Сценарий урока английского языка на тему «Food and main meals in Britain»

Учитель- Егиазарян Меланя Григорьевна               1.    

Предмет – английский язык

Класс- 6»А»

Тип урока - комбинированный

Тема урока-  «Food and main meals in Britain»

Используемое оборудование – компьютер, проектор, экран, индивидуальные  раздаточные карточки

Цели:   Развитие коммуникативной компетенции обучающихся.

Совершенствование навыков чтения с общим пониманием прочитанного .

Совершенствование навыков устной речи.

 Активизация употребления изученного грамматического материала  «количественные местоимения –much, many, a few, a little»

Систематизировать знания обучающихся по теме «Food and main meals in Britain»

Задачи: Образовательные:

1.  Совершенствование навыков устной речи по теме «Моя любимая еда» , « Виды и общественные места принятия пищи в Британии»;

2.  Развитие навыков аудирования . Умение

3.  понимать на слух запрашиваемую информацию (разговор двух человек).

4.  Совершенствование навыков чтения с пониманием основного  содержания.

5.  Развитие языковых навыков

– употребление изученной лексики по теме «Продукты питания»,    «Основные виды принятия пищи в Британии »;

– употребление количественных местоимений –much, many, a few, a little

6.  Развитие лексических навыков. Активизировать употребление в речи изученную лексику по теме «Продукты питания» и «Основные виды принятия пищи в Британии».

7.  Совершенствование слухопроизносительных навыков. Соблюдение норм произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.

  Развивающие:

1.  Развитие психических функций , связанных с речевой деятельностью обучающихся. Развитие памяти, мышления, внимания.

2.  Развитие умения переносить сформированные навыки в новую ситуацию.

3.  Развитие фонематического слуха.

Воспитательные:

1.  Формирование потребности пользоваться английским языком как средством общения.

2.  Формирование толерантного отношения к представителям англоговорящих стран.

3.  Расширение кругозора обучающихся.

Формирование чувства гордости за свою малую Родину.

УУД:  Личностные УУД:

Формирование мотивации изучения иностранного языка и стремления к самосовершенствованию в образовательной области « Иностранный язык»

Регулятивные УУД:

 Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные УУД:

Работа в коллективе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания , правилами поведения и этикета.

Познавательные УУД:

 Обучающиеся выделяют необходимую информацию ; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; находят ответы на вопросы в иллюстрациях и в прочитанном тексте; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями

Планируемые результаты:

Предметные:

    Знать :

-количественные местоимения –much, many, a few,  a little – употребление;

Уметь :

- рассказывать об основных видах принятия пищи в Британии;

- употреблять изученную лексику по теме « Продукты питания» и «Основные виды принятия пищи в Британии»;

- читать текст с пониманием основного содержания;

- понимать на слух иноязычную речь.

Личностные:

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные :

Развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

Основные понятия:  Грамматические понятия: количественные местоимения –much, many, a few, a little

Межпредметные связи:  Реализации поставленных целей урока  способствуют знания обучающихся, полученные на уроках истории, краеведения.

Ресурсы:    Аудиозаписи;

                   Транскрипционные значки;

                    Раздаточный материал;

                   Авторский медиапродукт – Презентация  PowerPoint;

Формы урока:   Фронтальная;  Индивидуальная;  Групповая

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        \

   6.

                         План урока

1. Организационный момент

-Good morning, boys and girls!

  I'm glad to see you.

  Sit down, please.

     Who is on duty today?

  What is the date today?

  Thank you, sit down

  2.Фонетическая разминка

- Let’s train our tongues. Say it as quick as possible. ((слайд 1)

·    Yellow butter, red jam, brown bread- spread it thick and eat it quick.

·    My brother buys black bananas by the bunch.                  -Very well.    -And now name words with these      sounds: (слайд 2)

           [b ] – сabbage, bacon, biscuits

           [t] – pasta, waiter, tea

           [m] - jam, marmalade, mushroom

           [k] – carrot, chocolate, milk

           [s] - sweets, sausage, sandwich

           [ei ] – apricot, potato, steak

           [ai]  - fried eggs, ice-cream, pie

3.Целеполагание

·    Who can guess and say what is our lesson’s topic.

Yes, today we are going to speak about food and main meals in Britain. (слайд 3)

                                                                                                                 4. Речевая разминка (слайды 4-5)

- Активизация изученных ЛЕ по теме « Еда» в устной речи. Развитие языковой догадки.

- Answer, please, my questions.

1. What have you eaten for breakfast?

2.  What healthy food do you know?

 3. What unhealthy food do you know?

4. What do you usually have for lunch?  For dinner?         For supper?

5. What is your  favourite  food?

6. What do you like to drink?

7. Do you like to eat sweets and   chocolate?

8. Do you like to eat hamburger/

       pizza/hot-dog?

                                                                                                                                                      5.Актуализация опорных знаний

Read and guess , what's it?( Cлайд 6)

1)          It’s a drink. It’s black. It’s not tea. We can drink it with milk.

      (I think it's..... coffee.)

   2) It is the name of fruit and it is a colour.

    (I think it's..... an orange.)

2)          You smile when you name it. The mouse likes it very much.

3)                    (I think it's..... cheese.)

6.Проверка домашнегo задания.

Контроль подготовленной устной речи.

- Well, and  now we’ll check  уour  home task.. What did you prepare for today’s  lesson?

(Ex.5, page 91- to retell the text about places to eat in the UK.)

1.         Nastya

2.         Ivan

3.         Andrew

4.         Dan

Thank you very much!

                                                                                                                         7.Формирование навыков аудирования, внимания и языковой догадки. Активизация употребления ЛЕ по теме  «Моя любимая еда».

-Now, you will listen to a dialogue.

 Be ready to answer the questions.

Be attentively.

I would like Alina, Alex and Dima to act out  their dialogue.

Thank you very much!

- Answer the questions, please:

1. Where are Alina and Alex ?

(at the restaurant)

2.What does Alina order?

(the chef’s salad and a cola)

3.What does Alex order?

(the roast beef and mineral water)

4.Are there any words in the dialogue that look or sound similar in your language?

(lunch,menu,roastbeef,steak,chef,salad, mineral  (water),cola).

Good job!

.

                                                                                                          8.  Отработка навыков диалогической речи

-Now, imagine, you are planning a dinner party at a famous restaurant. You can make a phone call to reserve a table. Nikita and Jane, take the roles of a customer and a manager and act out the dialogue, please. (page 92)

:

9.  Now we have a competition.

      Forming two groups.

I would like you to match these  English  proverbs  with their Russian equivalents:

(Уч-ся раздаются разрезанные пословицы им нужно сопоставить английский и русский  варианты.

-Tastes differ. - О вкусах не спорят.

-An apple a day keeps the doctor away. -  Кто по яблоку в день съедает, у того доктор не бывает.

-The appetite comes with eating. -Аппетит приходит во время еды.

-Every vegetable has its season.  - Каждый овощ  имеет своё время года.

-After dinner sit a while, after supper walk a mile. -  После обеда посиди немного, после ужина с милю пройдись.

-Too much butter won’t spoil the porridge. -

Кашу маслом не испортишь.

10. Активизация употребления грамматического материала - количественные местоимения –much, many, a few, a little. (работа с грамматическим материалом, раздаются карточки). Приложение 1.

 -    Well, let’s remember our Grammar.  (Слайд 7)

(2 minutes to do the task)-  now let's read and check .

(Сверяем со слайдом)

11. Отработка навыков грамматики , закрепление знаний по теме: (групповая работа)

Let’s play!

We need two teams: countable  nouns  and  uncountable nouns.

Team  number 1 should  choose only countable  nouns   and  Team  number  2 –only  uncountable  nouns. And put them on the whiteboard as soon as you can.

Good job!

.

 11. Отработка навыков чтения. Работа с тематическим текстом  «Meals» (слайды   8-  20,  раздаточный материал. Прилолжение 2

Now we are going to read a text.  (Раздаю листочки с текстом и показываю слайды   8- 19.     

Read the sentences and say which  of them are true or false? (Слайд 20.)

Запасной ход. (Слайд 21)

 - Find the odd word.

1. milk –cake –juice –tea

2. carrots –cabbage –tomatoes –fish

3. apples –oranges –potatoes –bananas

4. sweets –ice-cream –chocolate –meat

12. Рефлексия (раздаю листочки)- write down your opinion about our lesson.

11.        На уроке я работал                                          активно/ пассивно

12.        Своей работой на уроке я                              доволен/недоволен

13.        Урок для меня показался                               коротким/длинным

14.        За урок я                                                              устал/не устал

15.        Моё настроение                                                стало лучше/стало хуже

16.        Материал урока мне был                               понятен/не понятен 

                                                                          интересен/скучен

                                                                          лёгким/трудным  

12. Подведение итогов урока.

-        Our lesson is over. Thank you for your  job . Your marks are….  and now write your home task. (слайд  22)

-        Ex. 9, p.87. Think of your favourite dish. What do you need to make it? Make a shopping list.

13. As we are spoken about food, I want  you to keep in mind: (Слайд 23):      

  Eat wisely. If  you eat a balanced diet, you will feel great, look great,  and always be healthy!

Our lesson has come to the end. Good  bye!