Инфоурок Другое КонспектыСценарий урока по технологии,5 класс,2018 год, с самоанализом.

Сценарий урока по технологии,5 класс,2018 год, с самоанализом.

Скачать материал

Урок технологии в 5классе, 13 марта  2018 год

 Образовательная программа, автор: Технология 5 класс, Синица, В.Д. Симоненко.

Тема: «Аппликация».

 Цель урока: создание условий для ознакомления учащихся с историей, видами аппликаций, систематизирования знаний о приемах изготовления аппликаций.

Планируемый результат: продукт -  карман фартука в технике «аппликация из ткани».

Задачи:

Образовательные

- дать понятие об аппликации, её видах, технологии выполнения и применении,

 Воспитательные:

- воспитание  навыков самостоятельной работы, аккуратности, ответственности за результаты своего труда.

Развивающие:

- развитие  эстетического  вкуса, самостоятельности  и умения работать в нужном темпе, способствовать развитию мыслительных операций (анализ и синтез), способствовать развитию учащихся в соответствии с их способностями.

Тип урока: урок с элементами проектно-исследовательского метода (выполнение заказа для  швейной фабрики).

Особенность урока: интеграция технологии, изобразительного искусства.

Методы: наглядные, словесные, практические.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая работа.

Оборудование: бумага, лоскутки ткани, линейка, простой карандаш, ножницы,  ИКТ, презентация «Аппликации» технологические  карты, плакаты, опорные конспекты, образцы аппликаций, электрический утюг, гладильная доска, иголки, булавки, ножницы, швейные машины.

Личностные УУД:

- Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

 Познавательные УУД:

систематизирование и расширение  представлений детей о новых приёмах ручных  и машинных работ;

- соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности,

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины,

- развитие конструктивного мышления,

- осознание ответственности за качество результатов труда,

- развитие композиционного мышления.

Регулятивные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации;

- умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно.

Коммуникативные УУД:

- допускать существование различных точек зрения;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

 

 

 

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

 

Деятельность учащегося

Приёмы, УУД

1 этап Организационный момент.

Позитивный настрой на урок.

3 мин.

– Здравствуйте девочки! 
С каким настроением мы пришли сегодня на урок,   нарисуем смайлики в своих тетрадочках и улыбнёмся друг другу.
Дежурный по классу у нас 

Приветствуют учителя, рисуют смайлики, контролируют готовность к уроку, раппорт дежурного.

Личностные: - самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

2 этап

Актуализация знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.

4 минуты

 

 

 

 

 

 

 

 

 Итак, вы сшили своё первое изделие – фартук. В дальнейшем вы будете изготавливать более сложные швейные изделия: ночную сорочку, халат, юбку, платье.

А сейчас проверим,  что вы усвоили с предыдущих занятий. Мы с вами разделимся на две команды. Каждой команде я раздам карточки с заданиями, подписываем фамилию и имя и отвечаем на вопросы (5 минут на работу по карточкам).

А теперь команды обменяются карточками и проверят их, если вы согласны с ответом – ставите +, если нет – ставите !  А теперь давайте проверим ваши ответы  и выставим оценки (слайд№2, 3)

Давайте вспомним, какие виды бытовой одежды существуют? (Повседневная, рабочая, вечерняя, детская).

К какому виду одежды относится фартук? (К рабочей одежде).

А каким должен быть фартук, по-вашему? Каким требованиям он должен отвечать? (Красивым, удобным, практичным).

Да, действительно. Предметы быта, одежда должны быть не только удобными и практичными, но и красивыми. И этому в полной мере способствует декоративно-прикладное творчество.

Работают с карточками. Рассматривают изделия. Отвечают на вопросы и формулируют вывод о своих возможностях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные: осознание своих возможностей.

 Познавательные: Формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач.

 Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий,  осуществлять контроль по результату.

 

3 этап

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

 

 

 

 

 

Вызвать эмоциональный настрой,   постановка цели и задач урока.

4 минуты

Определить тему нашего сегодняшнего занятия вам поможет кроссворд, ключевое слово которого поможет сформировать тему урока (слайд №8)

Вопрос учащимся: С помощью каких видов декоративно-прикладного искусства мы можем украсить предметы быта, одежду? Я буду показывать вам готовые изделия, а вы называйте: (Вышивка, бисероплетение, вязание, макраме, аппликация) (слайд №4,5,6,7).

Вот мы и подошли к теме нашего сегодняшнего урока: «Аппликация».

Учитель записывает на доске тему «Аппликация», учащиеся делают то же в тетрадях.

Девочки, нам поступил заказ от швейной фабрики – необходимо разработать эскизы для украшения фартука. И так как мы свами знакомимся с таким видом декоративно – прикладного творчества как аппликация, то и эскизы будем выполнять в этой технике.

Что собой представляет этот вид творчества – аппликация? (Ответы учеников в свободной форме).

- Вы работали в технике аппликации? Когда и где? (На уроках технологии в начальной школе).

- А как бы вы сформулировали определение аппликации? (Ответы учеников в свободной форме).

- А теперь мы с вами попробуем разобраться и  сформулировать точное определение аппликации. На столе,  у каждой команды есть  листок с определением аппликации.  Давайте прочитаем их вслух.  (Вызвать одну ученицу для чтения определений  и прикрепить листы с определениями на доску).

Аппликация:

1. это создание художественных изображений наклеиванием на некоторую поверхность (основу) кусочков какого-либо материала.

2.  это один из видов изобразительной техники, основанной на вырезании различных форм и закреплении их на другом материале, принятом за фон.

 

 Мыслят, дают ответы, формируют тему урока, ставят цели и задачи:

1. Изучить декоративно-прикладное искусство в технике текстильной аппликации ,

2. Сформировать навыки составления декоративной композиции.

3. Составить технологическую последовательность 

выполнения данной аппликации.

 

Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.

Познавательные:

Умение анализировать, умение осознанно строить речевое высказывание.

 

 

4 этап

Поисково-исследовательский.

 

 Способствовать формированию представления о видах и истории аппликации.

7 минут

А теперь давайте подробно рассмотрим эти определения.  В чём  они схожи и чем отличаются?

И в первом, и во втором определении есть слова «изобразительная», «изображение». О чём это говорит? (Аппликация должна что-то изображать, нести в себе какое-либо содержание).

По содержанию аппликации разделяют так:

·        - предметные (на изделии изображена одна деталь: гриб, солнышко, утёнок)

·        - сюжетные (изображён один или несколько предметов, совершающих действие)  

·        - декоративные (включает в себя орнамент, узор) (Слайд №9)

Для выполнения аппликации нужна основа или фон, на котором будут располагаться детали.

Из какого материала может быть выполнена аппликация? (ткань, бумага, пуговицы, кожа, соломка)

(На доске плакат – ромашка. Посередине – слово «аппликация», лепестки – названия материалов для аппликации).

Сегодня вы будете разрабатывать эскиз украшения  для фартука в технике «аппликация из ткани».

 Вернёмся к определениям аппликации:

- В первом определении детали аппликации называют «кусочками  какого-либо материала», а во втором  это называется «различными формами». (Аппликация должна иметь какую-либо форму. Второе определение составлено более грамотно).

Посмотрим ещё раз на определения аппликации:

- как разъясняются способы прикрепления деталей к фону? (В одном определении говорится просто о наклеивании деталей на основу, а в другом – сначала вырезание деталей, а потом их закрепление на фоне.

Как выяснилось, второе определение более точное и понятное, поэтому в тетради записываем именно его. А  к следующему уроку вам  необходимо выучить  его (Слайд №11).

Существуют различные способы прикрепления деталей к фону (ткани): Клеевая аппликация, пришивание деталей вручную петельным швом, машинная аппликация  швом «зигзаг».  Некоторым из вас я давала опережающее задание, поэтому выслушаем докладчиков, которые нам и расскажут и покажут про способы работы в технике «аппликация из ткани». (15 минут).

У каждого из вас есть опорный конспект с текстом выступающих с докладом, из которого необходимо выписать в тетради самую важную информацию (работа с тетрадями 5 минут) Физ. минутка (3 минуты)

Подумайте, на каких частях фартука может располагаться украшение в виде аппликации? (На кармане, на нагруднике, на нижней части фартука). Сегодня мы с вами будем украшать карман фартука.

А каким способом будем закреплять детали аппликации? ( ручным петельным швом или машинным швом «зигзаг»)

Как вы думаете,  почему нельзя в данном случае использовать клеевую аппликацию, ведь она легче выполняется? (Фартук очень часто стирают, поэтому аппликация может отклеиться).

Приступим к выполнению заказа для фабрики.

Выкройка кармана у нас уже готова, осталось сделать шаблон для аппликации и подобрать гармоничное цветовое сочетание.

Выслушивание докладчиков, просмотр слайдов, фиксация важной информации в тетрадях.

Личностные: -проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.

Регулятивные: - умение составлять план и последовательность действий,   осуществлять контроль по результату.

Познавательные: -умение рационально использовать технологическую информацию; оценивать технологические свойства материалов, ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение подбирать инст-рументы, материалы и оборудование.

 

 

 5 этап

Практическая работа.

Умение анализировать полученную информацию и применять на практике. Умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в группе и коллективе.

20 минут

         Итак,  одна команда будет выполнять аппликацию ручным петельным швом, а другая команда – машинным швом «зигзаг». Но перед тем, как начать работу вспомним инструменты и правила пользования ими. А для этого поиграем в игру «цепочка».  (Для первой команды по цепочке необходимо назвать инструменты для ручных работ и правила пользования ими. А для второй команды – инструменты для выполнения машинных работ и  правила пользования ими).

     Во время работы учащиеся пользуются технологическими картами, предложенными учителем. (У каждого на столе).

     В ходе работы учащихся учитель организует работу групп, следит за правильным выполнением этапов, контролирует и корректирует действия учеников, проводит фронтальный и индивидуальный инструктаж.

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовка  эскиза-аппликации на листе бумаги, выбор цветовой гаммы, необходимых материалов, инструментов, приспособлений.

Выполнение практического задания по технологическим картам.

 

 

Личностные: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей  и коллективной деятельности.

Регулятивные:

 умение составлять план и последовательность действий, осуществлять самоконтроль.

Познавательные: умение выделять необходимую  информацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение планировать свою трудовую деятельность.

Коммуникативные:

формирование и аргументация своего мнения и позиции коммуникации, управление поведения партнёра.

6 этап Рефлексивно-оценочный.

Осмысление процесса и результата деятельности, коррекция.

5минут

     Итак, сегодня вы познакомились с новым видом декоративно – прикладного творчества: аппликация из ткани.  Все поработали на славу, предоставляем слово каждой творческой группе для защиты своей работы. (Организовать оценивание учащимися собственной деятельности  на уроке).

 Оценки за выполнение аппликации:  Посмотрите,  как много получилось у вас эскизов для украшения фартука. Нам осталось только всё оформить и отправить на фабрику. И может быть,  когда –  нибудь,  вы узнаете свою работу  у своих друзей и знакомых.

В завершении я предлагаю вам закончить предложение

- Сегодня на уроке я познакомилась….

- Сегодня на уроке  я научилась……

Защита мини-проекта. Оценивается работа учащихся.

 

Познавательные:

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Личностные: самооценка на основе  критерия успешности, адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.

7  этап

Информация о домашнем задании.

 2минуты

Обсуждение и запись домашнего задания.

 

 Уборка рабочих мест.

 

Записывают домашнее задание.

 

 

                          

 

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Урок технологии в 5классе, 13 марта  2018 год

 Образовательная программа, автор: Технология 5 класс, Синица, В.Д. Симоненко.

Тема: «Аппликация».

 Цель урока: создание условий для ознакомления учащихся с историей, видами аппликаций, систематизирования знаний о приемах изготовления аппликаций.

Планируемый результат: продукт -  карман фартука в технике «аппликация из ткани».

Задачи:

Образовательные

- дать понятие об аппликации, её видах, технологии выполнения и применении,

 Воспитательные:

- воспитание  навыков самостоятельной работы, аккуратности, ответственности за результаты своего труда.

Развивающие:

- развитие  эстетического  вкуса, самостоятельности  и умения работать в нужном темпе, способствовать развитию мыслительных операций (анализ и синтез), способствовать развитию учащихся в соответствии с их способностями.

Тип урока: урок с элементами проектно-исследовательского метода (выполнение заказа для  швейной фабрики).

Особенность урока: интеграция технологии, изобразительного искусства.

Методы: наглядные, словесные, практические.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая работа.

Оборудование: бумага, лоскутки ткани, линейка, простой карандаш, ножницы,  ИКТ, презентация «Аппликации» технологические  карты, плакаты, опорные конспекты, образцы аппликаций, электрический утюг, гладильная доска, иголки, булавки, ножницы, швейные машины.

Личностные УУД:

- Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

 Познавательные УУД:

систематизирование и расширение  представлений детей о новых приёмах ручных  и машинных работ;

- соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности,

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины,

- развитие конструктивного мышления,

- осознание ответственности за качество результатов труда,

- развитие композиционного мышления.

Регулятивные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации;

- умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно.

Коммуникативные УУД:

- допускать существование различных точек зрения;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

 

   Урок «Аппликация» запланирован и проведён при прохождении раздела «Создание изделия из текстильных материалов»

   Задачи и цели урока соответствуют типовой программе по технологии и авторской программе Синица, В.Д. Симоненко.

   Познавательная деятельность разнообразна, использована групповой, индивидуальный и фронтальный метод организации учащихся для выполнения поставленных задач.

   Этапы урока последовательны и правильно распределены по времени.

1 этап Организационный момент. - 3 мин.;

2 этап Актуализация знаний. - 4 минуты;

3 этап Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. - 4 минуты;

4 этап Поисково-исследовательский. - 7 минут;

5 этап Практическая работа. - 20 минут;

6 этап Рефлексивно-оценочный-5минут;

7 этап Информация о домашнем задании. -2минуты

 

Регулярная смена деятельности, смена методов организации учащихся способствовало соблюдение охранительного режима

На 6-ом этапе проведено подведение итогов занятия , проведена рефлексия.

Учебный материал соответствует возрасту и программным требованиям, прослеживается научная, воспитательная и развивающая направленность урока.

Практической работе предшествовал поисково-исследовательский этап (история аппликации, затем работа в группах для изготовления эскиза)

Есть связь повторенного с новым материалом. Уровень знаний, умений, навыков учащихся оценён выше среднего и хороший.

 

. Методов и приемов обучения подобраны правильно, способствуют усвоению темы.

  Методы и приёмы адекватны задачам урока и уровню развития познавательных возможностей детей.

   В течение урока методы обучения чередуются. Применены словесные(рассказ, объяснение, беседа), наглядный (иллюстрация, демонстрация), практический (эвристический). Учащиеся не получали готовых знаний, а активно участвовали в поиске решений.

 

 

3. Оборудование:ИКТ, презентация «Аппликации» технологические  карты, плакаты, опорные конспекты, образцы аппликаций, электрический утюг, гладильная доска, иголки, булавки, ножницы, швейные машины. Оборудование использовано в соответствие с его назначением.

При проведении опроса,  учащиеся активно отвечали, приводили примеры.

4.  Функциональный анализ урока

 

На мой взгляд, время, отведенное на все этапы урока, было распределено рационально, темп урока сохранялся на протяжении всей деятельности. Все этапы урока были связаны между собой и работали на главную цель.

Весь дидактический материал готовился исходя из целей урока и возрастных особенностей учащихся. Работа с дидактическим материалом и ТСО была направлена на достижение поставленных целей.

Стиль общения учителя с учащимися доброжелательный, позитивный,требовательный.

5. Оценка конечного результата урока

В конце урока проведена рефлексия. Учащиеся оценили полученные знания и умения на хорошо и отлично.Из отрицательных моментов, попросили больше времени на проведение практической части урока.

Цели урока достигнуты. Разрыва между поставленными задачами и реальным конечным результатом нет.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 480 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.04.2018 911
    • DOCX 30.2 кбайт
    • 26 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Римская Татьяна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Римская Татьяна Ивановна
    Римская Татьяна Ивановна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 38
    • Всего просмотров: 137175
    • Всего материалов: 81

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой