Сценарий урока по чтению по теме "Теремок" (1 класс)

Урок литературного чтения в 1 классе

по учебнику Л.Ф.Климановой «Родная речь»

Е. Чарушин «Теремок»

Цель: познакомить с произведением Е. Чарушина «Теремок», сравнить русскую народную сказку «Рукавичка» и авторскую «Теремок».

Задачи:

Обучающие:

учиться работать с текстом, продолжать работу над навыками чтения: правильностью, скоростью,

активизировать « вдумчивое чтение »,

развивающие:

развивать устную речь, образное мышление,

воспитывающие:

воспитывать нравственность через анализ содержания произведения.

Оборудование : учебник, презентация с иллюстрациями к сказкам, портретом Чарушина, видами работ для чтения, цветограмма (план урока и оценка деятельности), конверты с частями пословиц и цветными фигурками для теремка.

Планируемые результаты:

Предметные:

учащиеся научатся читать выразительно плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на вопросы по содержанию произведения; различать народную и литературную сказки.

Метапредметные:

Регулятивные: отбирать средства достижения деятельности

Познавательные: контролировать результат деятельности, сравнивать

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: развитие мотивации учебной деятельности, расширение представлений об общих нравственных категориях(дружба, взаимовыручка)

Ход урока:

СЛАЙД1  1.Организационный момент. Приветствие.

-Проверьте готовность к уроку (учебники, тетради, цветные карандаши и простой карандаш)

2.Актуализация знаний.

-Вы любите отгадывать загадки? Я начну стихотворение-загадку, а вы заканчивайте фразу-отгадку.

Как-то раз в лесу густом

Вырос домик под ….(кустом).

Рада мышка-поскребушка

И зеленая ….(лягушка).

Рад и побегайчик,

Длинноухий…. (зайчик).

Ничего, что ростом мал

Меховой домишко,-

И кабан туда попал,

И лиса, и …(мишка).

Всем хватило места в нем.

Вот какой чудесный…(дом).

Дзинь-ля-ля – поет синичка!

Это сказка….(Рукавичка).

-Как вы думаете, для чего я вам загадала эту загадку?

СЛАЙД2-3 -Посмотрите иллюстрации. Постарайтесь узнать сказки.

-Кто их написал?

-Что же объединяет все эти сказки?

(Эти сказки объединяет то, что сочинил их русский народ.)

       3.Проблемная ситуация

- Посмотрите на эти книги. Внимательно рассмотрите обложки.

-Чем они похожи и чем отличаются?

-Везде ли названы авторы?

( Это сказки народные и авторские)

-Я открою иллюстрацию к одной из народных сказок.

-Как она называется? (Теремок)

-Какой теремок вы видите на иллюстрации? (горшок)

-А в сказке, которую мы прочитали вчера? (рукавичка)

-Авторы, писатели часто использовали содержание или сюжет народных сказок в своих произведениях. Вот и сегодня мы познакомимся с авторской сказкой Евгения Чарушина с похожим содержанием.

4. Целеполагание

-А теперь попробуем догадаться, что будем делать на уроке, чем мы будем заниматься?

(Будем читать авторскую сказку, и сравнивать ее с народной сказкой.)

5.Планирование

     СЛАЙД4-Перед вами лежит бланк «Цветограмма».

-Как вы думаете для чего он нам сегодня понадобиться?

 (Это план урока и оценочный лист достижений)

6.Реализация плана. Учебные действия, направленные на реализацию плана.

- Откройте учебник на странице 32. Прочитайте задание.

Подготовка к чтению сказки

-Вам знакома фамилия Чарушин?

СЛАЙД5-6 Евгений Иванович Чарушин жил в прошлом веке. Он очень любил животных и свои книги посвящал именно им. А еще он был художником-иллюстратором своих произведений.

-Прежде, чем начать чтение, подготовьтесь прочитать по слогам длинные слова (читают плохо читающие)

СЛАЙД7 Ос- та- но- ви- лась

   В те-ре моч- ке

   Не- вы – со – ком

   Не от – ве –ча- ет

    Рас – пе –вать

    У – вёр –тыш

ВЫКЛ.  -Как вы понимаете это слово?

- Посмотрите на с.33 первый абзац. Какие знаки препинания вы там видите? С какой интонацией вы прочтете предложения с восклицательным и вопросительным знаками?

Чтение сказки Чарушина

Учитель:

Начну читать я, а вы следите. Чтение учителем 12 стих. строчек.

Как вы думаете, что будет дальше?

( прибежит лягушка)

Давайте узнаем (Читают хорошо читающие дети)

МУЗЫКА Физкультминутка. Вместе с героями повеселимся под музыку.

Как вы думаете, что произойдёт дальше?

( прибежит заяц)

Давайте прочитаем

-А дальше?

( прибежит лисичка- сестричка)

Цветограмма

-Закрасьте солнышко, оцените правильность и выразительность чтения (кто читал)

Беседа по –прочитанному.

- Сказка закончена или нет?

-Ребята, так много героев и все они очень разные. Как же они могли ужиться в таком маленьком теремочке?

 (наверно, они уступали друг другу, помогали)

А чтобы могло произойти, если бы они ссорились.

Работа в группах

Попробуйте придумать продолжение и окончание сказки устно, воспользовавшись подсказкой. Чем обычно заканчиваются сказки? (добро побеждает зло)

Выступление групп.

Цветограмма

-Оцените свою работу в группе

Чтение окончания сказки по листочкам.

-Посмотрите на иллюстрации Чарушина?

-Чем же закончится сказка у него?

(Чтение у доски по листочкам)

-Какой конец вам больше понравился? Почему?

Работа в тетради

-Откройте тетрадь на с.32. Прочитайте задание.

-Заполните таблицу. «Р»-разные события, «О»-одинаковые события

 Цветограмма

-Оцените вашу работу в тетради.

7. Подведение итогов.

-Давайте вернемся к цели нашего урока. (Познакомиться с авторской сказкой «Теремок», сравнить с народной сказкой «Рукавичка»)

-Мы ее достигли?

-Внимательно посмотрите на план –цветограмму нашего урока.

-Мы выполнили план? У кого больше зеленых смайликов? Желтых? Красных?

-Чему можно поучиться у героев?

Дети: (дружелюбию, взаимовыручке, умению уступать, терпимости)

СЛАЙД8 В парах соберите из частей пословицы:

В тесноте, да не в обиде.

Не учись разрушать, а учись строить.

Согласие крепче каменных стен

Учитель:

Сказка преподнесла нам хороший урок, живя среди людей, надо быть терпимым к ним, учиться уступать, договариваться друг с другом, уживаться в согласии.

8.Рефлексия.

Возьмите из конвертов цветные фигурки. Давайте из этих кирпичиков построим дружный, гостеприимный Теремок. По рядам.

Оранжевый – я работал с удовольствием, в полную силу.

Желтый – работал, но могу лучше.

Красный– не хотел работать.

(дети прикрепляют листочки на плакат, получается домик)

9. Перспектива

- На следующих уроках мы будем дальше знакомиться с разными сказками. И сегодняшние знания нам обязательно понадобятся. Спасибо за урок!