Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Конспекты / Сценарий урока « Насыщенный пар. Давление насыщенного пара»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Сценарий урока « Насыщенный пар. Давление насыщенного пара»

библиотека
материалов



ГАПОУ НСО «Татарский политехнический колледж»











Сценарий урока « Насыщенный пар. Давление насыщенного пара»











Составитель: Золотых Л.А.









Пояснительная записка.

Урок посвящен деятельности по теоретическому исследованию свойств насыщенного пара.

подготовить студентов, знающих следующее понятие: насыщенный пар - газообразное состояние вещества в условиях, когда газовая фаза может находиться в динамическом равновесии с жидкой фазой того же вещества.
Развивающие: подготовить студентов, овладевших следующими видами деятельности:- распознавание ситуаций в которых проявляется свойства насыщенного пара; - теоретического предсказания качественной зависимости давления насыщенного пара от температуры; - теоретического предсказания качественной независимости давления насыщенного пара от занимаемого им объёма;
Воспитательные: содействовать убеждённости студентов в том, что конкретные научные знания позволяют лучше понять окружающий мир, расширяют кругозор, вносят разъяснения в определённые жизненные ситуации.

УУД

Личностные УУД: формирование убежденности в возможности познания природы, формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение);

Регулятивные УУД: формирование умения планировать свою деятельность, прогнозирование результата; контроль и коррекция результата работы; оценка; умение выделять свойства в изучаемых объектах и дифференцировать их;

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли;

Познавательные УУД: моделирование; использование знаково - символической записи математического или физического понятия; овладение приёмами анализа и синтеза объекта и его свойств; использование индуктивного умозаключения; выведение следствий из определения понятия.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать физический смысл объекта «насыщенный пар ».

Уметь распознавание ситуаций, в которых проявляется: насыщенный пар; условия при котором образуется насыщенный пар; применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни.

Личностные: готовность к осознанному освоению образовательной траектории;
Метапредметные: Формирование метапредметной деятельности студентов средствами мысленного эксперимента при изучении физических теорий.

Основные понятия

насыщенный пар, динамическое равновесие, зависимость давления насыщенного пара от температуры, независимость давления насыщенного пара от занимаемого им объёма, кипение.

Межпредметные связи

 Физика 8 класс.

Ресурсы:

основные

 


дополнительные

Учебник: Физика. 10 класс. Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б., Сотского Н.Н. (под ред. Парфентьевой Н.А.) – М.: Просвещение, 2015.

ЭОР: Физика. 10 класс Электронное приложение (DVD) к учебнику Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б., Сотского Н.Н. (под ред. Парфентьевой Н.А.) – М.: Просвещение, 2014.

Листы с приложениями №1,2

Формы урока

фронтальная, индивидуальная

Технологии

 Деятельностный подход, личностно ориентированный подход.

Контингент

Студенты первого курса

Программа подготовки

Среднее профессиональное образование, программа подготовке квалифицированных рабочих и служащих;

Стандарт

СОО ФГОС 2012

Год внедрения

Пилотный режим, ноябрь 2015 года.



Ход урока

Действия (объяснения, вопросы, выводы)

преподавателя

Действия (ответы) студентов

Актуализация знаний и действий (10 мин)

Какую модель мы изучили на последних уроках?

Модель «идеального газа»

Опешите эту модель !

Идеальный газ – это модель разреженного газа, в которой пренебрегается взаимодействием между молекулами. Силы взаимодействия между молекулами довольно сложны. На очень малых расстояниях, когда молекулы вплотную подлетают друг к другу, между ними действуют большие по величине силы отталкивания.

Какой вопрос вы получили для обдумывания дома?

Парообразование – процесс превращения жидкости в пар.

Конденсация – процесс превращения пара в жидкость.

Испарение – процесс парообразования с поверхности жидкости или твердого тела. Заключается в вылетании частиц (молекул, атомов), Энергия кинетическая которых превышает потенциальную энергию их связи с остальными частицами вещества

Можно ли с помощью модели идеального газа объяснить явления конденсации?

Идеальный газ нельзя превратить в жидкость, в жидкость превращается реальный газ.

Организация деятельности по распознаванию объекта «насыщенный пар» ( 10 мин)

Давайте рассмотрим реальные газы, процесс испарения и конденсации в закрытом сосуде. Что происходит в сосуде ? Просмотр видеофрагмента

Бесконечно ли увеличивается плотность пара находящегося над жидкостью?

При неизменной температуре одновременно с процессом испарения происходит и конденсация.

Нет. Чем больше плотность пара, тем большее число молекул возвращается в жидкость.

Как называется подобное состояние между жидкостью и газом?

Равновесием.

Правильно. Точное название динамическое равновесие. Выпишите в тетрадь особенности динамического равновесия стр 226. Сделайте поясняющий рисунок.

Выполняют. hello_html_135741c8.jpg

Этот пар, находящийся над жидкостью, называется насыщенным.

Выделите и запишите в тетрадь существенные признаки данного объекта.

Выполняют.

  1. Пар длительное время сосуществует со своей жидкостью.

(из определения)

Организация деятельности по теоретическому предсказанию качественной зависимости между давлением насыщенного пара и температуры.

(10 мин)

Всё правильно, давайте ещё исследуем ряд свойств данного объекта.

ПЗ. Зависит ли давление насыщенного пара от температуры, и если да, то каков вид этой зависимости? Приложение №1

Выполняют

hello_html_56fd3042.jpg

Параметры: Концентрация молекул пара – n, количество испаренных

молекул в единицу времени – N, средняя энергия хаотического движения молекул жидкости – E;

Изменение параметров: Т ↑ Е ↑ N↑ n↑

Изменение состояние пара: p = nkT, n↑ и Т ↑ p↑↑ – зависимость давления от температуры более сильная, чем прямая пропорциональность.

Выделите и запишите в тетрадь ещё один существенный признаки данного объекта

2. Значение давления пара равно значению давления насыщенного пара

при данной температуре (или если то же известно о его плотности).

Организация деятельности по теоретическому предсказанию качественной независимости между давлением насыщенного пара от занимаемого объёма. (10 мин)

Всё правильно.

ПЗ: зависит ли давление насыщенного пара от занимаемого им объёма, и если да, то каков вид этой зависимости? Приложение№ 2

Выполняют.

hello_html_m4fb690fc.jpg

Параметры: Концентрация молекул пара – n, количество испарённых

молекул в единицу времени – Nи, количество сконденсировавшихся молекул в единицу времени Nк;

Изменение параметров: V↑ n↓ Nк↓, Nи = const, так как Т = const нарушается динамическое равновесие жидкости и пара, испарение превышает конденсацию через короткое время равновесие восстановится

за счёт испарения с той же концентрацией пара;

Изменение состояние пара: Если изменение происходит достаточно

медленно, то давление не меняется, так как p = nkT

Выделите и запишите в тетрадь ещё один существенный признаки данного объекта.

3. Давление пара не изменяется при изменении его объёма.

Организация деятельности по распознаванию объекта «насыщенный пар» ( 10 мин)

Всё правильно.

Давайте пронаблюдаем, как меняется состояние газа при кипении? Кинофрагмент. Запишите предположения в тетрадь.

Выполняют.

hello_html_6345cd39.png

1.В жидкости присутствуют растворённые газы.

2.В пузырьках газов пар насыщенный.

3. С увеличением температуры давление насыщенных паров возрастает и пузырьки увеличиваются в размерах.

4. Под действием выталкивающей силы они всплывают вверх.

5. Вверху давление падает и пузырьки захлопываются.

С процессом кипения вы уже тоже встречались в прошлые годы изучения физики. Что понимаем под кипением?

Процесс парообразования, происходящий по всему объёму жидкости при определённой температуре.

Как вы думаете, при кипении давление насыщенного пара равно внешнему давлению?

Да.

Выделите и запишите в тетрадь ещё один существенный признаки изучаемого сегодня нами объекта.

4. Насыщенный пар- пар находится вблизи поверхности кипящей жидкости.

Завершающий этап (5 мин)

Сегодня мы познакомились с физическим объектом, который называется насыщенный пар. Итак, перечислите существенные признаки объекта?

Насыщенный пар это:

  • пар длительное время сосуществует со своей жидкостью;

  • пар находится вблизи поверхности кипящей жидкости;

  • давление пара не изменяется при изменении его объёма;

  • значение давления пара равно значению давления насыщенного пара

  • при данной температуре.

Наследующем занятии мы ещё выделим один признак, характеризующий насыщенный пар.

Домашнее задание всем:

Вспомните и обдумайте дома, что понимаем под «влажностью воздуха»

Решите дома задачи.

  1. Плотность водяного пара при температуре 25°С равна 23 г/м3.

Насыщенный это пар или ненасыщенный?

2.Почему в морозные дни над полыньёй в реке образуется

туман?

Для желающих решить задачу:

3.В цилиндрическом сосуде под поршнем длительное время

находятся вода и её пар. Поршень начинают вдвигать в сосуд. При этом

температура воды и пара остаётся неизменной. Как будет меняться при

этом масса жидкости в сосуде? Ответ поясните.

4.Закрытый сосуд объёмом 0,5 м3 содержит воду массой 0,5 кг. Сосуд нагрели до температуры 147°С. На сколько следует изменить объём сосуда, чтобы в нём содержался только насыщенный пар?

Домашнее задание:

§ 68,69

Записывают вопрос и задачи.





- _____________________/Л.А. Золотых/













































































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров140
Номер материала ДБ-230133
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх