|
Добрый день, мои друзья,
Встрече с вами рада я.
Сели ровно, всё достали,
Вспоминаем всё, что знали.
Оставляем все заботы
И включаемся в работу.
|
Приветствуют учителя
|
Самоопределение, смыслообразование (Л)
Планирование учебного сотрудничества (К)
|
|
1. Готовимся к
экзамену.
Проверка тестовых заданий (тест 5,вар. 1)
2.Синтаксическая
разминка. Работа в группе.
«Конструирование
предложений»
Задание:
Осложнить предложения обособленным определением, выраженным причастным
оборотом. Графически обозначить оборот и определяемое слово.
Широкая тропинка
бежала к ручью. (На клумбах пробились нарциссы)
Листья шуршали
под ногами. (Из гнезда выпал птенец)
3.Теоретический
опрос (во время выполнения задания)
-Что
такое причастный оборот?
-Когда
обособляется причастный оборот?
4. Постановка
учебной задачи. Понаблюдай!
а)
Солнце перед самым закатом вышло из-за туч, покрывающих небо.
б) Тайга
источала густой запах прелой древесины, приправленный ароматом плесени.
–
Назовите причастия (покрывающих, приправленных).
– Кто
совершает действия в каждом причастии?
- Сам
предмет.
- Действует
другой предмет.
– Таким
образом, признак, который возник в результате действий самого предмета –
действительные причастия, а признак, который возник под действием другого
предмета – страдательные причастия.
5. Определите тему и цели
урока.
-
Запишите тему урока. Какие вопросы мы будем сегодня рассматривать?
-Какие цели перед собой поставим?
6.Знакомство
с теоретическим материалом учебника, стр. 122-123
А)
-Прочитайте
правило и сформулируйте ответ на вопрос: чем отличаются действительные и
страдательные причастия?
-Какое время
определяется у действительных и страдательных причастий?
Б)
Подсказка!
Как
отличить действительное причастие от страдательного?
От
страдательного причастия всегда можно задать вопрос КЕМ? или ЧЕМ?
Книга,
прочитанная кем? детьми.
Поле, засеянное
кем? крестьянами.
Небо,
освещённое чем? луной.
|
Проверка тестовых заданий
Конструирование предложений с причастным оборотом, графически
выделяют причастный оборот, комментируют знаки препинания
Работают с предложениями, отвечают на вопросы
Формулируют тему урока и цель
Работа с материалами слайдов и учебника
|
Познавательные УУД
1.
Владеть разными видами аудирования.
2.
Анализировать, классифицировать, строить рассуждения.
Коммуникативные УУД
1.
Владеть связной монологической речью.
2. Выступать с небольшими сообщениями
перед аудиторией сверстников.
|
|
1. Объяснительный диктант
Задание:
в записанных фразах найдите причастие и определите
–действительное оно или страдательное. Переделайте предложения так, чтобы
причастие стало страдательное. Определите время.
- тучка,
закрывающая солнце (действ.); солнце, закрываемое тучкой (страд.);
- мальчик,
поймавший рыбу (действ.); рыба, пойманная мальчиком (страд.);
·
человек,
разрезающий ленту (действ.); лента, разрезанная человеком (страд.).
2. Физкультминутка
Дружно встали. Раз! Два! Три!
Мы теперь – богатыри!
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво;
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек.
И направо, и еще
Через левое плечо.
Буквой «л» расставим ноги.
Точно в танце - руки в боки.
Наклонились влево, вправо.
Получается на славу!
|
Конструируют предложения
|
Регулятивные УУД:
1.
Высказывать предположения на основе наблюдений.
2. Формулировать проблему урока
3.
Искать пути решения проблемы.
4.
Прогнозировать, корректировать свою деятельность.
5. Осуществлять познавательную и
личностную рефлексию.
Коммуникативные
УУД:
1. Свободно излагать свои мысли в устной
форме.
2. Работать
в парах, оказывать друг другу помощь, координировать действия.
3. Слушать и слышать других, быть готовым
корректировать свою точку зрения.
|
|
1.Упр.
162, в учебнике. Работа в паре.
-Сначала
познакомиться с таблицей, зад 2, записать её в тетрадь
-Выписать
примеры из зад 1.
2. Работа с тестовым заданием
1. Найти
словосочетание со страдательным причастием.
а) на пестреющем
лугу;
б) о движущемся предмете;
в) опавшие с тополя;
г) отнятая игрушка;
д) разлившаяся по небу.
2. Найти
словосочетание с действительным причастием.
а)
написанная учеником;
б) распиленная плотником;
в) ведущая в парк;
г) посаженные весной;
д) опрокинутый котенком.
3. Найти
словосочетание с действительным причастием.
а)
плескавшиеся волны;
б) построенный дом;
в) проверенная учителем;
г) летящим самолетом;
д) переданная людям.
4. Найти
словосочетание со страдательным причастием.
а)
засыпанные аллеи;
б) покрашенный забор;
в) сидящая девочка;
г) борющийся за свободу;
д) рассказывающий о путешествии.
3.Взаимопроверка
4.Выборочная
работа.
Задание:
распределите словосочетания в два столбика: с действительными и со
страдательными причастиями:
Съеденный
ужин, распустившийся цветок, играющий щенок, поспевшая клубника, раскрашенный
рисунок, забытая игрушка, закрывшаяся дверь, проверенная тетрадь, запряжённая
лошадь, летящий самолёт
|
Работают с упражнением
в паре
Самостоятельно выполняют тест
Распределяют слова в 2 столбика
|
Познавательные
УУД:
1.
Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы.
2.
Владеть приемами отбора и систематизации материала.
|
|
«Оцените себя».
Оцените свою работу на уроке, выбрав
подходящий ответ.
Урок Я
на уроке Итог
1. интересно 1. работал 1.
понял материал
2. скучно 2. отдыхал 2. узнал
больше, чем
знал
3.безразлично 3.помогал другим 3. не понял
VI. Инструкция по выполнению дом. задания:
1.П.14
2.Упр. 163 (зад
1-3)
Тест.
|
Делают выводы по уроку.
Записывают задание.
Самооценка работы на уроке
Записывают домашнее задание
|
Регулятивные УУД
1.
Соотносить цели и результаты своей деятельности.
2.
Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.