Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Презентации / Сценарий урока по ФГОС Бухгалтерский баланс

Сценарий урока по ФГОС Бухгалтерский баланс

  • Доп. образование

Название документа Бланк ответов Педагогической олимпиады.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_d787fa6.jpg


Бланк ответов


Кузнецова Татьяна Михайловна

Фамилия, имя, отчество преподавателя



ПЕДАГОГИКА


Задания группы А


Вопросы

1

2

3

4

5

Ответы

С

А


А

С


Задания группы Б


Вопросы

Ответы

Баллы

1











2

Принципы целостного педагогического процесса

Закономерности целостного педагогического процесса


3




















4













5


Я отвечу: «Очень рада, что вызываю у тебя такие позитивные эмоции. Надеюсь, наше занятие оставит у тебя столь же радостные ощущения!»













ПСИХОЛОГИЯ


Задания группы А


Вопросы

1

2

3

4

5

Ответы

С



С

А


Задания группы Б


Вопросы

Ответы

Баллы

1











2


Звонок – сигнал окончания занятия. Психологически – урок окончен – надо уходить. Все, что учитель говорит после звонка, не воспринимается как продолжение урока.










3










4











5



















ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ


Задания группы А


Вопросы

1

2

3

4

5

Ответы

Б

А ,Е

Е

С

С


Задания группы Б


Вопросы

Ответы

Баллы

1











2












3












4

Делаю многозначительные паузы, которые заставляют студентов спрашивать: «А что дальше?». Потом спрашиваю их мнение, обсуждаем некий вопрос; в итоге внимание поддерживается, ребята продолжают продуктивно работать.

Кроме того, постоянно общаюсь, передвигаясь по аудитории, они прослеживают мое передвижение, концентрируют внимание.


5


Холерики сразу пытаются дать ответ, при этом он не всегда правильный. Я спрашиваю: « У кого другое мнение, не стесняйтесь, высказывайтесь». Таким образом, спрашиваю мнение более 50% обучающихся, вовлекаю всех в обсуждение – в итоге подвожу их к наиболее правильному пониманию материала. Всегда учу мыслить образно, создавать картину ситуации.





ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНФЛИКТОЛОГИЯ


Вставьте свой вариант решения ситуации.


Администрация очень часто решает кадровые вопросы без учета мнения студентов, т.е. так как удобно в настоящий момент времени. Вполне возможно, что назначенный педагог абсолютно замечательно справится со своими обязанностями.


ИКТ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Укажите код и название специальности НПО/СПО, учебную дисциплину и тему урока представленной вами презентации.




Блоки заданий

Максимальный балл

Сумма полученных баллов участника

Педагогика

15 баллов


Психология

15 баллов


Педагогические технологии

15 баллов


Педагогическая конфликтология

30 баллов


ИКТ в профессиональной деятельности

25 баллов


Общая максимальная оценка за Олимпиаду – 100 баллов








Педагогика





























Название документа Знак бухгалтера.doc

Поделитесь материалом с коллегами:





















hello_html_2e7a2ee8.jpg

Название документа К уроку открытому 23 03 15 новая.ppt

Тема: Бухгалтерский баланс
Моя цель: - узнать, что такое Бухгалтерский баланс; - изучить основные поняти...
Как Вы понимаете слово «баланс»? Что такое баланс с точки зрения бухгалтерско...
Знаем/ умеем Узнали/научились Хотим узнать/ научиться Баланс Доходы Расходы А...
Баланс - фр.balance, буквально — весы, от лат. bilanx — имеющий две весовые ч...
Правильные ответы к заданию 1 Правильные ответы к заданию 2 1	2	3 Б	В	А Актив...
Статистика «расходы семьи»
Больше всего мне понравилось… - Я почти переварил… - Я переел… Я съел бы еще...
Домашнее задание Распечатать и иметь на следующем уроке План счетов бухгалтер...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема: Бухгалтерский баланс
Описание слайда:

Тема: Бухгалтерский баланс

№ слайда 2 Моя цель: - узнать, что такое Бухгалтерский баланс; - изучить основные поняти
Описание слайда:

Моя цель: - узнать, что такое Бухгалтерский баланс; - изучить основные понятия, связанные с темой «Бухгалтерский баланс»; - узнать составляющие Бухгалтерского баланса; - научиться составлять Бухгалтерский баланс; - получить оценку «пять».

№ слайда 3 Как Вы понимаете слово «баланс»? Что такое баланс с точки зрения бухгалтерско
Описание слайда:

Как Вы понимаете слово «баланс»? Что такое баланс с точки зрения бухгалтерского учета? Как вы думаете, для чего нам нужно знать о том, как расходуются средства предприятия? Назовите разделы классификации активов (средств) предприятия.

№ слайда 4 Знаем/ умеем Узнали/научились Хотим узнать/ научиться Баланс Доходы Расходы А
Описание слайда:

Знаем/ умеем Узнали/научились Хотим узнать/ научиться Баланс Доходы Расходы Активы предприятия: 1."Внеоборотные активы" 2."Оборотные активы" 3. "Капитал и резервы" 4."Долгосрочные обязательства" 5."Краткосрочные обязательства" 1.Определения «Бухгалтерский баланс», «Расходы», «Доходы» 2.Расположение активов в бухгалтерском балансе 3.Работать в команде 4.Составлять баланс семейного бюджета 1.Выполнить дополнительные практические упражнения 2.Составлять бухгалтерский баланс предприятия

№ слайда 5 Баланс - фр.balance, буквально — весы, от лат. bilanx — имеющий две весовые ч
Описание слайда:

Баланс - фр.balance, буквально — весы, от лат. bilanx — имеющий две весовые чаши, это способ группировки активов и пассивов организации в денежном выражении. Бухгалтерский баланс характеризует имущественное и финансовое состояния организации в денежной оценке на отчётную дату. Сущность метода - данные о стоимости имущества хозяйствующего субъекта на интересующую дату группируются определённым образом, позволяющим провести финансовый анализ и получить прогнозы на будущее АКТИВ ПАССИВ Средства, вложенные организацией с целью получения экономической выгоды Обязательства (кредиторы) и собственный капитал (собственники) показывают источники средств и их размер.

№ слайда 6 Правильные ответы к заданию 1 Правильные ответы к заданию 2 1	2	3 Б	В	А Актив
Описание слайда:

Правильные ответы к заданию 1 Правильные ответы к заданию 2 1 2 3 Б В А Актив Пассив 1. Внеоборотные активы 2."Оборотные активы" 3. "Капитал и резервы" 4."Долгосрочные обязательства" 5."Краткосрочные обязательства"

№ слайда 7 Статистика «расходы семьи»
Описание слайда:

Статистика «расходы семьи»

№ слайда 8 Больше всего мне понравилось… - Я почти переварил… - Я переел… Я съел бы еще
Описание слайда:

Больше всего мне понравилось… - Я почти переварил… - Я переел… Я съел бы еще этого…

№ слайда 9 Домашнее задание Распечатать и иметь на следующем уроке План счетов бухгалтер
Описание слайда:

Домашнее задание Распечатать и иметь на следующем уроке План счетов бухгалтерского учета финансово – хозяйственной деятельности организации ( Приказ Минфина РФ №94н от 31.10.2000г, изменения и дополнения №38н от 07.05.2003г.) – учебник с.15 или интернет – ресурсы. Творческое задание: написать эссе на тему «Расходы моей семьи всегда соответствуют доходам?» - 1 балл.

Название документа План - конспект Бухбаланс (Восстановлен).doc

Поделитесь материалом с коллегами:

План – конспект урока в гр. 3 курса П1 13

«Прикладная информатика в экономике» .10.15г.

Дисциплина «Бухгалтерский учет» Тема «Бухгалтерский баланс»

Тип урока: по усвоению новых знаний

Форма проведения урока (вид): лекция с элементами самостоятельной работы

Цель урока: обеспечить в ходе урока усвоение и закрепление основных понятий, связанных с бухгалтерским балансом.

Задачи:
Образовательная – познакомить обучающихся с понятием, сущностью и структурой бухгалтерского баланса.

Развивающая - мыслительные операции (анализ, синтез, классификация), устойчивость внимания.

Воспитательная – воспитывать ответственность, внимательность, коммуникативность.

Межпредметные связи: математика, экономика.

Обеспечение урока:

- Презентация по теме

- Раздаточный материал

- Мультимедийное оборудование

- Калькуляторы







Ход урока:


 Этап урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

Универсальные Учебные Действия

Организационный момент

 2 минуты 

Приветствие, проверка присутствующих, создание рабочей атмосферы  

Сдача рапорта, приветствие,  вхождение в учебный процесс

Настрой на урок 

Регулятивные:

- саморегуляция,

Постановка цели и задач урока


 3 минуты 

Подвести обучающихся к самостоятельной постановке цели урока, создать ситуацию успеха

Выбор цели

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

- целеполагание

- планирование

- прогнозирование


Актуализация знаний

10 минуты


Дискуссия, выяснение первичных знаний по теме урока  

Участие в дискуссии в порядке очереди, ответы на вопросы преподавателя 

Ведение дискуссии, коммуникация 

Коммуникативные:

- умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- владение монологической и диалогической формами речи

 

Первичное усвоение нового материала

30 минут 

Создание условий для самостоятельной работы обучающихся (озвучить задание), проверка правильности выполнения задания,  внесение результатов в рейтинг

Самостоятельная работа с дидактическим материалом 

Ведение дискуссии, коммуникация, заполнение опорного конспекта  

Познавательные:

- общеучебные

- логические

- постановка и решение проблем Личностные:

- осмысление деятельности

 

Первичное осмысление и закрепление

20 минут, защита -5 минут 

Создание условий для коллективной работы обучающихся (озвучить задание)

Коллективная работа по составлению бюджета семьи (определение статей доходов и расходов), составление баланса, защита принятого решения 

Ведение дискуссии, коммуникация, заполнение бланка баланса

Познавательные:

- общеучебные

- логические

- постановка и решение проблем Личностные:

- осмысление деятельности

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества;

- постановка вопросов

- разрешение конфликтов

- контроль, коррекция, оценка действий партнера

- умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации 

Итоги урока.

Рефлексия

 10 минут

Контроль усвоения (Метод «Ресторан»
Цель: получить обратную связь от учеников от прошедшего урока), обсуждение допущенных ошибок и их коррекция,

подведение итогов занятия, внесение результатов в рейтинг 

Участие в дискуссии в порядке очереди, ответы на вопросы преподавателя. Анализ хода и результатов игры
  

Ведение дискуссии, коммуникация 

Личностные:

- осмысление деятельности

Коммуникативные:

- контроль, коррекция, оценка действий партнера Регулятивные:

- контроль

- коррекция

- оценка




Домашнее задание

5 минут

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

 Записать домашнее задание

выяснение   запросов

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества;

- постановка вопросов

Личностные:

- осмысление деятельности

 











Конспект урока:

1.Организационный момент - 2 минуты 

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

2. Постановка цели и задач урока -  3 минуты 

Включен экран с презентацией, где картинка «День равен ночи»

Преподаватель:

- Буквально вчера в природе наблюдалось некое явление, которое случается 2 раза в год. Сегодня в аудитории я не наблюдаю явления, о котором сегодня хочу с вами побеседовать – девушек у нас больше, чем юношей, гостей меньше, чем студентов.

- Как это связано с бухгалтерией?

- О чем пойдет речь?

Ответы студентов – определяют тему – она появляется на экране «Бухгалтерский баланс».

Преподаватель:

Задание:

- Перед вами рабочий лист, из которого каждый выберет для себя цель. Ответы студентов.

(студенты – озвучивают цели, через монитор) на ЭКРАНЕ – ОПОРНЫЙ ЛИСТ

На работу с опорным дистом – 1 мин.

Преподаватель:

-hello_html_5ea6554d.gifИтак, цели поставлены. Для достижения целей Вам придется пройти определенный путь. Что мы сегодня узнаем и чему научимся? Вместе составляем ПЛАН УРОКА (дорожная карта урока

hello_html_m4ad62ccd.gifhello_html_1b587545.gifhello_html_5753dcc.gif

hello_html_7a19b343.gif


hello_html_m757bb732.gifhello_html_m66555e6e.gif


- Я уверена, что каждый из Вас сегодня приложит все свои знания и умения для достижения своих целей. В конце урока мы выясним, так это или нет.

На сегодняшнем занятии каждый имеет возможность заработать 5 баллов. Ваше посещение урока – 0,1 балла. В рабочем листе критерии выставления баллов есть. Дополнительно добавить каждому 0,1 балла за активность на уроке я оставляю за собой.


3. Актуализация знаний - 3 минуты

Преподаватель:

ВОПРОСЫ:

  1. Как Вы понимаете слово «баланс»?

  2. Что такое баланс с точки зрения бухгалтерского учета?

  3. Как вы думаете, для чего нам нужно знать о том, как расходуются средства предприятия?

  4. Назовите разделы классификации активов предприятия

(1."Внеоборотные активы" 2."Оборотные активы" 3. "Капитал и резервы" 4."Долгосрочные обязательства" 5."Краткосрочные обязательства")

Итак, мы с вами повторили некоторые аспекты, связанные с темой нашего урока. Я предлагаю зафиксировать это в таблице на экране:

знаю

научился

хотим узнать





На экране таблица «Знаем, Узнали/ Научились, Хотим узнать» - заполняем графу «Знаем».

4. Первичное усвоение нового материала - 7 минут 

Преподаватель:

Итак, баланс (как мы выяснили)это равновесие между доходами и расходами предприятия, тогда что же такое баланс бухгалтерский?

Баланс (би – два, ланс - чаши) - двусторонняя таблица, которые по сумме должны быть равны. Бухгалтерский баланс характеризует имущественное и финансовое состояния организации в денежной оценке на отчётную дату.
Это способ группировки 
активов и пассивов организации в денежном выражении. Имущество организации и ее обязательства непрерывно участву­ют в сфере производства. Для того, чтобы определить величину всего имущества и обязательств, дать им экономическую оценку за отчет­ный период, а также управлять финансово-хозяйственной деятель­ностью организацией, необходимо опираться на обобщенные данные о ее имуществе и обязательствах. Это достигается в процессе составления бухгалтерского баланса.

По своему строению бухгалтерский баланс - двусторонняя та­блица, где левая сторона (актив) отражает состав и размещение хозяйственных средств, а правая - (пассив) отражает источники образования хозяйственных средств и их целевое назначение. В бухгалтерском балансе должно присутствовать обязательное равенство актива и пассива.

Актив - это одна из двух частей бухгалтерского баланса, где от­ражаются внеоборотные и оборотные активы. Риск, связанный с их использованием, несет организация.

В активе аккумулируются сред­ства, вложенные организацией с целью получения экономической выгоды.

Актив показывает вероятное получение организацией экономической выгоды в буду­щем и ее стоимость.

Пассив - одна из двух частей бухгалтерского баланса, где отража­ются собственные и привлеченные пассивы.

В пассиве аккумулиру­ются источники средств организации, возникшие в результате вы­полнения ею своих обязательств. Пассив предполагает возможный в будущем отток активов вследствие удовлетворения требований собственников или кредиторов.

Пассив показывает возможное погашение организацией в буду­щем требований ее собственников и кредиторов и стоимость этих требований.

Сущность  баланса (как метода) состоит в том, что данные о стоимости имущества хозяйствующего субъекта на интересующую дату группируются определённым образом, позволяющим провести финансовый анализ и получить прогнозы на будущее. Зная финансовые показатели, можно оценить наличие и характер основных средств, числящихся на балансе компании, проверить насколько сильно «закредитована» компания, определить количество чистых активов компании или другими словами собственный капитал предприятия и в целом оценить финансовую состоятельность компании. Каждый из разделов актива и пассива баланса включает экономически однородные виды средств и источников, которые называются статьями баланса. Итог баланса называют валюта баланса.

Вопросы ко мне? Для закрепления полученной информации предлагаю перейти к выполнению заданий.

В 1ом задании нужно дать определение терминам, разместив букву правильного, на ваш взгляд варианта под номером термина. Во 2ом задании нужно внести разделы в стороны баланса.

На работу дается 5 минут, 2 минуты – на взаимопроверку и выставление баллов. Молодцы! Успешно справились с заданиями! (всего 7 минут)

5. Первичное осмысление и закрепление - 20 минут, из них защита - 5 минут 

Преподаватель: Кто ставил целью научиться составлять баланс? Замечательно! Сейчас у вас будет такая возможность! Что было домашним заданием? Изучить цены в магазинах города (отвечают студенты).

Итак, перед вами бланки, которые необходимо заполнить. Сейчас мы делимся на семьи – в каждой по 3 человека. Придумываем фамилию, состав семьи и самое главное – определяем доход за месяц. Затем подсчитываем сумму расходов семьи, исходя из цен, существующих в наших магазинах – и здесь вам понадобятся знания, приобретенные в ходе выполнения домашнего задания. Наши гости ходят в магазин каждый день, им я тоже предлагаю присоединиться к нашей игре, создать собственные семьи. За дело, приступаем! У вас в распоряжении всего 15 минут!

По истечении 15 минут начинается отчет семей о том, куда и в каком объеме были потрачены доходы семьи. Преподаватель фиксирует на доске распределение по статьям в %% отношении, следит за тем, чтобы расходы не превышали доходы.

Преподаватель: Так кто же победил? Для того, чтобы это узнать обратимся к статистике. По данным Росстата (слайд) среднестатистическая российская семья тратит:

На продовольствие - 35% дохода,

На оплату различного рода услуг – 27%; на алкоголь и табак – около 2 %; на покупку непродовольственных товаров - 30%, кредиты/накопления - 6%. Кто был ближе всех к статистическим данным? И это семья…. – им вручается знак «Лучший бухгалтер»!

6. Итоги урока. Рефлексия - 8 минут.

Преподаватель:

Теперь прошу обратиться к рабочим листкам и ответить: «Достиг ли я своей поставленной в начале цели на уроке?», поставьте галочку рядом с целью, которую достигли. А теперь представьте, что Вы в ресторане. Ответьте за 1,5 минуты на вопросы 3его задания. Проверяем, заполняем графу «Узнали/ научились». А что бы Вы еще хотели узнать по данной теме? (вносят в таблицу). Кроме того, необходимо объективно (ключевое слово) оценить каждого члена семьи по представленным критериям, свои листы сдать мне для окончательного выставления баллов. Пока я выставляю баллы, прошу каждого подойти к доске и оставить магнитик в поле, которое выберете в зависимости от того, насколько Вам понравился урок; запишите домашнее задание.

7. Домашнее задание - 2 минуты 

Преподаватель: озвучивает оценки. Всем спасибо за работу! До свидания!

Автор
Дата добавления 27.03.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Презентации
Просмотров94
Номер материала ДВ-558113
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

8 месяцев назад

Урок по спецпредмету Бухгалтерский учет, тема "Бухгалтерский баланс" ССУЗ


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх