Сценарий урока математики по ПНШ "Запись умножения на двузначное число столбиком" 3 класс.

Тема урока: Запись умножения на двузначное число столбиком.

Цель урока:

-формировать умение выполнять умножение на двузначное число столбиком; 

Задачи:

-совершенствовать вычислительные навыки;

-развивать умение решать  задачи; 

 - мотивировать на интерес к учебе.

УУД:

Личностные результаты – сформировать ценностные отношения к самостоятельному нахождению способа решения проблемной ситуации.

Метапредметные результаты – уметь ставить цель, обсуждать, доказывать свое мнение, делать вывод.

Предметные результаты -  уметь записывать и  выполнять умножение многозначного числа на двузначное число столбиком.

Ход урока:

1.     Организационный момент.

Звенит звонок веселый,

Зовет нас на урок.

Такой порядок в школе,

Не забывай дружок!

Все у парты ровно встали,

Улыбнулись, подравнялись.            Сл.1

- Тихо сели за парту.

  2.  Психологический настрой.

·        Закройте глазки, улыбнитесь, откройте глазки,

·        погладьте левую сторону груди, чтобы нормализовалась работа сердца;

·        погладьте голову, чтобы она хорошо работала;

·        погладьте правую руку, чтобы она красиво писала;

·        а теперь повернитесь, улыбнитесь соседу, пожелайте и ему успехов.

- Я тоже вам желаю успешной работы.

- Начинаем наш урок математики.

3. Погружение в урок

-  Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами будем строить дом.

- Люди, какой профессии строят дома? (Строители)             Сл.2

- Представьте каждый себя строителем. Вам нужно построить дом. Удобно ли  будет одному строить дом? (нет)

-  Да, строить дом одному – тяжело, поэтому вы будите работать в группах. Каждая группа - это бригада строителей.

- Вспомните правила работы в группе.

Правила работы в паре:

·        Прислушиваться к мнению каждого,

·        работать дружно,

·        помогать друг другу.

- Ребята, скажите, для чего люди строят себе дома?  (Чтобы жить было хорошо и тепло, а иначе можно погибнуть) Дети, которые соглашаются с ответом, хлопают в ладоши.

- Я согласна с вами, даже есть такая заповедь: «Человек должен посадить дерево, построить дом и вырастить сына, и тогда жизнь прожита не зря».

- Вот сегодня мы с вами и будем строить дом.

- Чтобы дом был крепким и не развалился при первом же дуновении ветерка, его надо построить, рассчитав правильно все этапы строительства. Ваши математические знания и умения помогут нам построить дом.

- Итак, начнём!

- Откройте тетради и запишите число, классная работа. Обратите внимание на посадку.

4. Актуализация знаний

- Перед вами площадка, на которой будет стоять наш дом. Но прежде, чем начинать строительство, площадку надо расчистить: убрать с неё камни, бревна, мусор. Для этого вы должны выполнить следующие задания.

- Выполнив эти задания, вы расчистите  строительную площадку.

     а) «Цепочка» (брёвна)

- Решите цепочку примеров:

б) Чистописание (камни)

- Какое число получилось? (58)

- Запишите это число

- Проанализируйте данное число.

•      двузначное,

•      чётное,

•      следующее число 59,

•      предыдущее 57,

•      сумма цифр равна 13,

•      5 десятков и 8 единиц

- Запишите 5588.

- Установите закономерность и продолжите ряд чисел.

5. Определение темы и цели урока.

- Хорошо, площадку мы расчистили. Приступаем к строительству.

- А с чего мы будем начинать строительство дома? (Варианты ответов  детей)      (А фундамент нужен?)

- Строительство любого дома начинается с фундамента.

- А для того, чтобы вам было легче работать вместе, вы  должны уважать друг друга, и  поэтому в основу нашего дома мы заложим – взаимоуважение.

- Теперь давайте построим фундамент для нашего дома. Для этого нужно  определить тему и цель урока.  В этом нам поможет следующее задание:

 - Рассмотрите схемы на доске.

-Что они обозначают?

- Какая схема лишняя?.....

- Тогда тема урока у нас какая?  (Запись умножения на двузначное число столбиком)

- Так какую цель мы поставим для себя? (Научиться умножать на двузначное число столбиком)

- Какой вопрос возникает? (Как это делается, как умножать на двузначное число столбиком?)

- Молодцы! Вы справились с этим заданием. Поставим фундамент в нижней части площадки.

- Вот какой получился у нас фундамент  – крепкий и устойчивый.

6. Изучение нового материала.

- Теперь нам нужно приготовить строительный материал для дальнейшей работы. Для этого нам необходимо выполнить задание № 42 на станице 19.

Алгоритм «Умножение на двузначное число»

1.     Читаю пример, записываю его в столбик.

2.     Умножаю первый множитель на число единиц.

3.     Умножаю первый множитель на число десятков. Результат записываю со сдвигом на 1 разряд влево

4.     Складываю полученные произведения.

5.     Читаю ответ.

- Давайте подведем первые итоги: как же умножать в столбик на двузначное число. (Чтобы умножить многозначное число на двузначное, можно умножить это число сначала на единицы, а потом на десятки и полученные произведения сложить)

- А сейчас давайте выполним номер 43 стр.20.

- Молодцы, ребята! Вы не только решили пример, но и составили алгоритм его решения!

Физминутка

- А сейчас немного разомнёмся. К нам на стройку привезли кирпичи (на слайде грузовая машина с кирпичами) и их надо разгрузить. Все встали, отодвинули стульчики и дружно по цепочке передаем кирпичи друг другу.

(Играет музыка «На стройке» из м/ф «Ну погоди!»).

7. Закрепление полученных знаний.

- Кирпичи мы разгрузили, теперь можем стены возводить

-  А чтобы наши стены были крепкими, нам надо закрепить полученные знания. № 44 стр.20

- Молодцы! Всё решили и стены мы построили.

- Как вы считаете, мы закончили строительство нашего дома? (нет)

- Чего нет? (нет крыши, дверей, окон)

- Да, в доме без крыши, дверей и окон жить не уютно. А у нас их и нет! Грузовик их не привозил. Что же делать?

(Слышится гудок поезда)

- Кажется, сюда едет поезд.

Поезд: - Ребята, решите задачу № 45 на стр.20 и я доставлю к вам недостающие части  дома.

Ученик у доски решает задачу, остальные  решают в тетрадях.

Поезд: - Молодцы, ребята! Вы правильно решили задачу. Вот вам недостающие части  дома.

- Задания выполнены правильно. Бригады, установите дверь, окно и крышу.

- Наконец наш дом построен. Молодцы!  

8. Итог урока

- Ребята, а вы знаете птицу, дружбой с которой люди очень дорожат? Считается, что, свив гнездо на крыше дома, она непременно принесет счастье хозяевам. 

- Отгадайте ребус и вы узнаете название этой птицы:

Аист

- Посмотрите, какой у нас получился прекрасный Дом. Что помогало нам его построить?  (Наши знания, дружба, взаимопонимание, уважение к друг другу)

-  Дом - это родник, из которого мы черпаем силы всю свою жизнь. Пусть этот дом поможет вам построить добрые отношения с теми, кто вас окружает. Пусть в нём всегда живёт счастье, добро и радость!

- А сейчас пришло время подвести  итоги нашего строительства.

- Как звучала тема нашего урока?

- Какой была цель нашего урока?

- Как выполнить умножение на двузначное число?

9. Рефлексия

- Вам понравилось быть строителями своего собственного дома?

- Тогда пусть сейчас каждый вспомнит, что он делал, что у него особенно хорошо получилось на уроке.

-Прочитайте данные высказывания.

1) Я всё понял, но у меня остались вопросы.

2) Я всё понял, могу работать по алгоритму.

3)Я всё понял, могу работать по алгоритму, могу объяснить другому.

-Если вы согласны с первым утверждением, нарисуйте МЕСЯЦ,

если согласны со вторым - ЗВЕЗДОЧКУ, 

а если с третьим СОЛНЫШКО.

- Я вижу, что все довольны своей работой. Вы были очень активными и внимательными на уроке, работали дружно. Молодцы!

- Наш урок подошел к концу. Спасибо за хорошую работу!

Д.З.:

Тем, кто нарисовал месяц: предлагаю ____________________

Тем, кто нарисовал звездочку: __________________________

Тем, кто нарисовал солнышко: _________________________