Сценарий урока литературного чтения в 1 классе

План-сценарий урока

Учитель: Гаврилова Елена Александровна

Место работы: МБОУ «Школа №174 имени И.П.Зорина» городского округа Самара

Должность: учитель начальных классов

Предмет: литературное чтение

Класс:  1

Тема и номер урока в теме: «Стихи про мальчиков и девочек. В.Лунин, Э.Успенский»  (1 урок)

Базовый учебник: Чуракова Н.А. Литературное чтение: 1 класс. Москва: «Академкнига/Учебник», 2011г.

                                   УМК «Перспективная начальная школа»

Цель урока: ознакомление с произведениями В.Лунина, Э.Успенского.

Задачи:

• образовательная: познакомить обучающихся с произведениями В.Лунина и Э.Успенского;
• развивающая: развивать навыки выразительного, правильного, осознанного чтения, развивать речь, память, внимание, кругозор, творческое воображение, артистические способности;
• воспитательная: воспитывать у обучающихся внимательность, интерес к предмету, любовь к чтению.

Планируемые результаты:  

• учащиеся познакомятся с произведениями В.Лунина и Э.Успенского;
• научатся анализировать стихотворные произведения;
• устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, сравнивать, делать выводы;
• работать в паре и оценивать товарища;
• импровизируя, инсценировать содержание текста;
• слушать собеседника и вести диалог;
• слушать учителя и выполнять его требования;
• оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Тип урока: изучение нового материала

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Межпредметная связь: литературное чтение, окружающий мир.

Оборудование: экран, проектор, документ-камера, раздаточный и дидактический материал, аудиозапись песни, видеозапись мультфильма.

Этап урока. Время.	Содержание урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент.(1 мин.)		Проверяет готовность рабочих мест. Создаёт положительный настрой учащихся на урок: - К нам из Волшебного леса пришло письмо. Мы его откроем чуть позже, а сейчас послушайте песню.	Готовятся к уроку. Приветствуют учителя.
2.Мотивация. Целеполагание. (10 мин.)	Звучит песня «Из чего же, из чего же..» в слайд-шоу.(песня в презентации включается по щелчку) На доске: картинки с различными изображениями На доске постепенно открываются карточки с названием темы урока	Создаёт ситуацию успеха, доверия. - Попробуйте ответить на вопрос песни. Выберите картинки. - Давайте посмотрим, что выбрали мальчики: из чего сделаны девочки. - А теперь пусть девочки покажут картинки: из чего сделаны мальчики. - От чего это зависит? - Чаще всего интересы, увлечения и игры мальчиков и девочек не совпадают. Но, обращаю ваше внимание что учиться – это обязанность и право каждого ребёнка независимо от того, мальчик это или девочка. - Вспомните слова песни: это стихи или проза? - Как вы догадались? - Про кого эта песня? - Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. - Пора открыть конверт. Здесь какие-то имена и фамилии - Соберите имена и фамилии авторов, со стихами которых мы сегодня познакомимся.	Слушают песню Свободные высказывания. Учащиеся парами выбегают к столу и выбирают картинки Мальчики показывают свои картинки. Девочки показывают картинки. - От интересов, увлечений и игр мальчиков и девочек. - Стихи. - Есть рифма. - Про мальчиков и девочек. - Стихи про мальчиков и девочек. У доски учащиеся собирают фамилии и имена авторов: Виктор Лунин Эдуард Успенский
3.Изучение нового материала (23 мин.)	1.Работа по учебнику с. 52 а) Прогнозирование На экране портрет В.Лунина	Организует работу по учебнику с использованием документ-камеры - Рассмотрите иллюстрации к стихотворению. Что можно сказать о содержании стихотворения, не читая, по иллюстрациям? - Кто автор этого стихотворения? - Как оно называется? - Ребята, когда у стихотворения нет названия, это значит, что названием является первая строчка стихотворения. Прочитайте её - Это и есть название стихотворения В.Лунина.	Открывают учебники, готовятся к чтению Рассматривают иллюстрации. Свободные ответы. - Виктор Лунин Предположения. - «Целыми днями…»
	б) Чтение стихотворения по цепочке в) Инсценирование стихотворения	Организует чтение стихотворения по цепочке - Сложно ли вам было читать это стихотворение? - Почему несложно? - Прочитайте рифмующиеся слова - Прочитайте строчки, которые повторяются несколько раз. - Эти дети похожи на вас? Кто любит играть в шумные игры.? В какие? - Как вы думаете, как мама относится к подобным играм? Ей и вправду весело? - А почему мама не ругает, не требует прекратить шумную игру? - Давайте попробуем инсценировать это стихотворение.	Читают по цепочке по две строчке. - Нет -Много повторов, короткие строчки, простые слова для чтения Ищут и читают слова и выражения Свободные высказывания - Нет, она занята домашней работой, и беготня, шум её отвлекают. - Она их любит, радуется в душе за их счастливое детство. Дети продолжают читать по цепочке по четыре строчки, а двое учащихся у доски (мальчик и девочка) изображают содержание стихотворение
Физкультминутка. (1 мин.) Дети имитируют полёт орла, плавание в океане, прыжки зайчика
	2.Работа по учебнику с.53 а) Просмотр мультфильма «Разгром»( вкл.по щелчку в презентации) На экране портрет автора б) Работа в парах. Чтение по ролям	- Узнали вы это стихотворение? - Найдите его в учебнике с. 53 - Кто его автор? - Подготовьтесь к чтению по ролям. Распределите роли между собой, содержание «ролей» помечено разными цветными фонами. - Обратите внимание на последнюю реплику мамы. Почему она рада, когда в доме разгром?	-Да - Эдуард Успенский Дети работают в парах. Несколько пар читают вслух стихотворение. - Самое главное, что дети живы и здоровы, а порядок в комнате можно навести.
4.Подведение итога урока. Рефлексия (5 мин.).	1.Сравнение стихотворений В.Лунина и Э.Успенского На экране образцы смайликов и состояние настроения	- Что общего в этих стихах? - Кто на уроке вам понравился больше всего? Почему? - У каждого из вас на парте кружочек. Как вы оцениваете свою работу на уроке? Нарисуйте смайлик в зависимости от настроения. - Молодцы, ребята! Спасибо за урок!	- Шумные игры, любовь матери к своим детям Дети оценивают работу друг друга. Дети рисуют смайлик: Самооценка

Краткое описание документа:

Урок литературного чтения в 1 классе по программе "Перспективная начальная школа" разработан в соответствии с темой, с учётом возрастных особенностей учащихся. На уроке используется ИКТ, как сопровождение изучаемого материала. Визуальный материал способствует лучшему закреплению и усвоению знаний, повышает мотивацию учащихся к предмету, способствует развитию творческих способностей детей. На уроке используются элементы импровизации: учащиеся инсценируют содержание произведения без специальной подготовки. В момент рефлексии учащиеся анализируют и оценивают свою работу на уроке и работу своих одноклассников.