Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Сценарий урока окружающего мира на тему: "Путешествие по природным зонам России"

Сценарий урока окружающего мира на тему: "Путешествие по природным зонам России"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: Окружающий мир.

Класс: 4.

УМК «Гармония»

Тема: «Путешествие по природным зонам России».

Тип урока: урок обобщения.

Методы и приемы: 1) кейс-метод;

2) кластер;

3) синквейн.

Элементы педагогических технологий: 1) ТПО;

2) ТРКМ;

3) ИКТ.

Цель: - повторить географическое положение и природу природных зон

России;

- развивать умение работать с картой, умение анализировать и

обобщать, развивать экологическое мышление.

- воспитывать познавательный интерес, бережное отношение к

природе.

-проводить рефлексию своей работы на уроке.



Оборудование: карта природных зон России, карточки с заданиями,

гербарий растений.


Ход работы:


I. Организационный момент.

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!


- Сегодня на уроке мы с вами повторим географическое положение и природу природных зон России. Мы разделимся на группы. Каждая группа будет включать в себя знатоков анкетных данных природных зон.

II. Выбор кейс - заданий учащимися.

III. Инструкция для работы групп:

- изучить кейс – задания;

- выполнить кейс;

- выступить перед классом.

IV. Самостоятельная работа в микрогруппах:

1 кейс.

- Имя – Ее можно назвать ледяной зоной.

- Температурный режим.

- Природные условия.

- Отгадай явление: Все небо сверкало. Массы света распространялись высоко к верху и разделялись на блестящие разноцветные полосы. Они переплетались причудливым образом и сверкали необыкновенными и яркими цветами радуги.


Животное символ: Один из крупных хищников. Живет 30-40 лет. Хозяин Арктики. Вырастает до трех метров. Толстая кожа покрыта белой шерстью.


- Самое маленькое дерево – растение символ.

- Составь цепи питания: белые медведи, рачки, тюлени, рыбы, водоросли.

- Эти люди наблюдают за дрейфующими льдами, исследуют полярные сияния, следят за погодой. Кто они?


- Заповедные зоны –

- Охраняемые виды -

- Составь синквейн: сущ.

2 прил.

3 глаг.

фраза.

синоним.



2 кейс.



Имя –Ранимая тундра.

- Температурный режим.

-Природные условия.

-Животное символ: Снега копытами касаясь,

Ходит по болоту красавец.

Ходит смело и легко

Рога, раскинув широко.


- Средство передвижения якутов и эвенков.

- Ягода называемая «Северной малиной»

- Растение, используемое в годы гражданской войны вместо бинтов.

- Растение – корм оленей. Найди в гербарии

- Определи полезное ископаемое по описанию: черная маслянистая горючая жидкость, из которой получают бензин керосин мазут.

- Росли на болоте растения

А теперь это топливо и удобрение.

Что это?


- Составь цепь питания: олени, ягель, волки.


- Охраняемое животное. Определи по описанию: крупное животное, дающее вкусное мясо, жирное молоко, тончайшую шерсть.


Составь синквейн: сущ.

2 прил.

3 глаг.

фраза.

синоним.



3 кейс.



- Имя – Лес.

- Природные условия

- Флора.

Растение лесотундры: Хвойное растение, сбрасывающее хвою осенью.

Растение тайги: Хвойное растение, из которого получают масло.

Растение смешанного леса: Дерево, из которого делают спички.

Растение широколиственного леса: Дерево цветущее последним.

Травянистое растение: Корень жизни.

- Фауна.

Растительноядное животное: Посреди поля белый кубок катается.

Хищник: Всю зиму спит, весной на пасеку спешит.

Птица: Лесная курица.

Отгадай животное по описанию: Самый крупный грызун, весит до 30кг.

За 40 мин. повалит осину толщиной 12. см.

- Составь цепь питания: Растения леса, лиса, заяц.

- Заповедные зоны:

- Охраняемые животные:

- Составь синквейн на тему: Лес.

- сущ.

- 2 прил.

- 3 глаг.

- предл.

- синоним.



4 кейс.


Имя – Степь.

Природные условия:

Определи растение символ: В период цветения его серебристые султаны колышутся под ветром и степь в это время похожа на морские просторы. Найди его в гербарии.


Почему в степях образуются овраги?

Составь цепь питания: волки, насекомые, растения, дрофа.

Определи животное по описанию: Высовывает из норы голову и осторожно осматривается по сторонам. При малейшей опасности он издает свист и быстро прячется в землю.

Какой город парит в небе?

Назови заповедные зоны:

Каких животных здесь охраняют?


Составь синквейн на тему: Степь: - сущ.,

- 2 прил.,

- 3 глаг.,

- фраза,

- синоним.



5 кейс.


- Имя – Пустыня.

Температурный режим:

Природные условия:

Где живут люди?

Кошары – крытые загоны для……

Растение – дитя солнца:

Небольшое место в пустыне, где есть вода и хороший животный и растительный мир:

Составь цепь питания: змеи, растения, суслики.

Животное – символ. Определи по описанию: копытное животное, дающее до 15 литров густого, жирного молока, ( в день) ,

10 кг. сала, 12 кг., тонкой длинной шерсти и 250 кг. мяса( в год ). Его называют «Кораблем пустыни».

Дерево, не дающее тени:

Каких животных здесь охраняют?


Составь синквейн на тему: Пустыня: - сущ.,

- 2 прил.,

- 3 глаг.,

- фраза,

- синоним.

Физ.минутка

V. Работа с кроссвордом и выступление перед классом представителей каждой группы.


hello_html_4531fc4b.jpg


1)Короткое название зоны арктических пустынь.

2)Много рыбы у нее,

Много зверя у нее,

Не скупа, наоборот,

Все нам щедро отдает.

3)Весной веселит,

Летом холодит,

Грибами, ягодами одаривает,

Осенью умирает,

Весной опять оживает.

4)Ни лесочка, ни гор!

Необъятная гладь;

Неоглядный простор.

5)Солнечный, жаркий, жгучий поток –

Всюду безмолвный желтый песок.

-Как удивительны и неповторимы все природные зоны России! И задача человека сохранить их в первозданном виде.


VI. Решение экологический проблем. ( С последующим составлением кластера.)

  1. В зоне Арктических пустынь при перевозке нефти по Баренцеву морю, произошла поломка танкера и утечка нефти. К каким последствиям это может привести?

  2. В Тундре добывают такие полезные ископаемые как: уголь, нефть, торф. Какие экологические проблемы могут возникнуть при разработках месторождений?

  3. В лесной зоне древесину дуба используют как прекрасное сырье для производства элитной мебели. Какие экологические проблемы могут возникнуть в связи с вырубкой дуба?

  4. В степной зоне над г. Новотроицк Оренбургской области в составе воздушного бассейна, обнаружены частицы свинца, оксида азота, диоксида серы. К каким экологическим последствиям это может привести?

  5. В зоне пустынь в Калмыкии ради спортивного интереса продолжают уничтожать Антилопу - джейран. К каким экологическим последствиям это может привести?

VII. Составление кластера .

/ Почва, вода, воздух, растения, животные, охранять./


hello_html_7ea41b82.jpg



VIII. Просмотр презентации «Охраняемые виды животных».


- Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы!

Убивайте лишь зверей внутри себя!

( Е.Евтушенко).

IX. Рефлексия.




Фоторепортаж с урока:


hello_html_2da05d0a.jpg










hello_html_m7e7e1c48.jpg























hello_html_c99cca4.jpg

















Краткое описание документа:

Данный урок демонстрирует применение технологии развития критического мышления, технологии проблемного обучения, ИКТ. Используются такие методы и приёмы как кейс - метод, кластер, синквейн.

Урок демонстрирует широкое использование деятельностного метода обучения, повышает эмоциональный отклик учащихся на процесс познания, мотивацию учебной деятельности, интерес к овладению новыми знаниями, умениями и практическому их применению. Всё это способствует развитию творческих способностей школьников, устной речи, умения формулировать и высказывать свою точку зрения, активизирует мышление.


Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров279
Номер материала 266609
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх