Сценарий
урока окружающего мира в 1 классе: «Я и мои друзья»
Цель –
создать условия для применения учащимися в жизненных ситуаций понятия «дружба».
В конце
урока учащиеся будут:
-
объяснять отличие дружбы от товарищества,
- называть
признаки правила дружбы,
- отличать
ложные дружеские поступки от истинных.
1. Актуализиция знаний.
- Сегодня мы продолжаем наш разговор о дружбе. Какие правила дружбы мы знаем? СЛ
- Сегодня мы попробуем
применить эти знания.
- Ребята, поднимите руку,
кто из вас имеет настоящих друзей?
- Закройте глаза,
представьте друга. Что почувствовали?
- Нужны ли эти эмоции
вам? Хочется, чтоб они сопровождали вас всю жизнь?
-А при каких условиях может возникнуть дружба? (игры, общение, общие дела,
интересы)
- А всегда ли у друзей
одни интересы? Почему дружат?
- А в школе вам нравится
выполнять задания учителя – это дружба? (…)
- Как же вы тогда
определяете, как узнаете, что это друг? Чем отличается друг от товарища? (не предаст, принимает тебя таким, какой ты есть,
может пожертвовать своими интересами «Для милого дружка и сережку из ушка»)
- Легко ли дружить или
бывают ситуации непонимания, обиды?
- А дружба при этом
пропадает? Почему? (Ошибаться
может каждый, но мы исправляем ошибки, поведение, ищем способ восстановить
отношения)
- Приведите примеры, когда друг вам действительно
помог. (…)
- Хочется такую дружбу
сохранить?
2. Применение знаний.
- Я хочу предложить вам ситуации, в которых
ребята объясняли свои поступки так: «Это же мой друг, я не мог поступить иначе,
хочется дружбу сохранить». Обсудите их в группах и прокомментируйте.
1 ситуация: Алеша позвал
Сашу кататься с горки, которая выходит на проезжую часть. Саша возразил, но
Леша уверил, что ничего случиться не может. И они побежали на самый верх горы.
(…)
- Саша понимал, что это
опасно? Почему он пошел? Чего он боялся? (Леше станет неинтересно с ним и не будет дружить, обидится,
не позовет больше)
- А это оправданный риск?
Чем все может закончиться?
ВЫВОД: не всегда надо
идти на поводу у друзей, эмоций.
- Как поступить?
2 ситуация: -Ирочка,
у тебя опять новая кукла. Такая красивая, если ты мне дашь поиграть, я буду с
тобой дружить.
-
Ладно, возьми, поиграй.
-
Почему дала? Чего боялась? На чем строится такая дружба? (Корысть)
3 ситуация. Володя разбил
стекло в окне школы. Он знал, что его будут ругать, и попросил Диму сказать,
что это сделал он. Дима согласился, ведь Володя же друг. А друзей надо
выручать. (…)
- А может ситуация повториться?
- Будет ли Володя уважать Диму, если тот
соглашается на ВСЕ его просьбы?
- А как поступить? (…)
4 ситуация: Моя знакомая
девочка рассказала, что она не смогла решить задачу на контрольной работе и
подруга дала ей списать решение, а сама не успела закончить контрольную. Девочка очень гордилась, что у неё такая верная
подруга, которая считает, что ДРУЖБА ВАЖНЕЕ ВСЕГО, и она помогла ей в ущерб
себе.
- А как вы отнесетесь к
этой ситуации? (…)
- Сможет ли девочка дальше решать такие задачи? А они могут ей еще раз встретиться? Но ведь девочка переживала за подругу, из
дружеских чувств дала списать …)
- Значит, в этой ситуации
действительно ли дружескими чувствами руководствовалась девочка?
- Получается, не все
поступки можно оправдать дружбой.
- А какие варианты могли быть у этой истории, как
помочь по- настоящему, не из ложных дружеских побуждений?
- Во всех ситуациях ребята идут на встречу, т.к.
считают, что это их друзья и не хотят потерять дружбу.
-
Какой вывод можно сделать? (Иногда мы неправильно понимаем дружбу)
- Стоит ли ценить такую дружбу,
которая основана на корысти, боязни, что дружат только при каких – то условиях?
(Кто умеет дружить, тот всегда найдет себе друзей)
- А какие отношения должны быть с этим человеком?
(приятельские)
-
А стоит сразу отказаться от такой дружбы или дать шанс, объяснить? Почему?
(могут не уметь дружить, не знать, что чувствуете, ошибаться)
-
Есть такая песня о дружбе:
Дружба – это свежий ветер!
Это радости привет,
Ничего на белом свете
Лучше крепкой дружбы нет!
- А вы с этим согласны?
Всегда ли дружба важнее всего? Почему? (…)
- То есть можно ли
сделать вывод, что дружба важнее всего.
- Представьте такую
ситуацию: маме надо было помочь на даче, но подружка пригласила Катю погулять. Катя
сказала маме, что подружка может обидеться, и пошла на улицу, а мама поехала на
дачу одна. (…)
- Что чувствовала мама?
- Но мама же не подружка.
- Но ведь вы сказали, что
дружба важнее всего.
- Стоит ли такая подруга,
которая не понимает, что вы можете быть заняты, вам надо помочь маме, чтоб с
ней дружили?
- Чем же является дружба?
СЛ – это ценность!, это дар!
3. Обобщение знаний.
- Все ли умеют дружить? (Надо уметь дружить)
- От чего надо отличать
дружбу? (От
товарищества)
- От кого зависит: дружить или нет? (от нас)
- Всегда ли дружба важнее
всего? (Нельзя
дружить в ущерб родным)
Методика «Незаконченное предложение»
Друг - это человек...
- который всегда поможет в трудную
минуту, в различных ситуациях;
- которому я могу доверить самое
дорогое, своё счастье и несчастье;
- который всегда поймет, поддержит;
- который уважает твоё мнение;
- который может высказать свою,
другую точку зрения;
- который не предаст;
- который «идёт после твоих
родителей»;
- который любит
-Если это такая дружба, то она может быть важнее
всего?
Друг всегда в
беде может выручить,
Если
что-нибудь приключится вдруг.
Друг в беде
не бросит, лишнего не спросит.
Вот что
значит настоящий, верный друг.
4. Итог урока.
- Важнее всего для вас дружба или нет решать вам,
но прежде чем сделать выбор в сторону друга, постарайтесь задуматься, что
движет вашим другом, не причиняете ли вы этим выбором боль другому, себе.
Дружбу нужно не только принимать, но и ДАРИТЬ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.