Технология
проведения
Этапы
урока
|
Содержание
учебного материала
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
(Задания
для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных
результатов)
|
Планируемые
результаты УУД
|
I.Организационный
момент (1 мин)
Цель: включение
учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне.
Создание доброжелательной атмосферы,
мотивация на учёбу, создание ситуации успеха
|
|
Приветствует, проверяет готовность к уроку,
желает успеха.
|
Приветствуют,
настраиваются на урок.
|
Личностные:
Умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.
|
II. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)
Цели:
Формулирование темы урока и постановка целей и задач, прогнозирование
предстоящей деятельности
|
Объявление темы
урока. Демонстрация слайдов презентации.
|
Помогает сформулировать цели и задачи урока
|
Запись учащимися числа, темы урока.
|
Регулятивные УУД:
самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование
|
III. Актуализация знаний (проверка и обобщение
пройденного материала) (10
мин)
Цели:
Обострить интерес к анализу романа, выделить вопросы, требующие развёрнутого
доказательства, учить выявлять главное и уметь анализировать.
|
·
Проверка домашнего
задания. Проверка знания текста романа. Назовите главных
героев романа.
·
Укажите их социальное положение.
·
Какими качествами характера обладали Троекуров и
Дубровский?
·
Какие у них были увлечения?
·
Как складывались отношения с соседями?
·
Как каждый из них относился к крепостным
крестьянам?
·
Отметьте общее в судьбах героев.
|
Задаёт вопросы.
|
Учащиеся отвечают на вопросы.
|
Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД:
Умение организовать выполнение заданий
учителя, делать выводы по результатам работы
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя
и одноклассников
Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
|
IV. Изучение нового
(10
мин)
Цели: формирование представлений учащихся о главных героях
произведения.
|
В чём причины ссоры
Дубровского и Троекурова?
Кто виноват в
ссоре?
Как во время
ссоры проявились характеры Троекурова и Дубровского?
Почему не состоялось примирение?
|
Демонстрирует слайды презентации, объясняет.
|
Дополняют, уточняют ответы одноклассников. Дают
объяснения «говорящих» имён героев (индивидуальное задание 2 ученикам). Кирилл
(гр.) – господин, владыка, повелитель; Пётр (гр.) – скала, утёс, камень;
Андрей (гр.) – мужественный, храбрый; Гавриил (др.-евр.) – сильный муж, муж
Божий или крепость).
|
Личностные:
Умение соблюдать дисциплину на уроке, Регулятивные УУД:
Умение организовать выполнение заданий
учителя, делать выводы по результатам работы
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.
Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
|
IIV.Динамическая пауза (физкультминутка)
(2 мин)
Цель: произвести релаксационную разгрузку
учащихся, произвести смену вида деятельности
|
|
Организует выполнение действий
физкультминутки и сам участвует в динамической паузе
|
Выполняют
движения по образцу.
|
Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке и выполнять требования
учителя.
Коммуникативные УУД: Умение выполнять действия в коллективе
|
IIIV. Изучение нового материала
(10 мин)
Цель: формирование исследовательских навыков
работы с текстом для решения основной проблемы урока.
|
Анализ эпизода «На псарне». Создание
проблемной ситуации – ответ на вопрос «Кто виноват в ссоре?»
|
Организует работу
в группах, предлагает задания для учащихся (слайд).
|
1группа находит
цитаты, доказывающие виновность Троекурова, 2 – Дубровского, 3 – псаря
Парамошки.
|
Личностные:
Умение соблюдать дисциплину на уроке, выполнять практическую работу в группе.
Регулятивные УУД:
Умение организовать выполнение заданий
учителя, делать выводы по результатам работы
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.
Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
|
IX. Обобщение
изученного материала. (5
мин)
Цель: с помощью аналитической беседы помочь учащимся понять мотивы
поведения героев произведения.
|
Почему Троекуров
был рад «дерзкому замечанию» псаря?
·
Сразу ли понял Троекуров, что обидел старого
друга?
·
Сожалеет ли он о случившемся?
·
Почему письмо Дубровского оскорбило Троекурова?
Почему Троекуров воздержался от намерения разорить
усадьбу Дубровского?Почему Троекуров уверен, что его планы осуществятся?
·
Так кто же виноват в ссоре?
·
Кто же одержал победу в ссоре: Дубровский или
Троекуров?
|
Задаёт вопросы и анализирует ответы
учащихся, отслеживается индивидуальное усвоение материала учащимися
|
Отвечают на поставленные вопросы.
|
Личностные: Умение правильно построить ответ на
поставленный вопрос
Регулятивные УУД:
Умение анализировать и делать выводы.
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя
Познавательные
УУД: умение структурировать учебный материал,
выделять в нем главное.
|
X. Рефлексия деятельности.
(3 мин)
Цель:
осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов
деятельности своей и всего класса.
|
Продолжите фразу:
·
Этот урок помог мне понять…
·
На этом уроке я убедился в том, что…
·
На уроке мне было …, потому что…
|
1.Анализирует ответы учащихся
|
Учащиеся отмечают удачные ответы
одноклассников, оценивают их.
|
Личностные УУД:
Самооценка на основе успешности
Коммуникативные УУД: Умение выражать свои мысли
Познавательные УУД: Рефлексия.
Контроль и оценка процесса и результатов
деятельности
|
XI. Итог урока и домашнее задание
(2 мин)
Цель:
Выставить оценки за урок, прокомментировать
домашнее задание.
|
Знать содержание 2,
3 глав. Подготовить пересказ сцены суда. «Троекуров в суде», «Дубровский в
суде» (по выбору).
|
1.Выставляет оценки (комментарий), учитывает
мнение учащихся.
2. комментарий по домашнему заданию.
|
Записывают задание в дневники.
|
Личностные УУД:
Самооценка на основе успешности
Коммуникативные УУД: Умение выражать свои мысли
Познавательные УУД: Рефлексия.
Контроль и оценка процесса и результатов
деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.