Сценарий урока по окружающему миру на тему: "Где живут слоны?"

МКОУ « Викторовская средняя общеобразовательная школа

Кореневского района Курской области

Сценарий урока по окружающему миру на тему: « Где живут  слоны?»

(1 класс, УМК «Школа России») проведенного

учителем начальных Курасовой Е.А.)

Тема урока:  Где живут   слоны?

Цели  деятельности  учителя:  формировать представления о жарких (тропические леса и саванны) районах Земли, разнообразии жизни в этих районах; находить данные районов на карте, отличительные признаки растительности и животных (индийский и африканский слоны).

Тип урока: решение частных задач.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли, характеризовать их; приводить примеры животных жарких районов; получат возможность научиться выдвигать предположения и  доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в группе, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): использовать различные способы поиска (в справочных источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии
с коммуникативными и познавательными задачами.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться):

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о жарких районах Земли; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя.

Методы и формы обучения: частично-поисковый; фронтальная и индивидуальная.

Оборудование урока:  мультимедийный проектор, экран, ПК; Учебник Плешаков А.А. «Мир вокруг нас»   Просвещение, Москва, 2012г.;  Плешаков А.А. «Рабочая тетрадь» - Просвещение, Москва, 2012г.,  глобус. Презентация к уроку.

Ход урока

1.   Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас!

Мы зашли спокойно в класс,

Встали  у парт красиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнём,

И урок скорей начнём!

2.   Актуализация знаний.

- О каких холодных районах Земли вы узнали на прошлом уроке? (Северный Ледовитый океан и Антарктида)

- Чем покрыта большая часть Северного Ледовитого океана? (льдом и снегом)

Какой полюс расположен в этом районе Земли? (Северный полюс).

- Где расположены Северный и Южный полюса? Покажи на глобусе.

- Какой полюс расположен в районе Антарктиды? (Южный полюс). Покажи.

- Где живут белые медведи? (во льдах Северного Ледовитого океана) А где живут пингвины? ( В Антарктиде). Покажите на глобусе.

-Назови  животных, обитающих во льдах Северного Ледовитого океана.

-Задание: Назовите лишнее животное (слайд)

- Отгадывание загадок.

- Почему же белые медведи не охотятся на пингвинов? (т.к. живут на Южном полюсе).

3.   Самоопределение к деятельности.

- Как всегда на урок окружающего мира пришли Муравьишка и Черепашка. Муравьишка сегодня принёс нам загадку. Давайте отгадаем.

Он огромней всех на суше.

У него большие уши.

Он чудесным шлангом – носом

Может с пальм срывать кокосы.

Издаёт он трубный глас.

С ним встречались вы не раз

В цирке или в зоопарке.

А живёт он в странах жарких

И на острове Цейлон.

Угадали? Это… (слон) (слайд)

- Знаете ли вы, в каких районах Земли можно встретить слонов в природе? (в жарких)

- Как вы думаешь, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке? (о животных, живущих в жарких районах земли)

Попробуйте сформулировать тему урока (Тема нашего урока: Где живут слоны?(

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Узнаем, что на Земле есть очень жаркие районы. Научимся находить их на глобусе  и приводить примеры животных этих районов)

4.     Работа по теме урока

- Интересно, где же живут слоны? (слайд)

-Где вы  видели слона?

-  На земле есть районы, где круглый год жарко (Африка и Индия). Здесь расположены, поросшие травой – саванны, а также влажные густые тропические леса.

- Наша знакомая Черепашка предлагает обратить внимание на красную линию на глобусе. Это экватор. По обе стороны от экватора и находятся жаркие районы – саванна и тропические леса (слайд).

Саванна – это царство травянистых растений и кое-где поднимаются кустарники и ещё реже деревья (слайд).

Травы в саванне растут такие, которых не пугают затяжные ежегодные засухи. Они имеют узкие-узкие стебли, чтобы жаркое солнце поменьше испаряло с них драгоценной влаги. Корни трав находятся глубоко в земле и при первых же дождях выгоняют на поверхность молодые побеги (слайд).

Саванна – это африканская степь – открытое пространство. Здесь мало мест, где можно спрятаться (слайд). Обитающие животные в саванне живут группами, они очень осторожны и быстро бегают.

В саванне живёт африканский слон (слайд). Он весит столько же, сколько вместе шесть легковых автомобилей!!! Послушаем, какие звуки издаёт слон шагая по саванне (слайд).

Рассказ учителя о слонах

- А сейчас послушайте, я подробно  вам расскажу   о слонах.

Слоны живут в Африке и Индии. Эти животные – гиганты высотой 2-3 метра (слайд). Самое удивительное у слона – хобот. Хоботом он собирает пищу, пьёт (слайд) и защищается от врагов. Хоботом он может поднять с земли огромное бревно и даже маленькую спичку.

Живут слоны семьями (слайд). Семью возглавляет старая слониха. Матери заботятся о детях до 10-15 лет. Питаются слоны травой, ветками, корнями и плодами (слайд). Живут они вблизи водоёмов. За день слону нужно выпить не менее 10 вёдер воды. В жаркое лето слоны, чтобы добыть воду, роют бивнями и передними ногами колодцы (слайд) и пьют из них.

Слоны любят купаться (слайд). Они отлично плавают, а у крошечных ручейков подолгу обливают себя водой, набирая её хоботом (слайд).(просмотр видео) Спят слоны мало, стоя (слайд). Только молодые слоны иногда ложатся на бок или на живот А старые слоны спят, опираясь бивнями о толстые ветки деревьев. Слоны очень умные животные. У них отличная память. Они легко приручаются (слайд) и  помогают человеку выполнить тяжёлую работу.

- В саванне водятся крупные и мелкие птицы и животные: птица-секретарь (слайд), страус (слайд), лев (слайд), зебра (слайд), носорог (слайд), павиан (слайд), мартышки (слайд), жирафы (слайд).

- Итак, в каком районе мы побывали, спрашивает нас Черепашка? (в Саванне)

- Какая была погода? (жаркая)

- Какие растения были вокруг? (засушливые)

- Каких животных встретили?

5.     МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗМИНУТКА

- Следующий жаркий район на Земле – тропический лес (слайд). Здесь всегда жарко, но дожди идут круглый год. Высота деревьев с 20-и этажный дом. Под деревьями – гигантами растут деревья пониже (слайд). А в самом низу – кусты, папоротники, травы. Тесно растениям на земле, они тянутся к солнцу. Пройти через чащу без топора вряд ли удастся. Разве, что попадёшь на широкую тропу, протоптанную слонами.

- В тропическом лесу растут банановые деревья (слайд). Много разных птиц и зверей бегает, летает, лазает в лесной чаще. К реке подходить опасно (слайд). В зарослях часто прячутся ядовитые змеи, а в воде живут хищные крокодилы (слайд).

- В тропическом лесу живёт индийский слон (слайд), обезьяны-лангуры (слайд), черепахи (слайд), питоны (слайд), из птиц – красавцы-павлины (слайд).

- Черепашка тут как тут (слайд). В каком районе побывали?

- Какая была погода?

- Какие растения были вокруг?

- Каких животных встретили?

- Черепашка ещё хочет спросить вас о чём-то (слайд).

- Что общего между саванной и влажными тропическими лесами? (здесь жарко, есть растительность, животные встречаются одинаковые, но есть и разные).

- В чём отличие? (растительностью)

- Так где же живут слоны? (в жарких странах: саванне и тропическом лесу) (слайд). Молодцы!

6.     Закрепление материала. Выполнение заданий в рабочей тетради №1,№2,№3.

- Посмотрите внимательно на доску, найдите отличия между индийским и африканским слонами. В настоящее время существует два вида слонов – африканский и индийский (слайд).

Они имеют ряд отличий. У индийских слонов – ноги короче, бивни короче, а тело массивное. Уши меньше. У африканских слонов большие уши, вогнутая спина. Индийские слоны покрыты шерстью сильнее,  чем африканские.

- Какую пользу приносят слоны людям?

- А теперь давайте  поселим животных в ту жаркую страну, где они проживают (указать стрелками)

- Художник решил поиграть с нами в прятки. На своём рисунке он спрятал несколько животных. Постарайся их отыскать (проверка).

- Каких животных тебе удалось отыскать? (павлин, змея, крокодил, слон, обезьяна).

7.     Итог урока.

- Ответ на какой вопрос мы должны были найти на уроке?

- Что на уроке сегодня вам показалось самым интересным?

- Мне было очень приятно с вами работать. Я видела умные, заинтересованные глаза. Спасибо за урок.

8. Рефлексия.