Сценарий урока по музыке "Пой о том, как я в Россию влюбен"

Аннотация к уроку музыки

Методическая разработка урока  музыки  по теме: «Пою о том, как я в Россию влюблен…» составлена в соответствии  с требованиями ФГОС. Тип урока: углубление знаний. Цель урока: создание условий для формирования   музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их общей духовной культуры. В данном материале предложен опыт по приобщению школьников  к ценностно – ориентированному отношению к окружающей действительности через урок музыки. Важным аспектом в  уроке является художественно - педагогическая идея. Это тот нравственный стержень, который помогает учащимся  формировать личностные качества. Увлекая школьников в мир музыки, важно подвести их к осмыслению музыки  сквозь призму общечеловеческих  ценностей, вести поиск ответа на вопрос: что есть истина, красота, добро, зло, мужество, подвиг, защита Отечества. В ходе урока школьники приходят к осознанию того, как музыка, литература, изобразительное искусство, история, разными путями идут к созданию героических образов.

 На уроке используются педагогические технологии обучения в сотрудничестве, активные приёмы обучения, групповая работа, интерактивные формы обучения. Урок направлен на формирование у обучающихся информационной, коммуникативной, учебно-познавательной, личностной, когнитивной компетенций.

Тема урока: «Пою о том, как я в Россию влюблен…»

 Цель: 

Создание условий для формирования   музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их общей духовной культуры.

Задачи:

Овладевать опытом разнообразной художественной деятельности для дальнейшего самообразования, организации содержательного досуга;

Осваивать разнообразные виды художественного творчества в музыке и литературе, живописи;

Углублять представления о современных видах искусства.

Тип урока: Углубление знаний.

Виды деятельности:

Слушание музыки, исполнительская деятельность,  музыкально-познавательная деятельность, вокально-хоровая работа, беседа, работа в группах.

Оборудование: презентация по теме.

Планируемые УУД:

Личностные:

Формировать  у учащихся чувство гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов  духовной музыки, различных направлений современного музыкального искусства России.

Метапредметные:

Регулятивные:

Учатся  формулировать тему и цель урока с помощью учителя и самостоятельно, определять последовательность деятельности, ориентируясь в предложенной информации

Познавательные:

Учатся находить необходимую информацию.

 Коммуникативные:

         Учатся достаточно полно и точно выражать свои мысли, правильно вести диалог, планировать сотрудничество с учителем и сверстниками. Предметные:

     Формировать   представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии.

Ход урока

На экране проекция картины Глазунова «Сто веков»

На классной доске написана тема урока:

«Пою о том, как я в ……….влюблен!»

I.Организационный этап (мотивация учебных действий)

II.Активизация знаний

Учитель: Счастлив тот, кого коснулась своей рукой любовь. А что такое любовь?

III.  Формулирование  темы и составление плана ее изучения

1.Создание проблемной ситуации. Беседа с учащимися

Учащиеся: Любовь - чувство самоотверженности, сердечной привязанности, готовность отдать свои силы  общему делу или спасению.

Учитель: Кто породнил 
Нашу жизнь с дорогой без конца? 
Только любовь! 
Кто повенчал 
В этом мире песню и певца? 
Только любовь! 
Кто подсказал 
Эту музыку твоей душе? 
Только любовь! 
Кто повторил 
Тихим голосом твои слова? 
Только любовь! 

Слайд № 1

         Любовь - это неведомая страна, и мы все плывем туда каждый на своем корабле, и каждый из нас на своем корабле капитан и ведет корабль своим собственным путем. (М.Пришвин)       Учитель: Способность любить - ощущать, переживать и проявлять любовь - различна у всех людей. Не всем она - любовь - под силу, по плечу.    Способность любить - это способность к самопожертвованию.

Учитель: Какие песни о Родине вы знаете, разучивали на уроке?

Учащиеся называют песни о Родине, о России.

