Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Сценарий урока математики "Сравнение дробей"

Сценарий урока математики "Сравнение дробей"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_204b5b07.gifhello_html_3d09a82b.gifhello_html_204b5b07.gifhello_html_m1622decc.gifhello_html_m32cead33.gifhello_html_m32cead33.gifhello_html_m76345f4.gifhello_html_m76345f4.gifhello_html_m6c4facb3.gifhello_html_m5c24996e.gifhello_html_m5c24996e.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifСценарий урока математики

Автор: Лобанова татьяна Александровна

Тема: Сравнение дробей

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оформление доски

(оборудование для урока)

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин

Цель: создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу. Форма работы: фронтальная

Здоровается и читает стихотворение.

Для того, чтобы урок прошел успешно мы будет работать в группах. Распределите роли и назовите правила работы в группе. Дежурный диктует число и классная работа. Посадка во время письма.

Проверяют готовность к уроку.

Распределяют роли в группе: спикер, писарь, контролем, часовщик.

Повторяют правила при работе в группе:

Работают в тетради, записывают число и классная работа.


Слайд 1

Стихотворение

Слайд 2

25 сентября.

Классная работа.


Личностные: личностное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.. Регулятивные: подготовка к уроку. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии 3 мин

Цель: на основе актуализации ранее полученных знаний подвести к раскрытию темы урока. Форма работы: фронтальная

Скажите, какие вопросы вы можете задать по данной записи.

2

5

Молодцы, вы все сказали верно.


Чем мы занимались на прошлом уроке?


Вспомните алгоритм сравнения дробей.


Сравните дроби.

Оценивание работы: 2 ученика у доски сравнивают дроби

Дети задают вопросы, отвечают на них:

- Как можно назвать эту запись? Дробь

Как называется число над чертой? Числитель

- Как называется число под чертой? Знаменатель

- Что обозначает черта? Деление

- Что обозначает число над чертой? Сколько частей взяли

- Что обозначает число под чертой? На сколько частей разбито целое.

На прошлом уроке мы сравнивали дроби с равными числителями и знаменателями.

Один ребенок выходит и составляет алгоритм сравнения дробей с равными числителями и равными знаменателями.

Сравнивают дроби с объяснением.

Слайд 2

25 сентября.

Классная работа.

2

5

На доске появляется

hello_html_19bd7cd9.png

Слайд 3

 2

 

 3

 

 3

 

 3

 4

 

 4

 

 4

 

 8

 

 

 

 

 

 

 

 13

 

 14

 

 9

 

 9

 25

 

 25

 

 9

 

 16

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 2

 

 

 

 

2


4






Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели ,формулирование проблемы. Коммуникативные: :планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Регулятивные: целеполагание. Предметные: чтение и составные части дробей; сравнение дробей с равными числителями или знаменателями по алгоритму.

Выявление места и причины затруднения 2 мин Форма работы: фронтальная

Цель: на основе соотнесения своих знаний с поставленной проблемой выявить и определить причину затруднения подвести к теме урока


Смогли ли вы выполнить задание полностью?

Почему?


Какие дроби вы не смогли сравнить?


Какой вопрос у нас возникает?

Значит, чем мы сейчас будем заниматься?

Таким образом, какая тема нашего урока?


А какую поставим цель?

Можно ли их сравнить?


Нет.

Последнюю запись сравнить не могут, т.к. мы это не учили.

Мы умеем сравнивать дроби с одинаковыми числителями и знаменателями, а данная дробь не такая.

Мы не смогли сравнить дробь с разными числителями и знаменателями.

Возникает вопрос: как их можно сравнить?

Тема урока: сравнение дробей с разными числителями и знаменателями.

Цель: научиться сравнивать дроби с разными числителями и знаменателями.

Чтобы их сравнить надо подумать, как это сделать.

FTQ2.pngКак сравнить дроби с разными числителями и знаменателями.

Слайд 4

FTQ2.pngТема: Сравнение дробей.

FTQ2.pngЦель: научить сравнивать дроби с разными числителями и знаменателями.


Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений , выдвижение гипотез и их обоснование.

Построение проекта выхода из затруднения 5 мин Форма работы: групповая

Цель: практическим способом спроектировать работу дыхательной системы, сконструировать проект будущих учебных действий

У вас на партах лежат полоски сравните предложенные дроби.

Защитите ваши результаты.

Сравните ваши результаты с эталоном.

Мультимедийная презентация MS PowerPoint

Оценка работы групп в листах оценки

Ученики выбирают две одинаковые полоски. С помощью сгибания образуют дроби ½ и 2/4 . Раскрашивают. Сравнивают. Делают вывод.

Защищают полученные результаты.

Оценивают работу других групп в листах оценки

Все группы выполнили работу правильно – 100%



На партах





Слайд 6


Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование. Предметные: сравнение дробей с помощью полосок.

Построение проекта 12 мин Форма работы: групповая

Цель: научить самостоятельно искать и выделять необходимую информацию, используя свой жизненный опыт

А всегда ли у нас под рукой есть полоска или отрезок?

А как бы вы сравнили дроби без помощи полоски. Я вам предлагаю в помощь числа, выберите одно из них.

Сравните дроби 3/8 и 2/3

Защитите ваши результаты.

Сравнение работ детей с эталоном.

Так, как же можно сравнить дроби с разными знаменателями?

Для того чтобы, мы смогли отработать умения сравнивать дроби с разными знаменателями составьте, работая в группах, алгоритм сравнения дробей с разными знаменателями.

Сравните полученные результаты с эталон. Мультимедийная презентация MS PowerPoint

Нет.

Дети берут листы для работы в группах и сравнивать дроби 3/8 и 2/3

Защищают полученные результаты.

Сравнивают работы с эталоном.

Оценивают работы

Нужно найти число, которое делится на знаменатели первой и второй дроби, найти часть от числа. Сравнить результаты. Сравнить дроби.

В группах составляют алгоритм сравнения дробей с разными числителями и знаменателями.

Сравнивают с эталоном. Оценивают работу групп

Только 2 группы выполнили работу правильно -32%

На партах

13 8 3 24 12 9

 3

8

 2

3

_________________________

Слайд 8

13 8 3 24 12 9

 3

8

 2

3


24: 8 х 3 = 9

24 : 3 х 2 = 16

9 < 16

На партах

Карточки с этапами алгоритма.

Слайд 10

hello_html_57e5eafa.png

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений , выдвижение гипотез и их обоснование. Регулятивные: - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; - составление плана и последовательности действий. Предметные: сравнение дробей с разными числителями и знаменателями по наглядной модели и по алгоритму.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи 10 мин Форма работы: фронтальная

Цель: закрепить умение сравнивать дроби с проговариванием во внешней речи по алгоритму

Работая у доски по алгоритму сравните дроби.

Оценивание работы: слова похвалы, поддержки.

Ученики по одному выходят к доске и сравнивают дроби с проговариванием во внешней речи.



Слайд 11

hello_html_m48a1b813.png

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания. Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Предметные: сравнение дробей с разными знаменателями и числителями по алгоритму во внешней речи.

Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону 5 мин Форма работы: индивидуальная, парная

Цель: проверить уровень приобретённых знаний

Выполните самостоятельную работу. Работайте по алгоритму.

Взаимопроверка.

Молодцы . Чем вы занимались? А знаете, ли вы, страну, где была создана система записи дробей с числителем и знаменателем, но только без черты между ними.

Выполняют самостоятельную работу.

Взаимопроверка по образцу.

Оценивание работы: «+» - вся работа выполнена правильно, « » есть ошибки, «-» вся работа выполнена неправильно. По итогам самостоятельной работы: 82% качества и 98% успеваемости.

Карточка индивидуальной работы

Слайд 12

hello_html_m3b699fc3.png

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения, внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Личностные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Предметные: сравнение дробей с разными знаменателями и числителями по алгоритму во внутренней речи.

Включение в систему знаний и закрепление 5 мин Форма работы: групповая

Цель: применение знаний для решения проблемы

Работа по учебнику.

С.33 № 9

Распределите выражения на каждого члена группы и дайте ответ. Проверка.

Оцените работу групп.

Историческая справка

Распределяют выражения и находят их значение.

Выполняют вычисления.

Получилось слово Индия

Оценка работы групп

Слайд 13

hello_html_61fbcc99.png

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения Личностные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Предметные: сравнение дробей с разными знаменателями и числителями по алгоритму во внутренней речи.

Рефлексия учебной деятельности 2 мин Форма работы: групповая, индивидуальная

Цель: проверка способности самооценки , как личностный результат

Что интересного вы сегодня узнали на уроке? Как можно сравнить дроби с разными числителями и знаменателями?

Вы сегодня много работали, оцените работу каждой группы. Оцените работу в группе каждого участника. Что больше всего вам понравилось на уроке? Мультимедийная презентация MS PowerPoint.

Оцените урок.

Рефлексивный лист.

Домашнее задание.

Как сравнить дроби с разными числителями и знаменателями.

С помощью полосок. Подобрать такое число, которое делится на знаменатель первой дроби и на знаменатель второй дроби.

Оценка работы каждой группы.

Оценка своей работы в группе.

Ответы детей.

Заполнение рефлексивного листа

Записывают домашнее задание.

С. 33 № 7 (б,в)

Слайд 14

hello_html_m669ee4a.png

Рефлексивные листы каждому ученику, листы оценки групп – каждой группе.



7




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров144
Номер материала ДВ-029058
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх