Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Сценарий урока математики по теме "Решение уравнений" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Сценарий урока математики по теме "Решение уравнений" (2 класс)

библиотека
материалов

Сценарий урока математики во 2 классе


Тема. Решение уравнений.


Тип урока: тренировка в применении способа нахождения корня уравнения.


Предметное содержание урока: уравнение; отношения целого и части; способ решения уравнения: убедиться, что данное равенство – уравнение; определить части и целое; решить уравнение; записать, чему равен корень уравнения.


Цель учителя: формирование умения применять способ решения уравнений.


Целеполагание.


Предъявляет модель способа решения уравнения:


1) У = Р?

2) , ,

, ,

3)

= +

= –

= х

= :

= :

4) х = ?


Предлагает прочесть модель способа решения уравнения.

- Прочтите модель. О чём она?





Задаёт вопросы.

- Я правильно поняла, что вы открыли способ решения уравнений?

Отмечает на маршруте продвижения по теме «+» открытие способа.

- Что будете делать дальше?


- Я правильно поняла, что вы на этом уроке математики будете учиться применять способ решения уравнений?

- Что будете делать для этого?


Определяют задачи урока и план действий.














Читают модель.


- Убедиться, что уравнение – это равенство.

- Определить части и целое.

- Решить уравнение.

- Записать, чему равен корень уравнения.

- Это модель способа решения уравнений.

Отвечают на вопросы.

- Да.




- Тренироваться; применять способ решения уравнений.

- Да.



- Выполнять задания; обсуждать выполнение; договариваться, как было правильно.

Решение поставленной учебной задачи: тренировка в решении уравнений.

Предлагает задания на применение способа решения уравнений.

Организует работу в группах.


1. Найдите корень уравнения 48 + х +15 = 97.


Выполняет поляризацию вариантов.

Организует обсуждение предложенных вариантов.


- Как действовала группа, которая получила этот вариант решения?

- Как относитесь к таким действиям? Группа действовала по способу или нет?


Аналогично обсуждаются все варианты решения.

Оставляет один правильный способ.

- Как этот вариант решения соответствует способу?

- Какой вывод можете сделать?






- Я вас правильно поняла: чтобы решить уравнение, надо обязательно действовать по способу?


2. а) составьте уравнение по схеме

Читает схему:

- Часть а взята х раз, и получилось целое k.


Выполняет поляризацию вариантов.

Организует обсуждение предложенных вариантов.



- Как действовала группа, которая получила этот вариант решения?

- Как относитесь к таким действиям? Группа действовала по способу или нет?


Аналогично обсуждаются все варианты решения.

Оставляет один правильный способ.


- Как этот вариант решения соответствует способу?

- Какой вывод можете сделать?




б) решите уравнение «а * х = k»


Выполняет поляризацию вариантов.

Организует обсуждение предложенных вариантов.

- Как действовала группа, которая получила этот вариант решения?

- Как относитесь к таким действиям? Группа действовала по способу или нет?


Аналогично обсуждаются все варианты решения.

Оставляет один правильный способ.


- Как это соответствует способу?

- Какой вывод можете сделать?

Выполняют задания на применение способа решения уравнений.



Находят корень уравнения, работая в группах.


Размещают варианты решения на доске.

Выступающий от группы объясняет свой вариант решения.

Члены группы помогают.









Повторяют способ решения уравнений.


- Одни действовали по способу, и они решили уравнение; другие не применили способ, поэтому решить уравнение не смогли.

- Если в уравнении не 2 части, а больше, то надо вычитать все известные части из целого, а не одну.

- Да.




Составляют по схеме уравнение, работая в группах.



Размещают варианты решения на доске.

Выступающий от группы объясняет свой вариант решения.

Члены группы помогают.











Повторяют способ решения уравнений.


- Кто действовал по способу, тот смог составить уравнение. Кто не применил способ, уравнение не составил.


Решают уравнение в группах.


Размещают варианты решения на доске.

Выступающий от группы объясняет свой вариант решения.










Повторяют способ решения уравнений.

- Чтобы решить уравнение, надо действовать по способу.


Рефлексия.


Задаёт вопросы.


- Какую задачу ставили?


- Сегодня вы сумели применить способ решения уравнений?

- Какую задачу поставите на следующий урок?




- Учиться применять способ решения уравнений.

- Сумели; не сумели.


- Продолжить учиться решать уравнения.
















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров112
Номер материала ДБ-026702
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх