1229479
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыСценарий урока по литературному чтению на тему: Дружба и душевная теплота в стихотворении Ю. Мориц "Слониха, слонёнок и слон"

Сценарий урока по литературному чтению на тему: Дружба и душевная теплота в стихотворении Ю. Мориц "Слониха, слонёнок и слон"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ


Тема урока: «Дружба и душевная теплота в стихотворении Ю. Мориц "Слониха, слонёнок и слон"».


Цели:

  • Совершенствование навыка распознавания глагола среди других изученных частей речи;

  • обобщить и систематизировать изученные ранее стихотворения о дружбе;

  • продолжить формирование умений анализировать литературные произведения;

  • развивать память, внимание, речевые умения учащихся;

  • знакомить детей с традиционной русской культурой, через художественное слово;

  • воспитывать интерес к родному языку;

  • научить самостоятельно формулировать и решать учебную задачу с учетом индивидуальных особенностей;

  • углубление представлений учащихся о роли ритма в стихотворении.

Задачи:

Образовательные:

- обобщение, систематизация и актуализация имеющихся знаний о творчестве Ю.Мориц;

Развивающие:

- развитие устной и объяснительной речи учащихся;

- умение сравнивать, обобщать, группировать, анализировать;

- формулировать свои мысли, высказывать их вслух;

Воспитательные:

- создание условий для коммуникативных умений.


Оборудование: учебник по литературному чтению; карточки; таблицы; иллюстрации; проектор.

Сценарий урока

I. Организационный момент.

- Здравствуйте. Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне. С хорошим настроением начинаем работу.


II. Проверка домашнего задания.

- Мы с вами закончили чтение произведений 1 части нашего учебника. Самостоятельно вы познакомились с произведениями Ю. Мориц.

- Кто-то из вас прочитал стихотворения выразительно, кто-то учил стихотворения наизусть, кто-то нарисовал рисунки к стихотворениям Ю. Мориц. Сейчас мы послушаем, какие стихотворения нашли наши ученики.

Чтение стихов.

- Как прочитали ребята? Чье чтение понравилось больше?

- А теперь посмотрите на рисунки, которые вы нарисовали.

- Расскажите, к какому произведению вы их нарисовали, и что изобразили на них.

- Какие это стихотворения?

- В чем особенность этих произведений?

- Молодцы, домашнее задание выполнили хорошо.


III. Сообщение темы и целей урока.

- Вы любите мечтать? О чем вы мечтаете?

- Сегодня на уроке мы поговорим с вами о дружбе, о душевной теплоте, о мечтах. А поможет нам в этом стихотворение Ю. Мориц.


IV. Работа над стихотворением Ю. Мориц "Слониха, слонёнок и слон…"

а) рассказ об авторе.

- Кто же такая Ю. Мориц?

Сообщения детей..

б) чтение стихотворения.

- Отгадайте загадку:

Трубит громко, да не трубач,

Настоящий он силач.

Имеет длинный хобот он.

Догадались? Это…

- О чем же будем сегодня читать?

- Прежде чем вы послушаете стихотворение, посмотрите и скажите, кого так называют?

- А что означает слово «слоновод»?

- Сейчас вы прослушаете стихотворение Ю. Мориц «Слониха, слоненок и слон».

- Что говорит нам заглавие этого стихотворения?

- В учебнике стихотворение не полное, поэтому слушайте внимательно и подумайте, смешное оно или грустное?

- Какое это стихотворение – смешное или грустное? Почему?

в) Чтение стихотворения по строфам с комментариями.

- Сегодня мы будем не просто читать стихотворение, и работать над его содержанием, мы начнём создавать свой диафильм. (На столе у каждого из вас лежит лист бумаги, разделённый на 9 частей).

- Читаем первую строфу.

Слониха, слоненок и слон

Устали стоять в зоопарке,

И в море уплыли на синей байдарке

Слониха, слоненок и слон.

Да-да! Унеслись, да-да, унеслись вон туда!


- Почему слон, слониха, слоненок уплыли на байдарке в море?

- Как вы представляете себе байдарку? (лодочка)

- Какой главный элемент можно выделить из этой строфы?

- Что же мы нарисуем? (лодочку)


- Читаем вторую строфу.

Слониху, слоненка, слона

Пушистые волны качали,

И детской улыбкой дельфины встречали

Слониху, слоненка, слона.

Да-да! И слоны, и слоны улыбались тогда!


- Как вы себе представляете волны?

- С кем подружились слоны? С чего это началось?

- Скажите, а "детская улыбка" – это какая? (добрая, открытая)

- Что нарисуем во втором квадратике? (улыбку)


- Продолжаем создавать диафильм. Прочитайте 3 строфу.

Слонихе, слоненку, слону

Глоток задушевности нужен, –

Дельфины устроили дружеский ужин

Слонихе, слоненку, слону.

Да-да! И меня, и меня пригласили туда!


- Как вы понимаете выражение "глоток задушевности нужен"?

- Это, значит, пообщаться сердечно, искренне.

- А когда в вашем доме устраивают дружеский ужин за чашечкой чая, какое главное угощение стоит на столе?

- Пирог, торт.

- Что нарисуем в следующем кадре? (торт, пирог)


- Читаем 4 строфу.

Слониху, слоненка, слона

Дельфины любили, как братья, -

Прощаясь, они заключили в объятья

Слониху, слоненка, слона.

Да-да! И меня, да-да, и меня заодно!


- Как сложились отношения между дельфинами и семьей слона? (они подружились)

- Из каких слов это видно? (любили как братья)

- Что, значит, заключили в объятья? (обняли на прощание)

- Когда люди прощаются, какие жесты они при этом выполняют?

- Они обнимают друг друга, жмут друг другу руки.

- Что можно нарисовать на этом кадре? (Предположения детей)


- Чтение следующей строфы.

Слониха, слоненок и слон

В авоську сложили подарки,

И в Химки вернулись на синей байдарке

Слониха, слоненок и слон.

Да-да! Не бросают, не бросают слоны малышей!


- Почему слоны вернулись?

- Наверное, потому, что здесь их дом, у них здесь остались малыши.

- Что привезли с собой слоны?

- А вы любите получать подарки? Нарисуйте подарок на следующем кадре.


- Читаем следующую строфу?

Слониху, слоненка, слона

Встречал слоновод знаменитый,

И бал ожидал на веранде открытой

Слониху, слоненка, слона.

Да-да! Я с верблюдом, я с верблюдом плясала тогда!


- Кто такой слоновод?

- Почему слонов встречал "слоновод знаменитый", да еще устроил им праздник?

- Наверное, потому, что их любили и соскучились по ним.

- Бал-это большой праздник. А в завершении любого праздника, какое зрелище вы часто наблюдаете?

- Очень часто после праздника мы видим салют.

- Что же нарисуем в следующем кадре? (салют)


- Следующие две строфы объединим в одну.

Слониха, слоненок и слон

Во сне по дельфинам тоскуют,

И хоботом ищут капусту морскую

Слониха, слоненок и слон.

Да-да! Спят и видят ее,

Любимое блюдо свое!


Слонихе, слоненку, слону

Морская капуста приятна.

Дельфины во сне ее шлют, вероятно,

Слонихе, слоненку, слону.

Да-да! По своей доброте!


- По кому и по чему скучают слоны?

- Вероятно, они скучают по дельфинам и по капусте.

- А где они могут попробовать морскую капусту?

- Наверное, только во сне.

- Скажите, дети, а когда к нам приходит сон?

- Чтобы вы нарисовали на восьмом кадре нашего диафильма? (звезды, луну)


- Вот мы подошли к последней строфе стихотворения.

Слониха, слонёнок и слон

От нежности рты открывают,

Глаза закрывают и нам напевают

Слониха, слонёнок и слон.

Да-да! О мечте, да-да, о мечте, о мечте!


- О чем это стихотворение? Найдите подтверждение своего ответа в последней строфе.

- Да, о мечте. Это веселая добрая фантазия-мечта о дружбе, о настоящих друзьях, о доброте и душевном тепле. Так может фантазировать ребенок и взрослый, который не забыл, что он был ребенком. Когда вы читали стихотворение, чьё присутствие вы ещё ощущали?

- Попробуйте прочитать последние строчки каждой строфы с тем чувством, которое автор постарался вложить в них. Что можно сказать об авторе?

- Он тоже мечтает отправиться в путешествие вместе со слонами, встретить интересных друзей.

- Посмотрите на лист бумаги. У вас получился план диафильма. И не просто план, а план из рисунков. Рисунки помогут выполнить содержание каждой строфы. Домашним заданием вам будет закончить последний кадр диафильма, пофантазировать и помечтать, а также более подробно дорисуйте кадры другими словами-рисунками и выполните их в цвете.


V. Закрепление.

- Выразительное чтение стихотворения.


VI. Прослушивание в грамзаписи песни "Слониха, слонёнок и слон" в исполнении дуэта Никитиных.

- Татьяна и Сергей Никитины на слова Юнны Мориц сочинили музыку, и у них получилась очень интересная и весёлая песенка. Сейчас мы её с вами прослушаем.

- Теперь проверим, как вы запомнили содержание стихотворения. Перед вами тест, на вопросы которого вы должны ответить.


VII. Итог урока. Рефлексия.

- Как вы думаете, какова главная идея этого произведения?

VIII. Домашнее задание.



Общая информация

Номер материала: ДБ-116932

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.