(На фоне ролика о России,   учащиеся исполняют песню  «Я люблю тебя Россия»,   сл. М. Ножкина,  муз. Д. Тухманова.)

Я люблю тебя, Россия,
Дорогая наша Русь.
Нерастраченная сила,
Неразгаданная грусть.
Ты размахом необъятна,
Нет ни в чём тебе конца.
Ты веками непонятна
Чужеземным мудрецам.

Много раз тебя пытали,
Быть России иль не быть,
Много раз в тебе пытались
Душу русскую убить,
Но нельзя тебя, я знаю,
Ни сломить, ни запугать.
Ты мне - Родина родная,
Вольной волей дорога.

Ты добром своим и лаской,
Ты душой своей сильна.
Неразгаданная сказка,
Синеокая страна.
Я б в берёзовые ситцы
Нарядил бы белый свет.
Я привык тобой гордиться,
Без тебя мне счастья нет!

Учитель: Как называется наша Родина?

 Учащиеся: Россия.

Учитель: Допишем слово в теме нашего урока: «Пою о том, как я в Россию влюблен».

IV. Первичное усвоение знаний

Учитель: Русь. Россия. Какие красивые, широкие и загадочные слова. Русь - короткое – в один слог всего! – оно пришло к нам из седой древности и навеки осталось с нами.

 Что значит загадочное слово “Русь”?

А вот что о слове “Русь” говорит писатель Романовский. 

Работа со слайдами.

Слайд №2

 Учащиеся зачитывают  информацию

“Есть у слова “Русь” ещё одно значение, которое я не вычитал в книгах, а услышал из первых уст от живого человека. На севере, за лесами, за болотами, встречаются деревни, где старые люди говорят по-старинному… Тихо – мирно я жил в такой деревне и ловил старинные слова. Моя хозяйка Анна Николаевна как-то внесла в избу горшок с красным цветком. Говорит, а у самой голос подрагивает от радости:

Цветочек-то погибал. Я его вынесла на русь – он и зацвёл.

На русь? – ахнул я.

На русь, – подтвердила хозяйка…

Русью светлое место зовём. Где солнышко. Да всё светлое, почитай, так зовём. Русый парень. Русая девушка. Русая рожь – спелая. Убирать пора. Не слыхал, что ли, никогда?... Русь – светлое место! Русь – страна света”.

 Учитель: Что  обозначает слово Родина?

Слайд №3

 Учащиеся: Родина - это  место, где ты родился, сказал первое слово, сделал первый шаг, вырос, нашел верных друзей, шагнул во взрослую жизнь. Куда бы ни забросила тебя судьба, священным будет это место, в которое всегда хочется возвращаться. Зовется оно малая Родина. Малые Родины сливаются в целую страну, к которой каждый ее гражданин испытывает возвышенные чувства — патриотизм, гордость, восхищение.

Учитель: Какие песни о Родине вы знаете?

Учащиеся называют песни о Родине, России.

Работа со слайдом

Слайд № 4

           Я  хочу познакомить вас с  российской  певицей,  тематика песен которой является русский патриотизм и православие.      Это    Народная артистка России  Жанна Бичевская. Еще  
во   время учёбы  в   Государственном училище циркового и эстрадного искусства,  певица начала собирать и записывать русские народные песни.   Благодаря талантливому и оригинальному исполнению, певица  быстро обрела   популярность. Пластинки с записями народных песен расходились миллионными тиражами в более чем 40 странах мира. Жанна Бичевская   удивительной силы  и духа человек.

А что,   по-вашему,  означает слово дух?

Учащиеся: Дух - это внутренняя, моральная сила.

Учитель: Вслушайтесь в слова, оцените красоту музыки.

  В исполнении  Ж. Бичевской звучи : «Русь святая зовёт»
(автор Иеромонах Роман)
Бом, бом, бом - утро растревожено,
Бом, бом, бом - глушит птичий гвалт.
Бом, бом, бом - спешите в храмы Божии,
Бом, бом, бом - пока еще звонят.
Русь Святая зовет,
Звон плывет, как встарь.
Русь Святая живет,
Пока звонит звонарь.
Бом, бом, бом - где ж вы, сыны русские,
Бом, бом, бом - почто забыли Мать?
Бом, бом, бом - не вы ль под эту музыку
Шли парадным шагом умирать?!
Шли вы за Отечество без выстрела единого
И под пулеметами выравнивая ряд...
Выклевали вороны очи вам, родимые,
Павшие за веру, за Царя.

Учитель: О чем эта песня? 

Что вы в этой песне  услышали?

Что чувствовали?

Учащиеся: Колокола.

Гордость за свое Отечество и т.д.

Учитель: Мы часто встречаем в книгах, слышим с телеэкранов такие слова как «Отечество», «Родина», «Родина-мать». И каждый раз испытываем подсознательный трепет и уважение к этим словам. А какое значение имеют эти слова?  Давайте обратимся за поиском ответа к словам русского писателя, исследователя русского языка Константина Ушинского:

    Работа со слайдом

Слайд №5  «Наше Отечество, наша Родина, Родина-мать. Отечеством мы зовём нашу страну потому, что в ней жили испокон веков отцы и деды наши. Родиной мы зовём потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным для нас языком и всё в ней для нас родное. Матерью мы зовём её потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, и, как мать, защищает и бережёт нас от всяких врагов.

        Много есть на свете, и кроме нашей страны, всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и Родина.»

К.Ушинский.

Учитель: Достаточно ли только любить свою Родину?

Учащиеся: Каждый человек любящий свою Родину старается сделать её ещё прекраснее, сильнее,   а если придёт опасность, то и защитить её своей грудью, ценой собственной жизни.

Учитель: Много героев было у нашей Отчизны в годы Великой Отечественной войны, но  мы познакомимся  с подвигами  священнослужителей, которые  встали на защиту своего Отечества в той великой битве.

(Группа учащихся представляет творческий проект:  презентация «Священнослужители -  герои Великой Отечественной войны»)

(примерное содержание презентации)

     За заслуги в организации патриотической работы в 1941-1945 гг. и за деятельность в борьбе за мир патриарх Московский и всея Руси Алексий был награжден четырьмя орденами Трудового Красного Знамени и многочисленными медалями СССР. Архиепископ Лука (Войно-Ясенецкий), спас своей талантливой работой в качестве хирурга не одну сотню человеческих жизней; протоиерей Александр Романушко, участвовало в боевых операциях, ходил в разведку. Летом 1943 года к командиру партизанского соединения генерал-майору В.З. Коржу обратились родственники погибшего… полицая. Никто, мол, не соглашается отпевать покойника, не пришлёте ли своего партизанского священника? В отряде служил тогда протоиерей Александр Романушко. В сопровождении двух партизан-автоматчиков он явился на кладбище. Там уже стояли вооружённые полицаи. Облачился, немного помолчал. И вдруг сказал:

– Братья и сестры! Я понимаю большое горе матери и отца убитого. Но не наших молитв заслужил во гробе предлежащий. Он – изменник Родины и убийца невинных стариков и детей. Вместо вечной памяти мы все, – он высоко поднял голову и возвысил голос, – произносим: «анафема»!

Собравшиеся оцепенели. А священник, подойдя к полицаям, продолжил:

– К вам, заблудшим, обращаюсь: пока не поздно, искупите перед Богом и людьми свою вину и обратите оружие против тех, кто уничтожает наш народ, в такие вот могилы закапывает живых людей, а в храмах заживо сжигает верующих и священников…

К партизанам отец Александр привёл почти целый отряд и был награждён медалью «Партизану Отечественной войны» I-й степени.

Настоятель Видонской церкви в Уторгошском районе отец Мефодий (Белов) сумел на оккупированной территории собрать пожертвования в фонд обороны страны. Денежные средства и ценности самолетом переправили в Москву. Кроме того, отец Мефодий занимался разведкой: добывал необходимые партизанам сведения. Фашисты выследили священника на станции Дно во время очередного наблюдения за передвижением немецких войск и замучили в гестапо.

Клирик храма во имя святого князя Александра Невского Стефан Козлов боевое крещение принял в июле 1944 г. Ратный путь пулеметчика ознаменован орденом Славы III степени и медалью "За победу над Германией". Священник Петр Иванович Ранцев за боевые заслуги на фронтах Великой Отечественной войны был награжден орденом Красной Звезды, тремя боевыми медалями и несколькими благодарностями от И.В. Сталина. Диакон Роман Логинович Чух был награжден орденом Славы III степени и двумя орденами Красной Звезды.  Помощь православной церкви заключалась не только в сплочении, но и в сборе средств для фронта, помощи тылу. Собирались не малые суммы по всей стране для поддержания раненых, инвалидов и фронтовиков. В тылу многие молились за фронтовиков. Священнослужители своим примером направляли и вдохновляли народ для защиты Родины.

Беседа с учащимися по теме «Священнослужители -  герои Великой Отечественной войны».

Учитель: В чем, на ваш взгляд, заключается  вклад русской православной  церкви в Победу?

Как вы  оцениваете  поступки священников, о которых  шла речь  в презентации?

За что шли в бой священники?

Учащиеся: За свою Родину, Отечество…

V. Первичное закрепление

       Для многих современных исполнителей тема Родины остается главной в их творчестве. Многолетнее сотрудничество композитора Игоря Матвиенко и  поэта Александра Шагалова с группой «Любэ» (солист  Н.Расторгуев) породило много замечательных песен.  А вам приходилось  слышать песни в исполнении группы «Любэ»?

Учащиеся: Да (называют песни).

Учитель: Сегодня мы разучим  замечательную песню «Конь».  Эта песня входит в число лучших песен о России. Музыку написал Игорь Матвиенко, слова  Александр  Шаганов.

(Прослушивание  песни в исполнении группы «Любэ» и Московского Сретенского монастыря)

Выйду ночью в поле с конем,
Ночкой темной тихо пойдем,
Мы пойдем с конем по полю вдвоем,
Мы пойдем с конем по полю вдвоем.
Мы пойдем с конем по полю вдвоем,
Мы пойдем с конем по полю вдвоем.

Ночью в поле звезд благодать,
В поле никого не видать,
Только мы с конем по полю идем,
Только мы с конем по полю идем.
Только мы с конем по полю идем,
Только мы с конем по полю идем...

Сяду я верхом на коня,
Ты неси по полю меня,
По бескрайнему полю моему,
По бескрайнему полю моему.

Дай-ка я разок посмотрю,
Где рождает поле зарю,
Ай, брусничный цвет, алый да рассвет,
Али есть то место, али его нет.
Ай, брусничный цвет, алый да рассвет,
Али есть то место, али его нет.

Полюшко мое - родники,
Дальних деревень огоньки,
Золотая рожь, да кудрявый лен,
Я влюблен в тебя, Россия, влюблен.
Золотая рожь, да кудрявый лен,
Я влюблен в тебя, Россия, влюблен.

Будет добрым год-хлебород
Было всяко, всяко пройдет,
Пой, златая рожь, пой, кудрявый лён,
Пой о том, как я в Россию влюблен.
Пой, златая рожь, пой, кудрявый лён...
Мы идем с конем по полю вдвоем...

Разучивание песни.  Вокально-хоровая работа с учащимися.

Учитель: Что созвучно в песнях «Конь»  и  «Русь святая зовет» ?

Учащиеся: Любовь к Родине.

Учитель: Что традиционно для исполнения русских народных песен в песне «Конь»?

Учащиеся: Напевность, легкость,  плавность. Чувство покоя, мира.

VI. Рефлексия.

 Сегодня на уроке вы  исполнили песню «Я люблю тебя Россия»,  познакомились с творчеством Жанны Бичевской, разучили песню    Игоря Матвиенко на слова Александра Шаганова - «Конь».    Три песни,  разные по звучанию и написанию, но   одинаковые  по смыслу.  Почему я так считаю?  

А как считаете вы?  

Учащиеся:  Потому, что в песнях  звучит   любовь ко всему живому, к человечеству, Отечеству.

 Учитель:  А с каким цветом ассоциируется у вас слово любовь?

Учащиеся:  Красный.

(На экране появляется  красная полоска).

Учитель: Наша Родина – Россия. Сергей   Есенин говорил о том, какое это красивое слово: и роса, и сила, и синее что-то. С каким цветом ассоциируется у вас это слово?

Учащиеся: Синий. Традиционно считается, что это цвет Богородицы, защитницы и покровительницы России. 

(На экране  - синяя  полоска.)

Учащиеся: Мы говорили о вере, Боге. И традиционно символом Божественного мира, правды является,  какой цвет?

Учащиеся: Белый.

(На экране -  белая полоска.)

Учитель:  Что перед нами?

Учащиеся: Триколор.  Флаг России.

Учитель:  Вспомним тему нашего урока.

Учащиеся: «Пою о том, как я в Россию влюблен…»

Учитель:  Назовите  песенный символ   России.

Учащиеся: Гимн.   Гимн - это песня, посвященная нашей Родине. Это символ государства, такой же, как и флаг. Он прославляет могущество и величие нашей огромной страны. Музыка написана Александром Васильевичем Александровым, а слова  Сергеем Владимировичем Михалковым.

VII. Итог урока

Работа со слайдом.

Слайд № 6

Гимн

Учитель: Попробуем разгадать, что зашифровано в слове "Гимн", опираясь на задаваемые вам вопросы, иными словами, расшифруйте ребус.

Г - главное (Что было главным сегодня на уроке?)

И - интересное (Что было интересным сегодня на уроке?)

М - музыкальное (Что происходит с литературным произведением благодаря музыке?)

Н - новое (Оставила ли след в вашей душе та новая информация, которую вы получили и усвоили на нашем уроке?)

Учитель: Россия, Русь — куда я ни взгляну…
За все твои страдания и битвы
Люблю твою, Россия, старину,
Твои леса, погосты и молитвы,
Люблю твои избушки и цветы.
И небеса, горящие от зноя,
И шепот ив у омутной воды,
Люблю навек, до вечного покоя…
Россия, Русь! Храни себя, храни!

 (Н. Рубцов.)

ма урока: «Россия – наша Родина»
Тип урока: комбинированный.
Цели урока: создать условия для:
• формирования у учащихся представлений о Российской Федерации, Отечестве, материальном и духовном мире и культурных традициях нашей многонациональной страны;
• формирования чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы через понимание особой роли России в мировой истории;
• развития познавательного интереса, эмоционального восприятия мира, общеучебных и коммуникативных умений.
Планируемые результаты:
Личностные:осознают ответственное отношение и чувство гордости за свою Родину- Россию; овладеют навыками сотрудничества как со сверстниками, так и со взрослыми; проявляют интерес к выполняемой работе; соблюдают правила поведения на уроке.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: учатся формулировать учебную задачу; определять последовательность деятельности, ориентируясь в предложенной информации; контролировать собственную деятельность и деятельность партнёра; при необходимости вносить коррективы.
Познавательные УУД: учатся выделять и формулировать познавательную цель; выдвигать гипотезы и обосновывать их.
Коммуникативные УУД: учатся достаточно полно и точно выражать свои мысли, правильно вести диалог, уважать в общении и сотрудничестве, как партнера, так и самого себя, контролировать деятельность друг друга.
Предметные: у обучающихся сформулируется представление о России, как о многонациональной стране со своими культурными традициями, своими государственными символами и семейными ценностями.