Сценарий урока литературного чтения по теме "Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», К. Д. Бальмонт «Осень», А.Н. Плещеев «Осень наступила». (2кл)

 Сценарий урока литературного чтения. 2 класс.

Тема урока: Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», К. Д. Бальмонт «Осень», А.Н. Плещеев   «Осень наступила».

Цель урока: знакомство учащихся со стихотворениями Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…», К. Д. Бальмонта «Осень», А.Н. Плещеева   «Осень наступила», учить видеть красоту русской природы; развивать воображение, мыслительные операции сравнения, обобщения.

Задачи:

формирование у детей навыков осознанного чтения;

расширение лексических знаний о слове;

расширить знания об окружающем мире; развивать умения детей работать со стихотворным текстом, выразительно читать стихотворения;

развивать умение подмечать авторское мастерство в процессе языкового анализа текста;

развивать интерес к чтению, воспитывать читательскую активность и любовь к поэзии;

воспитывать любовь к природе; чувство прекрасного на примерах произведений поэтов и художников.

Планируемые результаты.

Предметные: анализировать языковые средства, используемые автором в произведении, правильно выбирать средства выразительности: темп, тон, логические ударения, интонацию.

Метапредметные: определять тему и главную мысль произведения;

Личностные: формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы.

Оборудование урока: рисунки детей, загадки, учебник, ИКТ (портреты поэтов и их стихи), лирическая музыка.

Ход урока:
I. Организационный момент.

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Хорошо запомнить.   

II. Проверка домашнего задания.

Загадки об осени и рисунки.
III. Изучение нового материала.

1. Сообщение темы, целей. Чтение фамилии поэта (учебник с.68)

2. Работа над стихотворениями.

1) Учитель читает стихотворение (можно это сделать на фоне лирической мелодии  «Осенняя грусть 2»).
– Какие чувства вызывает это стихотворение? Почему? Найдите подтверждение своим словам в произведении.
2) Словарная работа.
Лучезарный – сверкающий, сияющий.
Серп – орудие труда в виде изогнутого полукругом ножа для срезания хлебных колосьев.
Праздная– отдыхающая.
Лазурь – синева; светло-синий цвет.
3) Работа над выразительным чтением.

– С какой интонацией надо читать стихотворение?

- Попробуйте прочитать это стихотворение с правильной интонацией.
Физкультминутка

Поработали, ребятки!

А теперь – все на зарядку!

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам ещё работать нужно!

4) Знакомство со стихотворением К. Д. Бальмонта «Осень».

Чтение учителем под музыку «Времена года. Октябрь».

– Какие чувства вызывает это стихотворение? Почему? Найдите подтверждение своим словам в произведении.
5) Словарная работа.

Благовонье  - запах, аромат.

- О ком, можно сказать «проснется и заплачет»? К кому поэт относит эти слова? Как вы представляете себе эту картину?

6) Работа над выразительным чтением.

– С какой интонацией надо читать стихотворение?

- Попробуйте прочитать это стихотворение с правильной интонацией.

7) Знакомство со стихотворением А.Н. Плещеева   «Осень наступила».

Чтение учителем под музыку «Осенние листья».

– Какие чувства вызывает это стихотворение? Почему? Найдите подтверждение своим словам в произведении.
8) Словарная работа.

Озимь  - зерновые, которые высаживаются на полях в зиму (осенью).

9) Работа над выразительным чтением. (ответ на вопрос с. 70 № 2).

Чтение стихотворения учащимися.

IV. Итог урока.

- Как вы оцените свою работу?

- Объясните почему?

- Что понравилось на уроке?

- Достигли мы цели?

Домашнее задание: выучить понравившееся стихотворение наизусть с. 68-70.

Краткое описание документа:

Задачи:

формирование у детей навыков осознанного чтения;

расширение лексических знаний о слове;

расширить знания об окружающем мире; развивать умения детей работать со стихотворным текстом, выразительно читать стихотворения;

развивать умение подмечать авторское мастерство в процессе языкового анализа текста;

развивать интерес к чтению, воспитывать читательскую активность и любовь к поэзии;

воспитывать любовь к природе; чувство прекрасного на примерах произведений поэтов и художников.