Сценарий урока по литературному чтению 1 класс "Школа России"

Сценарий урока составила учитель: Норкина М.А.

 МОУ СОШ с. Ново – Алексеевка

Воскресенского района

 Саратовской области.

Урок литературного чтения

1 класс.

Автор учебника – Р.Н.Бунеев.

Технология проведения	Деятельность ученика	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты УУД
				Предмет ные	УУД
Мотивация к учебной деятельности Цели:  – актуализировать требования  к ученику со стороны учебной деятельности; - создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;	правила поведения на уроке , их выбор и выполнение	Введение в урок	Организационный момент. Прозвенел сейчас звонок – начинаем наш урок. Кто сможет познакомить нас с правилами  поведения на уроке?		Умеет слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Применяет информа цию, полученную на уроке. (Познава тельные УУД)
Актуализация знаний. Цель – закрепить умение применять вежливые слова в разных жизненных ситуациях	Восприятие информации, представленной в форме стихотворения. Участие в обсуждении проблемных вопросов формулирование вопросов, собственного мнения	Написать афишу и увлечь ребят в обсуждение проблемных вопросов. Устанавливает тематические рамки. Организует  учебную деятельность.	Актуализация знаний. - Если  каждый из вас отправляется в гости, что необходимо ему вспомнить ? - На афише даны вежливые слова и правила поведения в гостях. -Прочитаем и вспомним их. Вот спасибо – я приду! А еще благодарю – доброе словечко! И доброе утро! И добрый Вам день! И здравствуйте тоже сказать мне не лень. До свиданья, доброй ночи! Не устали вы?   - Не очень! - Молодцы, вы хорошо поработали, вспомнили изученное ранее. Но сегодня нам предстоит узнать ещё много очень важного и интересного.	Знает правила поведения и последова тельность выполне ния правил этикета. Понимает отношения между сверстниками	Умеет оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД); Умеет ориентиро ваться в своей системе знаний (Познава тельные УУД)

Изучение нового материала. Цель – познакомить учащихся с произведением Э.Успенского «Крокодил Гена и его друзья».		Участие в работе по чтению слов и словосочетаний в литературной тетради Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах). Оценивать правильность выполнения заданий. Участвовать в обсуждении вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.	Обеспечивает работу по прочтению слов и словосочетаний. Организует работу в парах обеспечивает контроль за выполнением задания. Вовлекает учащихся в обсуждение вопросов.			Постановка проблемы  а) – Посмотрите в литературную тетрадь, прочитайте сначала слова, потом сочетания слов - Что общего между этими словами? -  Кто сможет сказать, что мы должны узнать на уроке? - Верно, к нам снова в гости пришел Паровозик  и хочет, чтобы мы узнали что или кто станет объектом нашего урока.. б) Практическая работа - Посмотрите на афищу. Паровозик решил прокатить  друзей,  но он не знает,  сколько вагончиков ему нужно. Поможем ему? - Сколько друзей у Крокодила Гены? - Всех друзей посадили? В путь! Приготовились  читать отрывок из произведения Э.Успенского. - Соблюдаем правила чтения: Выразительность Последовательность Динамические паузы Завершенность предложения Физминутка для глаз		Называет  и обозначает действия в ходе практической работы	Принимает и сохраняет учебную задачу (регулятив ные УУД Умеет оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД) Находит ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке (Познава тельные УУД) Оценивает правиль ность чтения и выполнения действий на уровне адекватной  оценки (Регулятивные УУД)
IV этап. Закрепление изученного. Цель –инсценировать прочитанное из 2 части в виде ролевой игры		Работать с информацией, представленной в форме спектакля Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре). Участвовать в обсуждении вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.	Включить учащихся в обсуждение вопросов.			Закрепление изученного. а)  Работа по учебнику . б)Работа в рабочей тетради . в) Взаимопроверка. -Каких героев Э.Успенского вы еще знаете? - Случались ли с вашими игрушками какие – нибудь интересные истории? Как вы можете охарактеризовать Крокодила Гену? Какой он? Хотел бы ты быть похожим на него?		Умеет распозна вать и исследо вать исходные данные; Строить монологи ческие высказывания	Планирует свое действие в соответствии с поставлен ной задачей (Регулятив ные УУД) Умеет оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД) Находит ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке (Познава тельные УУД)
Итог урока. Рефлексия деятельности. Цель – подвести итог  проделанной работе на уроке. - выяснить, что усвоили учащиеся.	Работать с информацией, представленной в  форме книжки – малышки  «Приключения моей любимой игрушки» Участвовать в обсуждении вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.			Включить учащихся в обсуждение вопросов.	Рефлексия деятельности. -Чему вы научились на уроке? Расскажите по схеме: Я знаю Я запомнил Я  смог Над доской – семь разноцветных  цветочков по порядку цветов радуги На каждом цветочке  - буква: М О Л О Д Ц Ы - Проследите глазками за цветочками в том порядке, в котором я назову, соедините буквы и прочитайте слово: красный цветочек, оранжевый,  желтый , зеленый голубой, синий, фиолетовый . Какое слово получилось? (Молодцы.) – Чему вы научились? – Понравилось ли вам на уроке? – Что больше всего понравилось?		Правильно употребля ет  в речи  литератур ные понятия.		Планирует свое действие в соответствии с поставлен ной задачей (Регулятив ные УУД) Отличает новое от уже известного с помощью учителя (Познава тельные УУД) Умеет оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

                    «Доскажи словечко»  

( по литературному чтению

 по учебнику Р.Бунеева

1 класс)

1.Мой приятель Медведь  

Не умел читать.                                                                                                                    

А  умел……..(рычать)                                                          

2.Жарким летом по горам

В  шубе бегает…..(баран)

3.Стоит в поле теремок,

Он не низок, не…..(высок)

4.Идет матушка Весна,

Отворяй – ка …..(ворота)

5.Белка песенки поет

И  орешки все …….(грызет)

6.Ай да петушок,

Красный…(гребешок)

7.Травка зеленеет,

Солнышко блестит.

Ласточка с весною

В  сени к нам…(летит)

8.Апрель,апрель!

На  дворе звенит…(капель)

9.К  нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И  сугробы тают

Под  ее …….(ногами)

10.А  потом позвонили мартышки:

-Пришлите, пожалуйста, ………(книжки)

11.По крутой тропинке горной

Шел домой барашек…(черный).

12. На  дверях висел замок.

Взаперти сидел …(щенок)

13. Кто любит собак.

И осла, и  козла,

Тот людям вовеки не  сделает..(зла).

(для игры были использованы стихи Михалкова, Сефа, Токмаковой, Чуковского, Пушкина и др.)