Документы
«Россия
– многонациональное государство»
Методы,
используемые учителем:
-объяснительно-иллюстративный;
-частично-поисковый.
Задачи
урока:
На
основе анализа полученной из различных источников информации научиться
формулировать и решать познавательные задачи.
На
основе работы с текстом учебника и конституции, с исторической картой и
презентацией узнать о народах, проживающих на территории России, их правах.
В
ходе коллективного обсуждения осознать необходимость уважения традиций и
культуры других народов для сохранения единства и могущества своей страны.
Цель
урока – достичь образовательных результатов:
Личностный
результат – осознавать необходимость единого национального
государства и воспитания толерантности.
Метапредметный
результат – уметь анализировать текстовую, графическую информацию, высказать
мнение о возможных проблемах межнационального общения и способах их решения,
самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа
информации.
Предметный
результат – знать понятие «многонациональное государство» и основные признаки государства
и страны; уметь выделять отличия между ними, называть символы
государственной власти РФ, показывать на карте некоторые субъекты РФ.
Формы:
-групповая
работа;
-индивидуальная
работа;
-коллективная
работа;
-работа
с документом.
Приемы
работы:
-заполнение
таблицы на основе просмотренной презентации;
-анализ
документа и текста гимна.
Способ
оценивания результатов:
проведение
игры «Верю – не верю».
Сценарий
урока
«Россия
– многонациональное государство»
Цель
урока – достичь образовательных результатов:
Личностный
результат – осознавать необходимость единого национального
государства и воспитания толерантности.
Метапредметный
результат – уметь анализировать текстовую, графическую информацию, высказать
мнение о возможных проблемах межнационального общения и способах их решения,
самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа
информации.
Предметный
результат – знать понятие «многонациональное государство» и основные признаки государства
и страны; уметь выделять отличия между ними, называть символы
государственной власти РФ, показывать на карте некоторые субъекты РФ.
Задачи
урока:
На
основе анализа полученной из различных источников информации научиться
формулировать и решать познавательные задачи.
На
основе работы с текстом учебника и конституции, с исторической картой и
презентацией узнать о народах, проживающих на территории России, их правах.
В
ходе коллективного обсуждения осознать необходимость уважения традиций и
культуры других народов для сохранения единства и могущества своей страны.
Технология:
развитие критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП);
Методический
прием: урок- имитация
Ход
урока:
Стадия
вызова. Запись и обсуждение темы урока, постановка познавательных
задач.
(Прослушивание
гимна РФ)
Вспомните
Гимн России и объясните значение его слов:
Славься,
Отечество наше свободное,
Братских
народов союз вековой,
Предками
данная мудрость народная!
Славься,
страна! Мы гордимся тобой!
Работа
с учебной презентацией «Россия – многонациональная держава» – заполнение первой
части таблицы «Знаю – хочу узнать – узнал».
Какие
вопросы у вас появились после просмотра презентации по теме? Коллективное
обсуждение и запись наиболее важных вопросов во вторую часть таблицы «Знаю –
хочу узнать – узнал».
знал
|
знаю
|
хочу узнать
|
В России живет много национальностей
|
Территорию расселения некоторых народов
|
Сколько народностей проживает в Оренбургском крае?
|
|
|
|
Стадия
осмысления содержания.
Иногда
мы говорим «наша страна Россия», а иногда – «государство Российская Федерация».
Почему так? В чем разница между этими терминами? (Работа с текстами).
Коллективное обсуждение результатов работы.
А
теперь обратимся к документу. Главным документом государства является
Конституция. (Читаем преамбулу и статью 27).
Какой
вывод можно сделать на основе этого текста? Что будет, если не соблюдать эту
статью и не уважать права других народов?
Вопросами
развития народов России в нашей стране занимается Государственная дума РФ.
Давайте представим себе. Что мы находимся на одном из ее заседании.
(Разбились
на группы-«комиссии» по различным социальным вопросам). Повесткой сегодняшнего
заседания было обсуждение вопроса «Решение национального вопроса в РФ. Как
учитывать особенности разных народов в жизни государства?» Каждой комиссии
предложена проблема.
Коллективное
обсуждение результатов работы и заполнение третьей части таблицы «Знаю – хочу
узнать – узнал».
знал
|
знаю
|
хочу узнать
|
В России живет много национальностей
|
Территорию расселения некоторых народов
|
Как решаются вопросы равноправного проживания народов России?
|
|
|
|
Стадия
рефлексии и подведения итогов урока. Игра «Верю – не верю».
а/ В
России проживает более ста национальностей.
б/
Главный документ государства – указ президента.
в/ В
Конституции РФ есть статья, рассказывающая о правах народов страны.
г/ Страна –
это термин географический, а государство –
политический.
д/
Каждый человек имеет национальность.
Домашнее
задание: 1. Повторить все термины по главе «Введение» 2. Подготовиться к
проверочной работе.
Компетентностно-ориентированные
задания к уроку
«Россия
– многонациональное государство»
Найдите
лишнее слово в перечне терминов:Нравы, обычаи, указы, традиции,
культура.
Продолжите
фразы:
а/Быть
человеком – значит_____________________
б/
Человек, который позволяет себе плохо говорить о людях другой национальности,
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вы
познакомились с темами «История вещей и одежды в разные вре -мена», «История
письменности» и «Россия – многонациональное государство». Что вам кажется в них
самым важным? Коротко расскажите о своем мнении.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Вы
стали свидетелем нарушения равноправия людей разных национальностей. Расскажите
о случившемся.
Случай
из жизни.
Однажды
я стал свидетелем нарушения равноправия людей разных национальностей. Произошло
вот что.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Заключение
Таким
образом, в ходе урока учащиеся учились работать с документом, развивали навык
работы в группах и умение заполнять таблицу по полученной информации.
Результаты усвоения данного материала будут проверяться в ходе проведения самостоятельной
работы.
Литература:
Ф. А.
Михайловский. История Древнего мира.5 класс.- ОООТИД «Русское слово -РС»,2006._
Виноградова
Н.Ф., Власенко В.И., Полякова А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов
России. М.: «Вентана-Граф» 2012.
Учебная
презентация «Россия – многонациональная держава».
Дидактические
карточки с заданием для самостоятельной работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.