умения учащихся в чтении вслух и про себя.

Тип урока: комбинированный

Планируемые результаты (предметные):

-         составляют монологические и диалогические высказывания, используя грамматические модели и речевые образцы;

-         понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

-         отвечают на вопросы учителя по содержанию услышанного;

-          владеют изученным ранее лексическим и грамматическим материалом; 

-         читают вслух и про себя задания, построенные на знакомом языковом материале

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные: имеют желание учиться; понимают значение знаний для человека и принимают его; осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; оценивают свои поступки .

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок; принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.

Познавательные: осознанно строят речевое высказывание в устной форме; сопоставляют результаты работы одноклассников.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задают вопросы и отвечают на них; строят в коммуникации понятные для партнера высказывания.

Образовательные ресурсы: компоненты УМК (учебник, рабочая тетрадь; книга для учителя), /Enjoy English – 2», карточки – для рефлексии, мячи, ТСО ( ноутбук, колонки, медиапроектор), игрушки – животные, материал для счета (конфеты).  

                                                                           С ц е н а р и й       у р о к а 

Этапы	Время реализации	Содержание работы учителя	Деятельность учеников
I.Оргмомент. Постановка темы и формулирование учебно – познавательной задачи. II. Алфавит 3. Развитие коммуникативно – речевых навыков. (работа в парах) 4.Speaking skills. (Разговорная практика) (Индивидуальная форма работы) 5. Работа со звуками [e] [ι] [æ] [ɔ] 6. Работа со словами. (чтение, письмо) (работа в группах) 7. Физ.минутка 8. Найди правильное предложение к картинке. 9. Счет. 10. Итог урока Выставление отметок.	5 мин. 2 мин. 10 мин. 5 мин. 5 мин. 5 мин. 3 мин. 5 мин. 5 мин.	T: Good morning, children! I’m glad to see you! How are you getting on? It’ fine. Let’s begin our lesson. Who is absent today? Тема нашего урока совпадает с темой всего раздела, кто первый догадается ? T : Right you are! ‘Let’s read and speak English!” What does it mean? (Давайте читать и говорить по – английски !) Какова цель сегодняшнего урока, что мы будем делать? (на экране появляются обозначения с ключевыми словами, помогающими ученикам сформулировать мнения). (Вывод  - заключение: Вы – правы ! Сегодня на уроке мы будем  читать, говорить, писать на  английском, вспомним и повторим уже изученные слова и фразы. Считать, составлять слова. Будьте внимательны и запоминайте всё, что будет происходить на уроке. T: Let’s begin our lesson from the ABC. Listen to the tape recorder and repeat after it. T: Who want to tell me the ABC T: Look at the screen you can see the verbs HAVE and CAN. What can you tell me about these verbs? T: Make up dialogues using these verbs T: Have you got a dog? T: I have got many toys animals. Your task: guess the animal without eyes. T: You are this animal. Tell us about yourself.   1) What is it?  (It is a bear). 2) What colour is it?  (It is brown). T: Let’s repeat the sounds [e] [ι] [æ] [ɔ]. In front of you there are four boxes with the sounds. You must take the ball, read the word and put it in the right box. T: Let’s devide into 2 groups and make up the words. T: Marina, you are a snake. Where is your tail? T: Look at the screen on the picture and which is the right sentence? T: you have many sweets on your tables. Will you count them? T: Thank you for your active work today! Какая учебная задача стояла перед вами? Какие шаги вы сделали, чтобы достигнуть её? Как вы думаете, где вам могут пригодиться знания, которые вы приобрели на уроке? Listen to your marks for this lesson. Our lesson is over. Get your things together. See you. Good – bye.	Pupils’ answers  “Let’s read and speak English!” Pupils’ answers Дети повторяют алфавит и поют песенку. Дети по желанию рассказывают алфавит Pupils’ answers Дети составляют диалоги по парам. Pupils’ answers Yes, I have. Ребёнок достаёт игрушку и с закрытыми глазами пытается ее угадать. Pupils’ answers Дети по очереди выходят, берут мяч, читают слово и кладут в коробку с тем звуком, которое требует слово. Дети составляют из разброшенных букв слова, выходят по очереди и записывают по одному слову. Ребенок, говоря на английском физ.минутку, собирает детей в свой хвост. Ребенок смотрит на картинку и подбирает правильное предложение к ней. Pupils’ answers Pupils’ opinions and answers.