Сценарий урока литературного чтения. 1 класс. Тема: "Заклички. Обращение к природе"

Урок литературного чтения в 1 классе

Урок № 9

Ф.И.У. учителя: Засорина Галина Николаевна

Класс: 1.  Предмет: Литературное чтение в 1 классе

Тема: Заклички. Обращение к природе.

Страницы: учебник- с.20 - 21, тетрадь-с .13 - 14, № 1-5

Цели урока:

 Дидактические:  формировать представление об игровом характере малых жанров фольклора – закличках.

Предметные умения: определять отличительные особенности закличек

 Способ деятельности: выразительное чтение, сочинение закличек, театрализация.

Образовательные цели: формировать умения осознанно выбирать интонацию, темп чтения,  познакомить с приёмом "сравнение";

Развивающие: развивать речь, умение сочинять заклички.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе через устное народное творчество устному народному творчеству, культуру речи.

Компетенции: учебно-познавательные, личностного саморазвития, ценностно-смысловые, коммуникативные.

Универсальные учебные действия: познавательные, регулятивные, коммуникативные

Сценарий урока:

I. Самоопределение к деятельности

С - 4

- Здравствуй, солнце! Здравствуй, день!

 Подарите улыбку друг другу. Если вы научитесь улыбаться красоте, добру, то ваша улыбка всегда будет возвращаться к вам с радостью.

II. Проблематизация.

- Жизнь на нашей планете зависит от солнца. Подсолнух всегда считался солнечным цветком. Он всегда поворачивает свою голову к солнышку.

С - 4

 Цветок солнца (подсолнух) на огородах Бабы Яги считает себя царём, думает, что важнее его нет на белом свете. Любят подсолнухи особые старинные песни, с которыми мы сегодня познакомимся.

- Самой важной для наших предков была погода. Какие погодные явления вы знаете?

-Отгадаем загадки, которые нам приготовили Одуванчики, сможем определить тему нашего урока.

1. Старик у ворот тепло уволок.

Сам не бежит, стоять не велит. (мороз)

С - 5

2. Раскинулся цветной мост

На семь сёл, на семь вёрст. (радуга)

С - 6

3. По синему морю

Белые гуси плывут. (облака)

С - 7

4. Текло, текло

И превратилось в стекло. ( лёд)

С - 8

5. Когда повяли все цветы,

Мы прилетели с высоты.

Мы, как серебряные пчёлки,

Уселись на колючей ёлке. (снежинки)

С - 9

6. Летит сова по синему небу,

Крылья распластала,

Солнышко застлала.( туча)

С - 10

7. Растёт вниз головой,

Не летом, а зимой.

Чуть солнце её припечёт -

Заплачет она и умрёт. (сосулька)

С - 11

8. Летит птица орёл,

Несёт в зубах огонь,

Огневые стрелы пускает,

Никто её не поймает. (молния)

С – 12

III. Постановка учебной задачи

- Какую учебную задачу вы ставите сегодня перед собой?

С - 13

IV. Открытие новых знаний

1. Работа по учебнику (с. 20)

С - 13

- Что такое заклички? Прочитайте.

(Раньше с помощью закличек природу уговаривали, упрашивали сделать так,как надо человеку)

С - 13

- Когда надо было уговаривать, упрашивать природу?

(Если долго лили дожди - звали солнышко, если была засуха - звали дождик)

- Прочитайте заклички на с. 20 - 21.

2. Работа по вопросам учебника (с. 21)

С - 14

- Кто догадался, когда какие заклички говорят?

1. Когда дождик зарядил, станетвредным для посевов, просят: ...

2. Когда засуха, а дожди идут мимо, просят: ...

3. Чтобы узнать, какая завтра будет погода, просят: ...

3. Выразительное чтение закличек.

- Подготовтесь к выразительному чтению закличек.. Скакой интонацией надо читать заклички? (Ласково)

3. Физминутка

Встаньте, дети

Скажем тихо:

Раз, два, три, четыре, пять.

Приподнялись,

Чуть присели

И соседа не задели,

А теперь придётся встать,

Глазками поморгаем:

«Мотылёк», «Заборчик», «Мотылёк», «Совёнок»,

«Мотылёк», «Маятник», «Мотылёк».

!, 2, 3, 4, 5.

Тихо сесть,

Начнём играть.

4.  Театрализация.

- А сейчас вас ждёт сюрприз. Мы побываем с вами на спектакле. А актёрами в нём будете вы. Приготовились. Занавес открывается.

Ведущий.

Был февральский денёк,

Стоял у домика пенёк.

Бабушка Дарья в доме жила,

Красавицу Весну в гости ждала.

Однажды вышла она на крыльцо,

Стало печальным её лицо,

Грустная села она на пенёк

В этот последний февральский денёк.

1-й ученик. Бабушка Дарья, о чём ты грустишь?

2-й ученик. Бабушка Дарья, ну, что ты молчишь?

Бабушка. Жду не дождусь я в гости Весну.

А гости всё нету, пойду-ка вздремну.

2-й ученик. Бабушка Дарья, лучше не спи,

К солнцу тропинку ты укажи.

Ведущий. Бабушка Дарья дала ребятам клубочек, который укажет им путь к Солнышку, чтобы оно помогло привести Весну. А вот и первая встреча. Угадайте с кем?

На лугу живёт скрипач,

Носит фрак и ходит вскачь. (Жук)

Жук.

Не знаю сказать как,

Но я в тревоге:

Весна не идёт никак,

Медведь спит в берлоге.

-Ребята, клубок привёл нас в заповедный лес. Ой, а это кто?

(Выходят Зима и Весна)

С – 15

Разговор Зимы и Весны.

Ведущий.

Весна с Зимушкой повстречалася,

О здоровьице всё справлялася:

Весна: Ой, здорова будь, Зима снежная!

Зима: Бью челом тебе, Весна тёплая!

Расскажи мне без утайки:

Почему тебя привечают все,

Меня, Зимушку, проклинают все?

Весна: Потому что ты - больно лютая,

И холодная, и голодная!

Я же - тёплая и приветливая!

Все луга и леса орошаю я,

Все луга и леса оживляю я.

Побыла ты, Зима, в гостях у людей,

Не пора ли тебе уходить из гостей?

Зима:  Я пушиста и бела,

Ребятишкам я мила,

Позволяю им кататься

И на горке, и на льду.

Я отсюда не уйду.

Ведущий.  Нет, ребята, так ничего не получится. Как надо просить? ( Ласково, уговаривать)

Ученик читает стихотворение  "Зима"

Величава Зима-

Называть её хочется

Не по имени просто,

А по имени- отчеству.

Ой, Зима, ты - Морозовна!

Ой, Зима, ты - Метельевна!

Утром кажется розовым

Снег под синими елями.

Ветер в ветках берёзовых

Сыплет хлопья на головы ...

Ой, Зима, ты - Морозовна!

Ой, Зима, ты - Метельевна!

                                             К. Ибряев

- Почему такое обращение к зиме у поэта? 

Русский народ любит зиму. Можно на санках покататься, в снежки поиграть. А длинными зимними вечерами под завывание вьюги можно и сказки послушать,и песни спеть.

- Какие песни-просьбы придумал народ? (заклички)

- Придумайте и вы заклички, чтобы зима отступила.

5. Работа в группах.

С - 16

- Для составления закличек используйте слова-подсказки: Зимушка-зима, отступи.

-Прочитайте, что у вас получилось.

-Зима отступила, и ей на смену придёт Весна.

6. Физминутка

С – 17

Кори, гори ясно, чтобы не погасло (хлопаем в ладоши)

Чтобы все метели разом улетели (машем руками)!

Чтобы все невзгоды: холод, непогоды,(повороты в стороны)

Зимние морозы, неудачи, слёзы, -

Пусть они сгорают, к солнцу улетают (поднимаем руки вверх)

- А чтобы Весна  быстрее пришла, надо попросить её вернуться.

7. Работа в группах.

- Используйте слова-подсказки: Весна-красна, Весна-весняночка, приходи, наступи.

Ученик читает закличку.

Дай, Весна,

Добры годы.

Годы добрые,

Хлебородные.

Приди к нам, Весна,

Со радостью!

Со великой к нам

Со милостью!

- Идёт Весна, отворяйте ворота.

С – 18

- А как вы узнаете весну? (Дети называют приметы весны)

- А ещё весну можно услышать.

давайте послушаем голоса весеннего леса.

(Запись "Голоса весеннего леса")

V. Включение новых знаний в систему знаний.

- Прилетела весна,

Принесла разноцветные одежды она,

Чтобы распрекрасней стала земля.

Волшебный клубочек зовёт нас в обратный путь.

а) Работа в тетради (с. 13, № 2 - 5)

б) Самый главный подсолнух очень доволен вашей работой и предлагает вам послушать его любимое стихотворение.

С- 19

Солнышко, солнышко,

Не скрывайся в тучу.

Не скрывайся в тучу -

Дождик нам наскучил.

Покажись нам солнышко.

Посвети немножко,

Просуши дорпожки!

Обогрей нас, солнышко,

Яркими лучами,

Обогрей лучами,

Сделай силачами.

                             Г. Ладанщиков.

V. Рефлексия.

С – 20

- Какое новое знание приобрели?

Какое открытие сделали?

-Какое у вас настроение?

-Понравилось ли вам быть артистами?

- Оцените свою работу на уроке: хорошо работали – «солнышко» улыбается; могли работать лучше – «солнышко» дремлет

С - 21

Краткое описание документа:

Цели урока:

Дидактические: формировать представление об игровом характере малых жанров фольклора – закличках.

Предметные умения: определять отличительные особенности закличек

Способ деятельности: выразительное чтение, сочинение закличек, театрализация.

Образовательные цели: формировать умения осознанно выбирать интонацию, темп чтения, познакомить с приёмом "сравнение";

Развивающие: развивать речь, умение сочинять заклички.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе через устное народное творчество устному народному творчеству, культуру речи.

Компетенции: учебно-познавательные, личностного саморазвития, ценностно-смысловые, коммуникативные.

Универсальные учебные действия: познавательные, регулятивные, коммуникативные