1.Готовимся к
экзамену
А1.Укажите
пример с ошибкой в образовании формы слова.
1.пара сапог
2.по их
мнению
3.по
окончании спектакля
4.более кратчайший
путь
А2.В каком
слове пропущена проверяемая безударная гласная в корне слова?
1.зам…рающий
звук
2.оз…рённый
светом
3.отр…хнуть
соринки
4.распол…житься
рядом
А3.В каком
ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1.в…пыхнул,
ра…виваться
2.пр…ветливый,
пр…остановить
3.бе…приютный,
неи…бежный
4.пр…красный,
пр…слонить к дереву
А4.Укажите
слово, требующее дефисного написания.
1.(по)латинскому
кварталу
2.узнал
давным(давно)
3.наговорить
(с)горяча
4.рисовал
(без)устали
А5.Укажите
словосочетание, где выделенное слово является главным.
1.тихо шагая
2. в
опустевшем доме
3.сдержанным
шёпотом
4. смеясь
над шуткой
2.Проверка
выполнения домашнего задания.
1.Теоретический
опрос:
- Какое
значение имеет слово публицистический? Подберите однокоренные слова
к нему.
- Расскажите
о публицистическом стиле: какова его цель, какие вопросы поднимает, где
встречается.
-Назовите
жанры публицистического стиля.
3.Проверка
выполнения упражнений.
Упр. 53, упр.
55 – чтение составленных на выбор текстов
4.Просмотр
отрывка из мультфильма « Как старик корову продавал».
-Почему старик
решил не продавать свою корову, хотя знал, что она не даёт много молока?
-Запись темы
урока
- Над чем мы
сегодня будем работать?
-Определите
цели урока.
-Какие цели перед
собой поставим?
|
Выполняют
тест, вспоминают изученные правила
Отвечают на
поставленные вопросы
Читают
тексты, класс комментирует
Выписывают
слова
Работают с
текстами
Формулируют
тему и цели
|
Познавательные
УУД
1. Владеть разными видами аудирования.
2. Анализировать, классифицировать, строить рассуждения.
Коммуникативные
УУД
1. Владеть связной монологической речью.
2. Выступать с
небольшими сообщениями перед аудиторией сверстников.
|
1.Работа с материалом учебника (стр. 49, 1 абзац)
Из истории рекламы.(слайды)
2.Работа с материалом учебника (стр. 49, 2 абзац)
Знакомство с понятиями.
Реклама стала неотъемлемой частью жизни общества. Она может
раздражать, удивлять, привлекать... Она есть! Рекламные слоганы - у всех на
слуху, и мы повторяем, напеваем и не можем забыть порой навязчивые строки. И
это результат работы тех, кто создает рекламу, - рекламистов, или, как сейчас
чаще говорят, копирайтеров. Обратите внимание на термины.
Рекламист - составитель рекламы.
Копирайтер (от англ.copyright - авторское право) - составитель рекламных
текстов, слоганов.
Слоган - это девиз компании, лозунг в виде коротких рекламных текстов
3. Композиция
рекламного текста
A) Слоган
- лозунг, призыв, заголовок, афоризм.
Б) Зачин -
текст, расписывающий основную мысль слогана.
B) Информационный
блок (аргументы).
Г) Справочные
сведения (адрес, телефон, условия поставки и др.)
4.Примеры рекламных слоганов и изображений (слайд)
А)1. Гарньер» -
заботься о себе!
2. «Лореаль»
- ведь Вы этого достойны!
3. Центр-Обувь:
плати меньше, покупай больше. Две пары обуви лучше, чем одна.
4. Банк
«Стройкредит»: наши деньги в Вашем распоряжении.
5. Коттеджный
посёлок Рождествено-очарование стиля.
6. Загородный
клуб «Денисов мыс» - уникальный отдых в сосновом бору.
7. Ноутбук
HP Pavilion dv 2740 - откройте для себя удивительный мир технологий с
иголочки. Он обладает ярчайшим, уникальным и современным дизайном.
8. Магазин
«Мега»- вещи почти даром.
9. Avon-
улыбнись новому дню!
10. Тушь
Dior - потрясающий объем!
Б).1. «Ферри» - волшебная победа над жирной посудой.
2. «Дирол» - живи с улыбкой.
3. «Фруктовый сад» - сок из любимых фруктов.
4. «Галина Бланка» - это любовь с первой ложки.
5. «Кодак Экспресс» - всё для лучших снимков.
6. «Камей» - неотразимое искусство обольщения.
7. Масло «Злато» на чудеса богато.
8. «Орбит» - самая вкусная защита от кариеса.
Физкульминутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все
дружно встали
Ножками
потопали,
Ручками
похлопали.
Покружились,
повертелись
И за парты
все уселись.
Глазки крепко
закрываем
Дружно до
пяти считаем,
Открываем,
поморгаем
И работать
продолжаем
|
Работают в
парах с презентацией и материалом учебника
|
Регулятивные УУД:
1. Высказывать предположения на основе наблюдений.
2.
Формулировать проблему урока
3. Искать пути решения проблемы.
4. Прогнозировать, корректировать свою деятельность.
5. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
1. Свободно
излагать свои мысли в устной форме.
2. Работать в парах, оказывать друг другу помощь, координировать
действия.
3. Слушать и
слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
|
1. Язык рекламы.
Анализ языка рекламы
Если мы
проанализируем многочисленные рекламные тексты, то выявим некие
закономерности:
Чаще всего ключевыми словами в рекламе
являются:
- местоимения - ваш, твой и др;
- наречия времени - здесь, сейчас,
сегодня, теперь и др;
- наречия образа действия - быстро,
доступно, легко, больше и др;
- прилагательные с качественной
оценкой - изумительный, восхитительный, необыкновенный, лучший, эффективный и
др;
- слова со значением начала, конца -
впервые, последний шанс и др;
- существительные со значением
«правда, истина ;
- слова со значением положительных
эмоций;
- неологизмы –фругурт,
сникерсни и др.
Нет слов с негативной, отрицательной
окраской ( страх, грязь, темнота, война и др.)
2.Найдите в примерах
слоганов языковые закономерности рекламных текстов. (групповое задание)
3. «Найди
ошибки в рекламе».
- «Милки
вей» только для детей! ( ограничена покупательная способность взрослых)
- Не
люблю японцев, шведов, немцев, французов, а люблю узбеков - реклама
автомобиля «Уз-Део» ( негативную оценку несет слово «не люблю», националистическая
окраска текста)
- Вы
не наш клиент, если у вас нет 50 тысяч – реклама банка (ограничение клиентов)
- Господа,
мы не нужны вам, если вы не господа (неуважение к клиенту)
-
Туристическая фирма «Иван Сусанин». Автобус «Титаник»
( неудачная
ассоциация)
- Вклад
«Шоколад» для тех, кто на вершине успеха - реклама банка (ограничение
клиентов)
4.Творческая
работа в группе.
Придумайте рекламный слоган нашей
школы. Только помните, что он должен быть кратким, легко произносимым,
вызывающим ассоциации, запоминающимся, этичным, веселым. Еще одно важное
положение: рекламист может и должен хвалить свой товар, но не имеет права
чернить другой
|
Анализируют текст
Работают в группах
Выполняют задание в группе
Творческая работа в группе
|
Познавательные УУД:
1.
Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы.
2. Владеть приемами отбора и систематизации материала.
|
Сумел ли ты
приобрести новые знания и умения на уроке?______
Сумел ли ты применить
свои знания?______
Какой отметкой ты бы
оценил свою работу на уроке?_____
Было ли тебе интересно
на уроке?______
VI. Инструкция
по выполнению дом. задания:
1.П. 6 , стр. 50-51 учить
2. Упр.59 или упр. 60
|
Делают выводы
по уроку.
Записывают
задание.
Самооценка
работы на уроке
Записывают
домашнее задание
|
Регулятивные УУД
1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.
2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
работы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.