Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Сценарий урока математики (1 класс)

Сценарий урока математики (1 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Конспект конкурсного урока математики

в 1 «Б» классе

Автор: Белоусова Жанна Ивановна,

учитель начальных классов

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 11»

г. Губкина Белгородской области


Программа: «Школа России».

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 10».

Цель: создание условий для совершенствования вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах 10.

Задачи:

- довести до автоматизма знания таблиц сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через десяток, состава чисел в пределах 10;

- совершенствовать умение решать задачи;

- развивать умение рассуждать, воображение, логическое мышление;

- совершенствовать речь;

- вырабатывать умение грамотно обосновывать выбор действий при решении задач;
- развивать интерес к математике;

- воспитывать уважение к одноклассникам, умение самостоятельно работать.

Планируемые результаты

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; уважительное отношение к иному мнению; способность учащихся к саморазвитию; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

Метапредметные:

регулятивные УУД:

- формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- работать по предложенному учителем плану;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

познавательные УУД:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- применять правила и пользоваться инструкциями;

- осуществлять рефлексию способов и условий действий;

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- построение рассуждений;

- описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

коммуникативные УУД:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

-строить понятные для партнёра высказывания;

- определять общую цель и пути её достижения;

- осуществлять взаимный контроль;

- планировать учебное сотрудничество;

- координировать разные позиции с учётом разных мнений;

- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

предметные: совершенствовать вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 10; выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания; решать задачи, используя план работы над задачей, проверять решение задач.

Форма организации учебной деятельности: работа в парах.

Оборудование:

Для детей: «карточки-помогайки», «Мониторинговые карты», карточки для самопроверки, таблицы «Задача требует».

Для учителя: АРМ учителя, презентация, аудиозаписи музыкального произведения и динамической паузы; карточки с числовыми выражениями для физкультминутки.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Конспект урока


- Какой сегодня по счёту день недели (3-ий).
- Как называется третий день недели (среда)
- Какое сегодня число (16)
- Какой месяц (март).
- Назовите полностью, какой сегодня день и число.

(Сегодня 3 день недели, среда, 16-ое марта).


1 мин

Организация групповой работы.


Повторение правил общения.

Задача: научиться устанавливать нормальные рабочие отношения с любыми

людьми.

  1. Называй товарищей по имени

  2. При разговоре смотри на собеседника.

  3. Говори в группе тихо, чтобы не мешать одноклассникам.

  4. Говори только по делу.

  5. Не говорить всем сразу.

  6. Возражая или соглашаясь, смотри на говорящего.

  7. Обязательно спрашивай у товарища его мнение".

  8. Внимательно слушай ответ, потому что потом будешь исправлять его, дополнять, оценивать.


2 мин


Формулирование темы урока.









8 – 5                4 + 5 8 + 2 9 – 4 6 + 3              10 – 8




- На парках – карточки с выражениями. Эти числовые выражения нужно

распределить на две группы.

- Подчеркните выражения 1-ой группы красным карандашом, 2-ой группы – синим.

- На какие 2 группы распределили данные выражения? 

(На сложение и вычитание)

- По какому признаку разбили на группы?


Самопроверка.

- Свои ответы начинайте с опорных слов.

Самооценка.

- Оцените собственную работу в «Мониторинговой карте»

(«!», «+», «-»)


«!» - очень доволен своей работой, всё прекрасно получилось

«+» - доволен, но сомневался, долго думал над выполнением задания

«-» - не доволен, ещё не получилось


МОНИТОРИНГОВАЯ КАРТА

1


2


3


4


5


6


7











- Сформулируйте тему урока.



1 мин


Формулирование цели урока



- Сформулируйте цель урока по опорным словам, учитывая тему урока.


1 мин

Актуализация знаний


Игра «Добавь до 10».

ЦЕЛЬ: закрепить состав числа 10.

- Приготовьте ладошки.

- Бросая мяч вам в руки, я буду называть число, а вы, кидая мяч в ответ, называйте

такое число, которое нужно добавить к моему числу, чтобы получилось 10.

Если ребёнок отвечает неправильно - дети хлопают в ладоши.


2 мин


Этап включения в систему знаний и повторения.


















- Сформулируйте цель задания.


8 = 6 + …

6 = 4 + …

7 = 1 + …

9 = 5 + …

8 = 4 + …

6 = 3 + …

9 = 6 + …


Взаимопроверка.

-Если правильно - ставьте «+», если неправильно – «-»

Самооценка.

- Оцените собственную работу в «Мониторинговой карте»

(«!», «+», «-»)



1 мин


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (АУДИОЗАПИСЬ)







Цель: проверить знание состава чисел.

Если услышите правильное выражение - подпрыгните.

Если неправильное – присядьте.

5 = 3 + 2 4 = 1 + 2

7 = 5 + 3 6 = 5 + 1

3 = 2 + 1 5 = 1 + 3

4 = 2 + 2 7 = 4 + 2



4 мин




















5 мин























- Сформулируйте цель задания.


Цель: закрепление знания таблицы сложения.

1 В.

3 + 7 = 5 + 3 =

2 + 6 = 4 + 3 =


2 В.

6 + 2 = 6 + 4 =

7 + 3 = 8 + 2 =


Взаимопроверка по карточкам-помощницам.

(Дети вставляют стержень ручки в отверстие рядом с числовым выражением и

смотрят правильные ответы на другой стороне карточки)


Самооценка.

- Оцените собственную работу в «Мониторинговой карте».




- Сформулируйте цель задания.

Цель: закрепление знания таблицы вычитания.

6 – 3 =

9 – 7 =

10 – 2 =

6 – 4 =

8 – 4 =

10 – 5 =

8 – 2 =

- Посмотрите на ключ и шифр.

- Сформулируйте задание.


Взаимопроверка: расшифровать слово.

- Расшифруйте. Подставьте буквы.

- Какое получилось слово?


0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

н

ч

о

м

д

ц

ы

и

л

т


Самооценка.

- Оцените собственную работу в «Мониторинговой карте».



5 мин


Применение знаний и умений в новой ситуации























Цепочка действий.

Какая птица  может  ходить по дну водоёма?

Воробей – 3
Оляпка   – 4
Сорока    – 5

8 ––>   *  ––>    *  ––>    * ––>  * ––> *
    – 6       + 7       – 6       + 5     – 4


Оляпка – певчая птичка бурого цвета с белой грудкой. Она может нырять и бегать по дну водоёма, цепляясь за неровности дна, камешки. На дне ловит насекомых, червей и мальков рыб. Пойманную  добычу птичка всегда выносит на берег и съедает. Перья у оляпки не намокают, так как они обильно смазаны   жиром. Спасаясь от врага, оляпка ныряет в воду.

Самооценка.

- Оцените собственную работу в «Мониторинговой карте».



Дополнительные задания (на доске):

  1. 1. На подоконнике лежали 8 зелёных помидоров. Через 3 дня они покраснели. Сколько зелёных помидоров осталось? (8 – 8 = 0.)

2. Кролики сидят в клетке так, что видны только их уши. Вова насчитал 5 пар ушей. Сколько кроликов в клетке? (5.)



2 мин




12 мин



ФИЗКУЛЬТМИНУТКА



По классу – карточки с числовыми выражениями.

Задание: найти числовые выражениями со значением 7.




















РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ.

Задача 3 на с. 38.

- Внимательно послушайте задачу. Представьте описанную ситуацию.

- Прочитайте задачу. Выделите условие. Запомните вопрос.

- О чём говорится в задаче?

- В каких сосудах находилось молоко?

- Что сказано о молоке в банке?

- Что в задаче сказано о молоке в бидоне?

- Что значит «на 4 литра больше»?

- Количество литров в бидоне известно?

- Что надо узнать?


ВЫБОР СХЕМЫ к задаче.


ПЕРЕСКАЗ ЗАДАЧИ ПО ЧЕРТЕЖУ.

- Что нужно найти? Покажите на чертеже.

РЕШЕНИЕ.


- Возьмите таблицу «Задача требует».

- Цветным кружком укажите на полях, что задача требует?


+

сложение


hello_html_79b4aa22.gifНайти сумму.

hello_html_40598a4.gifУвеличить число на несколько единиц.

hello_html_7cf813ad.gifНайти уменьшаемое.

-

вычитание

hello_html_79b4aa22.gifНайти остаток.

hello_html_40598a4.gifУменьшить число на несколько единиц.

hello_html_7cf813ad.gifУзнать, на сколько одно число больше (меньше) другого.

hello_html_69865652.gifНайти вычитаемое.

hello_html_355a36e5.gifНайти слагаемое.





- Назовите 2-ой вопрос задачи.

- Как покажем вопрос на схеме?


РЕШЕНИЕ.

ПОМОЩЬ: карточка с «Деревом рассуждения».


- Возьмите таблицу «Задача требует».

- Цветным кружком укажите, что задача требует?


- МОЖНО ЛИ БЫЛО СРАЗУ ОТВЕТИТЬ НА 2-ой ВОПРОС ЗАДАЧИ? ПОЧЕМУ?

Повторение плана решения задачи.




?



hello_html_149e63ba.gifhello_html_149e63ba.gif


Банка – 3 л

Бидон - ?



hello_html_m4d7f0f9b.gifhello_html_7b16f03.gif


Банка – 3 л

Бидон – на 4 л больше








Самооценка.

- Оцените собственную работу в «Мониторинговой карте».


3 мин


Рефлексия.



1) - Назовите цель урока?

- У кого шесть «!» и «+»? Вы достигли цели урока.

- Где были допущены ошибки? Почему?


2) Анкеты для учащихся

Сегодня на уроке …

1. Я работал …

активно / пассивно

2. Было на уроке …

интересно/ скучно

3. Своей работой я

доволен / не доволен

4. Мое настроение

стало лучше / стало хуже

5. Материал урока

понял / не понял


3) Оценка работы в парах.

hello_html_63960651.gif- работали дружно, слаженно, активно, помогали друг другу

hello_html_65396ead.gif- работали дружно, но недостаточно активно

hello_html_mefe00d4.gif- ещё не получилось работать слаженно.

Вы были дружными, показали своё умение действовать сообща, общаться.

Достигли цели урока. Спасибо вам за работу!




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров22
Номер материала ДБ-308985
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх