Сценарий урока обществознания в 5 классе на тему "Семья"

Конспект урока по обществознанию

Тема: «Семья»

Тип урока: изучение нового материала

Класс: 5

Учитель: Файзуханова Валентина Павловна, учитель истории и обществозния МБОУ «Лицей №200» г. Новосибирска

2017

Конспект урока по обществознанию с использованием интерактивной доски Smart board

Предмет: обществознание

Класс: 5

Учитель: Файзуханова Валентина Павловна, учитель истории и обществознания МБОУ лицей №200

Тип урока: урок изучения нового материала. Комбинированный

Цель урока: формировать представление о семье как частичке общества, как первом социальном институте, в котором проходит основная часть жизни человека.

Задачи:

1) общеучебные: уточнить понятие «семья», сформулировать функции семьи, познакомиться как государство защищает семью, изучить ст. 38 Конституции РФ;

2) развивающие: развивать творческое и логическое мышление учащихся;

развивать умение высказывать свое мнение, выслушивать мнение других, обосновывать свое мнение, аргументировать и доказывать свою позицию, формировать коммуникативные, информационные, социальные  компетенции;

3) воспитательные: выяснить условия, необходимые для создания счастливой семьи; воспитывать отношение к семье как к базовой ценности общества;

Оборудование:  интерактивная доска, авторская слайд-программа, видеоролик из м/ф «Вверх», Конституция РФ, листы формата А3,  цветная бумага для «кирпичей» для строительства «дома» для счастливой семьи, клей, раздаточный материал с цитатами и заданиями.

Технология урока: проблемно-диалоговая

Методы: 1) слово учителя, 2) индивидуальная работа с раздаточным материалом, 3) исследовательская работа в парах 3) проект как один из способов интронизации знаний.

Описание урока.

1этап. Актуализация.

Учитель. Мы закончили тему «Человек и его деятельность» и пришли к выводу, что человек становится личностью только в обществе. Посмотрите на экран и определите нашу новую тему.

Ученики называют пропущенное слово – семья

Учитель.  Подумайте, почему именно эта тема, какая связь с предыдущей темой?

Учащиеся говорят о том, что  семья – это первая социальная группа, в которой оказывается человек сразу после рождения.

2 этап. Этап изучения нового материала, формирования новых умений

I  Что значит семья для вас? Что такое семья?

Комментарий. Ребята говорят о своем понимании, что такое семья.

Учитель.  Как объясняет что такое семья Ю. Куранов в книге «Тепло родного очага»?

Работа с текстом. Цитаты из книги Ю. Куранова на партах в раздаточном материале.

«Семья – 7 я.

То есть я повторен в моих детях 7 раз. Потому считалось: семь человек детей должно быть в каждой семье. А почему?  Потому что издавна цифра «семь»считается цифрой многозначительной и особо счастливой, потому как означает полноту земной жизни человека, успех во всех его добрых начинаниях

А второй смысл у этого слова такой: Я есть семя жизни земной, и заронил я его в жену свою. А она это семя выпестовала в себе своей душой, всей кровью, лаской самоотверженностью женской. И семя это мое дает росток на всю жизнь родни моей сегодняшней и той, с которой я через деток своих и их деток породнюсь, и так далее, до того, что я стану родным через них со всем народом и со всем земным человечеством

Так молодой человек о своем семени и заботится должен, чтобы оно чистым было, оно-то ведь не только твое личное».

Ученики дают свое понимание слов Ю. Куранова, соглашаются или не соглашаются с его мыслью.

Учитель. Какое определение мы можем прочитать в словаре? Учебник, с 223

Комментарий. 2 ученика получали опережающее задание посмотреть значение слова семья в словарях. Они зачитывают эти определения.

Запись в тетрадях «Семья - это группа родственников, живущих вместе»

Учитель. Какая разница между определениями, которые дали вы и теми, которые мы нашли в словарях?

Учащиеся отмечают разницу между эмоциональным описанием семьи и сухой характеристикой словаря.

Учитель. Сегодня мы поговорим с вами о семье не только, опираясь каждый на свой жизненный опыт, но и посмотрим на семью с научной точки зрения. С точки зрения социологии, психологии и права.

II  Учитель. Зачем люди  женятся? Что дает человеку семья?

Учащиеся называют свои варианты.

Учитель. В науке это называется функции семьи. Давайте посмотрим, как эти функции называются в социологии.

Комментарий. На слайде на интерактивной доске названия функций изначально закрыты картинками, по мере того как дети называют зачем люди женятся, картинки переносятся в правую графу и в левой графе открываются научные названия функций семьи. Учащиеся записывают их в тетради.

  На экране демонстрируются кадры из мультфильма «Вверх»  с момента свадьбы героев.

Вопрос: семья ли это? Докажите. В ходе просмотра ребята комментируют функции семьи: хозяйственно-экономическую, духовно-эмоциональную, рекреационную.

III  Учитель. А все ли семьи одинаковые?

Ученые, используя различные подходы, выделили различные типы семей.

Комментарий. На доске появляется слайд, на котором шторкой закрыт текст, кроме заголовка В ходе объяснения шторка отодвигается и ребята записывают три классификации семьи, отвечая на вопросы учителя. (I - бездетная, малодетная, многодетная II – полная, неполная,  III – однопоколенная, двухпоколенная, трехпоколенная)

      

Практическая часть. На доске увеличиваются фотографии и картины изображающие разные семьи и дети должны охарактеризовать их в соответствии с изученными классификациями.

 

IV. Учитель. А государство заинтересовано, чтобы люди создавали семьи? Почему?

Что дает семья государству?

Как  государство защищает семью? -  Через законы.

Что является главным законом нашего государства?  – Конституция РФ.

Комментарий. На партах – раздаточный материал, Конституция РФ. Доска затемнена.  Задание:  один ученик у компьютера, остальные в раздаточном материале, работая с 38-й ст. Конституции РФ, заполняют пропуски. Затем снимается затемнение и ребята сравнивают свою работу с тем, как это выполнено на доске. Вносятся коррективы и еще раз проговаривается, что и как защищено государством.

    

Весь комплекс законов о семье содержится в семейном кодексе РФ.

V. Учитель.

А дом заставленный добром – еще не дом.

И даже лампа над столом – еще не дом.

И на окне с живым цветком – еще не дом.

Когда вечерняя сгустится темнота,

Так эта истина понятна и проста…

Что от ладоней до окна наполнен дом

Твоим теплом

Учитель.  А что самое главное в семье с психологической точки зрения?

Ребята отвечают, опираясь на собственный жизненный опыт.

Действительно, самочувствие в семье зависит от отношений в ней. Подобно тому,  как в одном климате растение может зачахнуть, а в другом пышно развиться.

Проектная деятельность. Практическая часть.

Учитель. Давайте построим дом для счастливой семьи. 

На чем будут строится отношения в этой семье? Что будет защищать ее от внешних невзгод?

В древнем Китае жила удивительная семья из 100 человек. Царили в ней лад, любовь и уважение. Слава  о семье дошла до самого императора, и он посетил эту семью. «Как удается вам жить в мире и согласии, не ссорясь и не обижая друг друга?» - спросил император у старейшины семьи. И в ответ услышал одно слово. Какое?

ТЕРПЕНИЕ

Возьмите кирпичики, выберите те, которые вы считаете самыми необходимыми для создания дома для счастливой семьи и объясните, почему вы выбрали именно их. 

  Комментарий. Каждая группа получает набор «кирпичиков», на которых написаны слова дружба, терпение, любовь, взаимопомощь, трудолюбие, уважение, вера, поддержка и др, на большом листе создают проект дома для счастливой семьи.

Рефлексия:  А кто же будет жить в этих домах? Какая она – счастливая семья?

Домашнее задание: Описать, как вы представляете счастливую семью в соответствии с планом.

Скажите, что из содержания сегодняшнего урока поможет приготовить д/з?

Что будете использовать при написании этой работы?

Краткое описание документа:

Тип урока: урок изучения нового материала. Комбинированный

Цель урока: формировать представление о семье как частичке общества, как первом социальном институте, в котором проходит основная часть жизни человека.

Задачи:

1) общеучебные: уточнить понятие «семья», сформулировать функции семьи, познакомиться как государство защищает семью, изучить ст. 38 Конституции РФ;

2) развивающие: развивать творческое и логическое мышление учащихся;

развивать умение высказывать свое мнение, выслушивать мнение других, обосновывать свое мнение, аргументировать и доказывать свою позицию, формировать коммуникативные, информационные, социальные компетенции;

3) воспитательные: выяснить условия, необходимые для создания счастливой семьи; воспитывать отношение к семье как к базовой ценности общества;

Оборудование: интерактивная доска, авторская слайд-программа, видеоролик из м/ф «Вверх», Конституция РФ, листы формата А3, цветная бумага для «кирпичей» для строительства «дома» для счастливой семьи, клей, раздаточный материал с цитатами и заданиями.

Технология урока: проблемно-диалоговая

Методы: 1) слово учителя, 2) индивидуальная работа с раздаточным материалом, 3) исследовательская работа в парах 3) проект как один из способов интронизации знаний.