Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Сценарий урока по математике «Соотношение единиц длины»

Сценарий урока по математике «Соотношение единиц длины»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема «Соотношение единиц длины»


Цель: Создание условий для изучения соотношения единиц длины и обнаружения системы мер

длины.

Задачи:1) Актуализировать знания об единицах длины (см., дм., м., мм.).

2) Обнаружить необходимость перевода маленькой мерки в большую и наоборот.

3) Организовать работу по введению новой меры и установлению соотношения с другими

мерками.

4) Зафиксировать новое понятие в таблицу системы мер длины.

5) Организовать работу по преобразованию мер длины и сравнению.


Сформированные теоретические знания (понятия):

- Меры длины (см, мм, дм, м, км)

- Умеют сравнивать и преобразовывать мм в см, см в дм, дм в м.

-Утуо кунунэн, кунду о5олор, ыалдьыттар!

- Бугун настарыанньа5ыт хайда5ый?

-Биллэн туран. Бугун биьиги элбэх ыалдьыттардаахпыт. Кинилэргэ уорэ-кото хайдах уорэнэрбитин, улэлиирбитин кордоруоххэ.

-Тэтэрээккитин арыйан чыыьыла5ытын суруйан улэлииргэ бэлэмнээц.





-Быйыл биьиги кабинеппытыгар сурдээх элбэх улэни ыыттыбыт. Эьиги тороппуттэргитинээн карточкалары оцорон а5албыккыт. Онон эьиэхэ барыгытыгар улахан махтал.

Хас биирдии мал кабинекка сааьыланан бэйэтин миэстэтигэр туруохтаах. Сааьылааьын, дьаарыстааьын – «система» дэнэр.

Бу карточкаларбытын кэмбиэрдэргэ уктахпытына сааьылыныа. Онон биьиэхэ аны улэ уруогар кэмбиэр оцорор былаан баар.

-Бу карточка батар кэмбиэрин хайдах оцоруохпутуй?

-Мээрэйдээц.

-Тоьо буолла?

-Дьэ, о5олоор, бу быьаарарбытыгар ханнык мээрэйдэри тутуннубут?

-Оссо ханнык мээрэйдэри билэ5ит?

-Бу мээрэйдэрбитин эмиэ сааьылыахха. Кинилэр эмиэ системалаах буолуохтаахтар. Туохтан са5алыыбыт?

-То5о маннык са5алаатыгыт?

(Маннык са5алыыр соп дуо?)

-Салгыы сааьылыахха. Кинилэр тустарынан тугу билэ5ит? (дм туьунан тугу кэпсиэххитин собуй? Оттон см?...)

-Бу мээрэйдэр метртан кыраларын быьаардыбыт. Оттон км метртан хайда5ый?

-Оччо5о кини миэстэтэ ханнаный?

-Оттон км хас м баарый?

-(Ким атын санаалаа5ый?)

-Ойдоон коруц эрэ. Тугу дьиктиргээтигит?























1мм

1см

1дм

1км


1мм

1см

1дм

1км 1000, 100, 10













-Карточканы мээрэйдиэххэ наада.



-Устата-14см, туората-10см

-см


-мм, дм, м


-мм, дм, м, км


-Бэрээдэктээн (сааьылаан) кыраттан са5алыыр ордук.

-дм – метртан 10 тогул кыра. см – га 10 мм баар …



-Улахан.

-м-тан аллара

-1000,100,10


-Бары кэрицнэр 10 тогул улаатан иьэллэр. Оттон км-га олох атын чыыьылалар тураллар.


-Оччо5о бугун уруокпутугар тугу быьаарарбыт нааданый?

-км туьунан тугу билэ5итий? Ханна км диэн суруллубутун корбуккутуй?




?







-1км-га хас м баарын.


-Ыраа5ы мээрэйдииллэр, суол кытыытыгар быьааран суруйаллар, массыына спидометрыгар)


-Ааспыт уруоктарга бу латыын, француз тылыттан киирбит тыллар быьаарыыларын билбиппит. Деци -?, санти - ?, милли-?

-Км м-тан хас тогул улаханын туох комотунэн быьаарабыт?

-_Ол аата «кило» диэн тыл туох суолталаах эбитий?

-Оччо5о бу эппиэттэртэн хайата соп тубэстэ?

- Оссо ханнык тылга «кило» диэн баарын истибиккитий?

-Бу биьиги сыьыаннарынан сааьылаатыбыт (системалаатыбыт).Онтубут бу уста мээрэйдэрин таблицатыгар костор. Бу сыьыаннары араастык кордоруоххэ соп: тэтэрээт кэннигэр суруллубут буолааччы, учебникпыт 37 сирэйигэр баарын булан коруц, эьиги иннигитигэр баар таблица5а)


Презентация (10)


(100) (1000)

тылдьыт











таблицалаах тэтэр

учебник

таблица (проектор)

-деци –метртан 10 тогул кыра, санти-метртан 100 тогул кыра, милли-метртан 1000 тогул кыра.

-Тылдьыттан коруоххэ.

(О5о аа5ар)

-Тыьыынча.


-1000.

-килограмм, килобайт, киловатт

-Бу таблицалар комолорунэн биьиги улэлиир кыахтанабыт.

-Билигин сорудах толороммут бу таблицабыт хайдах улэлиирин бэрэбиэркэлиэххэ.

  • Мультимедийнай сорудах

(биирдии о5о тахсан толорор)

  • Самостоятельнай улэ

-Бу соруда5ы толорорго санатыьыахпытын наада - улахан мээрэйтэн кыра мээрэйи ылырга ханнык дьайыыны туттабыт?

-Оттон кыра мээрэйтэн улахан мээрэйи ыларга?


  • Боло5унэн улэ

-Аны билигин болохторго сорудах.

(Толорбут о5о бэрэбиэркэлэнэн +, -, туруорунар. Командир улэлэрин сыаналыыр)

- Бу таблицаны билэр туьалаах эбит дуо? То5о иннэ дии санаатыгыт?






Мультимедийный уруок №2,№4,№8

карточка



карточка








-Тогуллуубут.



-Туцэтэбит.

Биирдии о5о хайдах толорбутун быьаарар.


Болохтон биирдии о5о дуоска5а тахсан толорор, быьаарар.


-Тургэнник улэлээтибит.

-Уруокпут тумуктэнэн эрэр. Бу уруоктан туох сацаны биллибит?

-Тугу билбиккитин сааьыланыц уонна бугуццу улэ5итин сыаналыырга бэлэмнэниц. Болохтор иннилэригэр сытар смайликтарга куццут тоьо туьалаахтык ааспытынан корон настарыанньа5ытын уруьуйдаан кордоруц.

-Командирдар таьааран дуоска5а ыйаац. Ким хайдах настарыанньалаах улэлээбитин ыалдьыттарбыт кордуннэр.

- Чахчы да оро кото5уулээхтик улэлээбиппит костор.

-Аны билигин дьиэ5э улэ5итин истиц. Системаламмыт уста кээмэйдэрин туьанан учебника баар №531,532 3-дэри толоро5ут. Таблицаны сатаан туьанар киьи олус тургэнник толоруо диэн эрэнэбин. Онон оссо дьарыктаныан ба5алаахтар эбии туттар «Суоттаан кор» киниискэбититтэн 115 уонна 116 стр толорооруц.

-Бугуццу уруокпут сурдээх таьаарыылаахтык, интэриэьинэйдик ааста. Бука барыгытыгар махтал.




смайликтар

(О5олор тугу билбиттэрин кэпсииллэ

(Смайликтарга уруьуйдууллар)





(командирдар таьааран доска5а ыйыыллар)

















…………………………………..


5 км …… 5200 м

34 м ….. 34 км

8 км ….. 800 м

2 км 300м ….. 2300 м

400 мм ….. 40 дм

7 м ….. 701 см



……………………………………..


5 км …… 5200 м

34 м ….. 34 км

8 км ….. 800 м

2 км 300м ….. 2300 м

400 мм ….. 40 дм

7 м ….. 701 см



…………………………………….


5 км …… 5200 м

34 м ….. 34 км

8 км ….. 800 м

2 км 300м ….. 2300 м

400 мм ….. 40 дм

7 м ….. 701 см



………………………………………


5 км …… 5200 м

34 м ….. 34 км

8 км ….. 800 м

2 км 300м ….. 2300 м

400 мм ….. 40 дм

7 м ….. 701 см



…………………………………….


5 км …… 5200 м

34 м ….. 34 км

8 км ….. 800 м

2 км 300м ….. 2300 м

400 мм ….. 40 дм

7 м ….. 701 см



……………………………………..


5 км …… 5200 м

34 м ….. 34 км

8 км ….. 800 м

2 км 300м ….. 2300 м

400 мм ….. 40 дм

7 м ….. 701 см



1

2 м 4 дм = ………. дм

3 дм 5 см = ……… см

6 м 7 дм = ………. дм

68 дм = ……….. м ………. дм

87 мм = ……… см ………. мм

76 см = ………. дм ………. см



2

2 м 4 дм = ………. дм

3 дм 5 см = ……… см

6 м 7 дм = ………. дм

68 дм = ……….. м ………. дм

87 мм = ……… см ………. мм

76 см = ………. дм ………. см



3

2 м 4 дм = ………. дм

3 дм 5 см = ……… см

6 м 7 дм = ………. дм

68 дм = ……….. м ………. дм

87 мм = ……… см ………. мм

76 см = ………. дм ………. см



4

2 м 4 дм = ………. дм

3 дм 5 см = ……… см

6 м 7 дм = ………. дм

68 дм = ……….. м ………. дм

87 мм = ……… см ………. мм

76 см = ………. дм ………. см



5

2 м 4 дм = ………. дм

3 дм 5 см = ……… см

6 м 7 дм = ………. дм

68 дм = ……….. м ………. дм

87 мм = ……… см ………. мм

76 см = ………. дм ………. см



6

2 м 4 дм = ………. Дм

3 дм 5 см = ……… см

6 м 7 дм = ………. Дм

68 дм = ……….. м ………. Дм

87 мм = ……… см ………. Мм

76 см = ………. Дм ………. См


Самоанализ урока

Тема «Соотношение единиц длины»

Цель: Создание условий для изучения соотношения единиц длины и обнаружения системы мер

длины.

Для того, чтобы достичь цель урока я перед собой поставила такие задачи:

1) Актуализировать знания об единицах длины (см., дм., м., мм.).

2) Обнаружить необходимость перевода маленькой мерки в большую и наоборот.

3) Организовать работу по введению новой меры и установлению соотношения с другими

мерками.

4) Зафиксировать новое понятие в таблицу системы мер длины.

5) Организовать работу по преобразованию мер длины и их сравнению.

Для осмысления понятия «Соотношение единиц длины» детьми я опиралась на такие сформированные теоретические знания :

- умение работать с меркой

- умение описывать результат измерения с помощью именованных чисел

- меры длины (см, мм, дм, м, км)

- умение сравнивать и преобразовывать мм в см, см в дм, дм в м.

1 этап: Урока начался с оргмомента.

2 этап: Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Для мотивации детей к изучению новой темы созданы условия для актуализации знаний о единицах длины, зафиксированы все повторяемые понятия на таблице и был определён цель урока.

3 этап: Этап решения учебной задачи.

На этом этапе мы актуализировали свои знания о км, с помощью таблицы и словаря установили соотношения км и м, а затем дополнили таблицу «Системы мер длины»

4 этап: Отработка умений сравнивать и преобразовывать величины.

Было использовано мультимедийное пособие, организована работа в группах, самостоятельная работа. Все работы анализированы и оценены.

5 этап: Рефлексия.

Озвучено новое содержание. Учащиеся оценили собственную деятельность. Было дано разноуровневое домашнее задание, т. о. выявила готовность уч-ся к переходу решения новой У.З.

Для достижения цели урока использована коллективно – распределительная, групповая деятельность. Считаю, что логика урока выдержана. Цель достигнута. Дети вышли на понятие «Соотношение единиц длины»



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров25
Номер материала ДБ-300995
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх