Сценарий урока по теме "Многообразие земноводных" 7 класс

СЦЕНАРИЙ УРОКА по биологии  в 7 классе

Многообразие земноводных и их значение

                                                                              Л.Д. Опре, учитель биологии

                                                           ЛГ МАОУ «СОШ № 1»

                                                                  г.Лангепас, ХМАО - Югра

         Структура урока построена  в концепции "проблемно-диалогической технологии". Дидактическим стержнем занятия определена самостоятельная деятельность обучающихся по разрешению проблемных ситуаций и совместное обсуждение в группах вопросов, связанных с темой занятия.

Цель урока:

Формирование ценностного отношения обучающихся к совместной учебно-познавательной деятельности по определению многообразия земноводных в связи с их биологическими особенностями и приспособлением к обитанию в различных средах и  значения земноводных в природе и жизни человека.

Планируемые результаты:

Личностные:

-       осознание практической важности многообразия земноводных в связи с их биологическими особенностями и образом жизни;

-       осознания ценности формируемых способов деятельности;

Метапредметные:

-       умение принимать и сохранять учебную задачу; планировать, контролировать и оценивать свои действия;

-       умение работать в команде; слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения;

-       умение анализировать информацию, делать выводы.

Предметные

-       умения выявлять биологические особенности земноводных, в связи с их образом жизни;

умение распознавать их значение в природе и жизни человека.

 Методы обучения, используемые технологии:

проблемно-диалогическая технология

Формы организации познавательной деятельности: групповая

Средства обучения: дидактические материалы (информационный лист) для организации самостоятельной работы обучающихся в группах

Оборудование: учебная таблица «Тип хордовые.  Класс земноводные», влажные препараты различных видов земноводных, фрагмент видеофильма «земноводные», презентация «Многообразие и значение земноводных», информационные листы для работы в группах.

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный II. Актуализация знаний Создание проблемной ситуации Формулирование проблемы Планирование деятельности III.Открытие нового знания IV.Применение нового знания V.Итог урока Рефлексия VI.Д/З	-Здравствуйте ребята! Сегодня мы завершаем изучение темы «Класс земноводные», поэтому давайте вспомним изученный материал и выполним задание I на информационном листе. Запишите в тетради число и отметьте номера правильных утверждений. -Давайте сверим с эталоном. Он на слайде. -Оцените себя, пользуясь рекомендациями на следующем слайде (комментирую) -к нам в школу пришло письмо с обратным адресом прочитайте его это задание II в листе. - как вы думаете от кого оно? -Правильно! - а как вы думаете, что же нам сегодня предстоит изучить? -Хорошо! Обратите внимание на слайд тема урока «многообразие земноводных  и их значение» -с.186 в учебнике назовите отряды земноводных, с которыми нам предстоит познакомиться. -что вы уже знаете об этих животных? Что еще необходимо узнать? -сейчас вам предстоит работа в группах. Задание III в информационном листе. -представление результатов своей работы каждой группой. (Это сопровождается демонстрацией презентации) -каждая группа должна составить синквейн со словом земноводные -правила составления синквейна на слайде (конкурс на лучшее стихотворение) -а сейчас разгадайте кроссворд (кто быстрее) (на следующем слайде) - составьте слова, закодированные в головоломке (задание на правильность и быстроту) -подведем итоги: Выставление оценок -Закончите предложение: Сегодня на уроке я узнал… На слайде (комментарий к нему) П.39 р.т. п.39 подведем итоги. -Спасибо! Урок окончен,  до свидания!	Ребята работают в тетради. Ребята сверяют и оценивают себя. Ребята читают и высказывают предположения Ребята формулируют тему урока … Земноводные и их значение. Ребята высказывают свое мысли Предполагают, что дальше делать Каждая группа работает по своему заданию Представляют наработанный материал Обучающиеся составляют и представляют сиквейны Разгадывают и поясняют Составляют и представляют Ребята отвечают… Записывают в дневник

                                           Список литературы

1.Я иду на урок биологии: Зоология: Рыбы и земноводные: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2000. – 224с.: ил.

2.Тупикин Е.И. тематический контроль по биологии. Животные. Комплект тестовых заданий, часть1./ Тупикин Е.И. – М., Интеллект-центр, 2000 – 128с.

                                                             Приложение к конспекту урока «Земноводные»

Информационный лист                                                    1 гр.

I Выберите правильные утверждения:

1.температура тела зависит от окружающей среды

2.обитают в воде и на суше

3.дыхание жаберное

4.развитие с метаморфозом

5.сердце 3х камерное

6. обитают в воде

7.дыхание легочное и кожное

8.кожа влажная покрыта слизью

9.сердце 2х камерное с 1 кругом кровообращения

10.температуратела постоянная

11.2 круга кровообращения

12.тело земноводных состоит из 3 отделов

15.лягушки видят только движущиеся предметы

16.позвоночник состоит из 1 шейного 7 туловищных 1 крестцового позвонков

17.земноводные размножаются на суше

18.нервная  система образована головным, спинным мозгом и нервами

19.размножаются икринками

20.кожа сухая, покрыта роговыми чешуйками.

 Ребята к нам в школу пришло письмо с обратным адресом «огород»… 
II
«Сами знаем, что не красавицы. Окажись  рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красивыми. А польза от нас всем людям большая».

Как вы думаете от кого оно?
А что женам сегодня предстоит изучить?

III Изучите информацию о безногих земноводных

Безногие насчитывается 200в.

Тело длинное, червеобразное, ноги и глаза редуцированы

   Живут в тропических лесах Америки, Африки, Азии. на

вПодземный образ жизни ведут.

Тело червеобразное, имеют

 кольцевые перехваты.

Нет ног, хвоста.

Кожа голая, богата железами

Нет органов слуха, зрения.

Сильно развито обоняние и осязание. Насиживают яйца.

^К ним относятся африканская и кольчатая червяги.

Информационный лист                                                2 гр.

I. Выберите правильные утверждения:

1.температура тела зависит от окружающей среды

2.обитают в воде и на суше

3.дыхание жаберное

4.развитие с метаморфозом

5.сердце 3х камерное

6. обитают в воде

7.дыхание легочное и кожное

8.кожа влажная покрыта слизью

9.сердце 2х камерное с 1 кругом кровообращения

10.температуратела постоянная

11.2 круга кровообращения

12.тело земноводных состоит из 3 отделов

15.лягушки видят только движущиеся предметы

16.позвоночник состоит из 1 шейного 7 туловищных 1 крестцового позвонков

17.земноводные размножаются на суше

18.нервная  система образована головным, спинным мозгом и нервами

19.размножаются икринками

20.кожа сухая, покрыта роговыми чешуйками.

 Ребята к нам в школу пришло письмо с обратным адресом «огород»… 
II.
«Сами знаем, что не красавицы. Окажись  рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красивыми. А польза от нас всем людям большая».

Как вы думаете от кого оно?
А что женам сегодня предстоит изучить?

III. Изучите информацию о бесхвостых  земноводных

Бесхвостые	Имеют прыгательные задние ноги, лишены хвоста во взрослом состоянии насчитывается 2000в.	^ это квакши, жабы, жерлянки, лягушки. Это краснобрюхая жерлянка, обыкновенная чесночница, жаба повитуха, пипа суринамская

Информационный лист                                                              3 гр.

I. Выберите правильные утверждения:

1.температура тела зависит от окружающей среды

2.обитают в воде и на суше

3.дыхание жаберное

4.развитие с метаморфозом

5.сердце 3х камерное

6. обитают в воде

7.дыхание легочное и кожное

8.кожа влажная покрыта слизью

9.сердце 2х камерное с 1 кругом кровообращения

10.температуратела постоянная

11.2 круга кровообращения

12.тело земноводных состоит из 3 отделов

15.лягушки видят только движущиеся предметы

16.позвоночник состоит из 1 шейного 7 туловищных 1 крестцового позвонков

17.земноводные размножаются на суше

18.нервная  система образована головным, спинным мозгом и нервами

19.размножаются икринками

20.кожа сухая, покрыта роговыми чешуйками.

 Ребята к нам в школу пришло письмо с обратным адресом «огород»… 
II.
«Сами знаем, что не красавицы. Окажись  рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красивыми. А польза от нас всем людям большая».

Как вы думаете от кого оно?
А что женам сегодня предстоит изучить?

Изучите информацию о хвостатых земноводных

III.  Хвостатые	Тело удлинённое, хвост сохраняется в течение всей жизни, передние и задние конечности примерно одинаковой длины. Насчитывается 280в.	^это тритоны, саламандры,     амбистомы, протей, полосатый сирен, семиреченский лягушкозуб.

Информационный лист                                4 гр.

I.  Выберите правильные утверждения:

1.температура тела зависит от окружающей среды

2.обитают в воде и на суше

3.дыхание жаберное

4.развитие с метаморфозом

5.сердце 3х камерное

6. обитают в воде

7.дыхание легочное и кожное

8.кожа влажная покрыта слизью

9.сердце 2х камерное с 1 кругом кровообращения

10.температуратела постоянная

11.2 круга кровообращения

12.тело земноводных состоит из 3 отделов

15.лягушки видят только движущиеся предметы

16.позвоночник состоит из 1 шейного 7 туловищных 1 крестцового позвонков

17.земноводные размножаются на суше

18.нервная  система образована головным, спинным мозгом и нервами

19.размножаются икринками

20.кожа сухая, покрыта роговыми чешуйками.

 Ребята к нам в школу пришло письмо с обратным адресом «огород»… 
II.
«Сами знаем, что не красавицы. Окажись  рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красивыми. А польза от нас всем людям большая».

Как вы думаете от кого оно?
А что женам сегодня предстоит изучить?

III.  Изучите информацию о  земноводных- рекордсменах:

В мире много интересных земноводных жаба ага -450г.,

 лягушка голиаф- 33см.

Самая маленькая лягушка на земле –кубинский карлик с ноготь мизинца – 8,5мм.

Исполинская саламандра- 1,5 м. съедобная

Самая ядовитая – южно-американская лягушка- древолаз.

Сибирский углозуб – самое северное земноводное, выдерживает охлаждение до -45 градусов, способен вмерзнуть в лед и «оживает», после оттаивания.

Информационный лист

5 гр.

I. Выберите правильные утверждения:

1.температура тела зависит от окружающей среды

2.обитают в воде и на суше

3.дыхание жаберное

4.развитие с метаморфозом

5.сердце 3х камерное

6. обитают в воде

7.дыхание легочное и кожное

8.кожа влажная покрыта слизью

9.сердце 2х камерное с 1 кругом кровообращения

10.температуратела постоянная

11.2 круга кровообращения

12.тело земноводных состоит из 3 отделов

15.лягушки видят только движущиеся предметы

16.позвоночник состоит из 1 шейного 7 туловищных 1 крестцового позвонков

17.земноводные размножаются на суше

18.нервная  система образована головным, спинным мозгом и нервами

19.размножаются икринками

20.кожа сухая, покрыта роговыми чешуйками.

 Ребята к нам в школу пришло письмо с обратным адресом «огород»… 
II.
«Сами знаем, что не красавицы. Окажись  рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красивыми. А польза от нас всем людям большая».

Как вы думаете от кого оно?
А что женам сегодня предстоит изучить?

III.  Изучите информацию о значении  земноводных:

1.земноводные входят в цепи питания, т.е. они поедают насекомых, пауков, червей и ими питаются птицы, рыбы.

2.регулируют численность насекомых

3.служат пищей человеку- лягушки, их любят французы, а  саламандр употребляют в пищу –китайцы.

4.объект исследования для науки -на лягушках проводят опыты, изучая работу внутренних органов, испытывают лекарственные препараты и.т.д.

5.земноводные являются индикаторами чистоты воды, т. е если в водоеме живут лягушки, жабы или тритоны то вода в водоеме чистая не содержит никаких химических или отравляющих веществ.

6. земноводные явились материалом  для бионики, т.е. по принципу задних конечностей
создали ласты, глаза лягушки видят только движущиеся предметы по образу их создали родар.

Информационный лист

6 гр.

I. Выберите правильные утверждения:

1.температура тела зависит от окружающей среды

2.обитают в воде и на суше

3.дыхание жаберное

4.развитие с метаморфозом

5.сердце 3х камерное

6. обитают в воде

7.дыхание легочное и кожное

8.кожа влажная покрыта слизью

9.сердце 2х камерное с 1 кругом кровообращения

10.температуратела постоянная

11.2 круга кровообращения

12.тело земноводных состоит из 3 отделов

15.лягушки видят только движущиеся предметы

16.позвоночник состоит из 1 шейного 7 туловищных 1 крестцового позвонков

17.земноводные размножаются на суше

18.нервная  система образована головным, спинным мозгом и нервами

19.размножаются икринками

20.кожа сухая, покрыта роговыми чешуйками.

 Ребята к нам в школу пришло письмо с обратным адресом «огород»… 
II.
«Сами знаем, что не красавицы. Окажись  рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красивыми. А польза от нас всем людям большая».

Как вы думаете от кого оно?
А что женам сегодня предстоит изучить?

III.  Изучите информацию  о памятниках, воздвигнутых земноводным.

За заслуги перед наукой лягушке воздвигнуты  памятники.

 В Токио памятник есть удивительный!

Просто не знать о таком возмутительно!

Памятник этот поставлен животному:

Не птице, не зверю, а земноводному.

Всё для людей они сделать готовы!

Верой и правдою служат учёным.

Ведь опыты с нею не ради игрушки -

Памятник этот поставлен – лягушке!  

Второй памятник воздвигнут во Франции в  Сарбоне.

Краткое описание документа:

Урок по теме "Многообразие земноводных" Структура урока построена в концепции "проблемно-диалогической технологии". Дидактическим стержнем занятия определена самостоятельная деятельность обучающихся по разрешению проблемных ситуаций и совместное обсуждение в группах вопросов, связанных с темой занятия.