Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Сценарий урока по теме "Отдел Покрытосеменные растения"

Сценарий урока по теме "Отдел Покрытосеменные растения"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель МОУ «Милославская СОШ» Копылихина О.П.

Тема урока: «Отдел Покрытосеменные»6 класс

УМК: учебник Пономарёва И.Н. Биология: 6 класс для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2013

Рабочие программы «ФГОС биология. Программы 5-9 кл.»-М.: Вентана-Граф,2012г.

Методическое пособие под ред. И.Н.Пономарёвой. Биология: 6 класс – М.: Вентана-Граф, 2013

Пономарёва И.Н.Биология: 6 класс: рабочая тетрадь №2 для учащихся общеобразовательных учреждений. –М.: Вентана-Граф, 2013

Скворцов П.М. Биология. 6 класс. 44 диагностических варианта. – М.: Изд-во «Национальное образование», 2012

Воронина Г.А. Биология. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013

Тип урока: комбинированный

Оборудование: ИКТ; презентация; гербарии покрытосеменных растений; комнатные растения, раздаточный материал (изображения однодольных, двудольных растений).



Цели учебной деятельности (для учащихся с позиции учителя):

- освоить значения понятий Покрытосеменные, Двудольные, Однодольные растения

- освоить знания о разнообразии покрытосеменных растений, ихзначении;

выработать умение:

- отличать покрытосеменные растения от других отделов растений,

- определять, относится ли конкретное растение к покрытосеменным, двудольным или однодольным растениям.



















Ход урока:

Этапыурока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.ОРГ











2.Мотивация















3.Целеполагание









































4. Планирование деятельности по достижению целей



























5. Реализация деятельности по достижению целей

Здравствуйте!

-Какой отдел растений вы изучили на прошлом уроке?

-По каким признакам определяют принадлежность растений к отделу голосеменные? Чем семенные растения отличаются от споровых?



-Для определения темы урока, посмотрите на комнатные растения, определите среди них лишнее. Почему вы так считаете?

- С какими же растениями вы познакомитесь сегодня на уроке?

-Сможете ли вы сформулировать тему нашего урока?

Тема урока: «Отдел Цветковые или Покрытосеменные растения» (слайд 1)



-Вспомните алгоритм постановки целей, сформулируйте цели своей учебной деятельности

(записывает цели на доске)













-А как проверите, достигли вы поставленные цели или нет?



















-Спланируйте свою деятельность по достижению каждой из целей































-Итак, приступим к первому пункту плана.

Организация работы с текстом, определением понятия покрытосеменные

-Покрытосеменные растения очень разнообразны по форме и по требованиям к условиям обитания.

Познакомимся с некоторыми из этих признаков. Определим, какие классы покрытосеменных различают систематики.



-Голосеменные растения.

















Делают предположения по поводу темы урока:



Записывают тему в тетради

Нам нужно:

- Освоить определение понятия покрытосеменные растения и их классы

- Понять чем отличаются покрытосеменные растения от голосеменных растений и друг от друга

- Выработать умение определять, к какому классу покрытосеменных относится конкретное растение



-Цель будет считаться достигнутой, если:я смогу дать определение понятия покрытосеменные растения, классов покрытосеменных растений.

-смогу объяснить, чем отличаются покрытосеменные от голосеменных, и классы покрытосеменных друг от друга.

-я смогу отличатьпокрытосеменные растения от голосеменных растений, покрытосеменные растения разных классов друг от друга

- сумею определить, к какому классу покрытосеменных относится конкретное растение



- Для достижения первой цели нам необходимо познакомиться с текстом определения понятия покрытосеменные растения, используя текст учебника ; проанализировать текст(1-2 мин.) ;

- Для объяснения признаков отличий растений разных классов покрытосеменных, поработаем с текстом учебника и выясним, по каким признакам отличаются эти группы растений

-Для достижения третьей цели нужно потренироваться отличать покрытосеменные от голосеменных растений, и покрытосеменные растения разных классов друг от друга, используя рисунки, гербарии;

Далее нам необходимо проконтролировать себя и оценить, чтобы проверить себя, если ошибся, то нужно знать, в чём ошибка, почему она допущена, как в следующий раз не допустить ошибку.

Читают текст определения понятия, определяют родовой признак и видовые отличия стр.127 п.1

-Покрытосеменные – отдел растений, семена которых покрыты тканями плода, образующегося из завязи пестика цветка.






Эмпирическое обобщение

































































































































- Вспомните что такое эмпирическое обобщение.









-Правильно, молодцы.

-Внимательно прочитайте задание.

Задание: сравните предложенные изображения покрытосеменных растений по количеству семядолей в семени; строению корневой системы; жилкованию листьев; путём эмпирического обобщения их свойств постройте определения новых понятий о разновидностях покрытосеменных растений и сформулируйте обобщённый способ их применения.

Определите, что вам нужно для выполнения задания?

-Верно.

-Работаем с преамбулой алгоритма эмпирического обобщения. Все ли условия для выполнения задания у вас есть?





-Что ещё необходимо вспомнить, чтобы выполнить задание верно?



Поскольку растения вам знакомы, мы будем работать вместе, я хочу чтобы вы мне помогали

Шаг 1.



















Шаг 2













Шаг 3









Шаг 4











Шаг 5















Шаг 6












- Это обобщение за счет сравнения свойств объектов, воспринимаемых при помощи органов чувств, по заданному основанию и выделения общих признаков, присущих отдельным группам объектов, позволяющих их отличать друг от друга.

















-Нужен алгоритм.



-Все условия есть (есть задание сравнить, есть основания для сравнения: строение семян, есть задание построить понятие и сформулировать обобщённый способ их применения) значит, мы можем работать с алгоритмом.

- Строение семени, жилкование листьев, строение корневых систем.





Читает: Рассмотри каждый из предложенных объектов в целом, обращая особое внимание на свойства, связанные с указанным в задании основанием для сравнения.

-Рассматриваем первый объект – семя тыквы: 2 семядоли, зародыш

  1. Семя фасоли: 2 семядоли, зародыш

  2. Зерновка пшеницы: эндосперм, зародыш

  3. Семя ириса: эндосперм, зародыш



Сравни выделенные объекты по указанному основанию и ответь на вопрос: какими общими свойствами обладают отдельные группы сравниваемых объектов, одновременно отличающими их от других объектов?

-Сравниваем 1-й объект со 2-м,3-м,4-м. Семена на рисунках под номером 1,2 состоят из 2 семядолей и зародыша, а на рисунках 3, 4 из эндосперма и зародыша.

Подбери названия выделенным группам объектов, учитывая присущие им общие свойства, отличающие эти группы друг от друга.

-Пр.: двудольные, однодольные

( семядольные, эндоспермовые)

Сформулируйте определения понятий, обобщающие выделенные свойства, отличающие одни группы объектов от других.

-Те растения, у которых в строении семени есть 2 семядоли и зародыш относятся к двудольным, а растения, семя которых состоит и зародыша и эндосперма,- к однодольным.

Исходя из полученных определений новых понятий о разновидностях групп объектов, сформулируй правила применения каждого из них.

-Чтобы определить, относится ли растение к двудольным, нужно посмотреть, каково строение семени, если в нём 2 семядоли и зародыш, то это растение двудольное. А если в строении семени эндосперм и зародыш, то – однодольное.

Сформулируйте общее правило использования всей совокупности новых определений.

-Чтобы определить к какому классу растений относится изображённый объект, нужно рассмотреть строение семени, если в нём 2 семядоли и зародыш, то это двудольное растение, а если эндосперм и зародыш, то- однодольное.






Физкультминутка

Контроль и оценивание

Выполните задания

Задание 1.

1) Растения называются покрытосеменными потому, что у них: А – семена образуются в шишках; Б – семена покрыты волосками; В – семена защищены листьями; Г – семена развиваются внутри плода.

2) По строению семени, корневой системы и жилкованию листьев можно определить принадлежность растения к:А – отделу; Б – роду; В – классу; Г – семейству.

3) Если у растения параллельное жилкование листьев, то у него, скорее всего:А – мочковатая корневая система и зародыш с двумя семядолями;Б – мочковатая корневая система и зародыш с одной семядолей;В – стержневая корневая система и зародыш с двумя семядолями;Г – стержневая корневая система и зародыш с одной семядолей.

Задание 2. Заполните пропуски в тексте.

Покрытосеменные растения имеют другое название - ________. Так же как и голосеменные, они образуют ______, но, в отличие от голосеменных растений, семена покрытосеменных находятся в ______, образующихся из ____ пестика.

Задание 3 Установите соответствие между называнием класса цветковых растений и его признаками:

А- класс двудольные

Б – класс однодольные

1.Корневая система стержневая;2.Зародыш семени с одной семядолей;3.Жилкование листьев сетчатое;4.Мочковатая корневая система;5.Жилкование листьев параллельное или дуговое;6.Зародыш семени с двумя семядолями.

Организация взаимопроверки в парах.

Что вам необходимо для взаимопроверки ?

Эталон Задание 1.

1) Г

2) В

3) Б

Задание 2. Цветковые, семена, в плоде, завязи.

Задание 2.

А-(1;3;6;)

Б-(2;4;5)

Для того, что оценить соседа по парте, что вам нужно?

Критерии оценивания:

Задание 1 Каждый правильный ответ 1 балл.

Задание 2Каждый правильный ответ 1 балл.4б.

Задание 3 Правильное соотношение 2 балла, одна ошибка- 1 балл. 2б.

9,10 баллов «5»

7,8 «4»

6 «3»

Оценивание учащихся (по выбору учителя)

Выполняют задания в тетрадях















































Обмениваются тетрадями, проверяют.

-Эталон.













- Критерии оценивания.

Общая рефлексивная оценка

-Вернёмся к поставленным в начале урока целям.

-Какие цели вы достигли? Чему научились?





















































-Какие определения понятий вы сегодня смогли освоить, выполнив процедуру эмпирического обобщения?



-Молодцы, ребята. Вы сегодня хорошо поработали.



- Я могу дать определение понятия покрытосеменные растения – это отдел растений, семена которых покрыты тканями плода, образующегося из завязи пестика цветка;

однодольные растения - это покрытосеменные растения с одной семядолей, мочковатой корневой системой, параллельным или дуговым жилкованием листьев;

двудольные растения – это покрытосеменные растения с двумя семядолями, стержневой корневой системой, перистым или сетчатым жилкованием.

-Я могу объяснить, чем покрытосеменные растения отличаются от голосеменных. У покрытосеменных растений семена покрыты тканями плода, который образуется из завязи пестика цветка.

-Я могу объяснить, чем однодольные отличаются от двудольных. Покрытосеменные однодольные растения отличаются от двудольных количеством семядолей семени, строением корневой системы, жилкованием листьев.

-Я научился отличать покрытосеменные растения от других отделов растений по признакам: наличия цветков и плодов с семенами.

-Я научился отличать однодольные растения от двудольных по строению семени, корневой системы, жилкованию листа.



-Выполнив процедуру эмпирического обобщения, я освоил определения понятий класс Однодольные и класс Двудольные растения.

Домашнее задание

П.24 вопр.1-3; 5*




Задание: сравните предложенные изображения покрытосеменных растений по количеству семядолей в семени; строению корневой системы; жилкованию листьев; путём эмпирического обобщения их свойств постройте определения новых понятий о разновидностях покрытосеменных растений и сформулируйте обобщённый способ их применения.





Приложения

1 2

F:\Копылихина О.П. сценарии\двудольные\P1220010.JPGF:\Копылихина О.П. сценарии\двудольные\P1220014.JPG

3 4

F:\Копылихина О.П. сценарии\однодольные\P1210998.JPGhello_html_m47b7dca2.png





  1. Одуванчик лекарственный 2.Фиалка лесная

http://fito-zal.ru/travi/o/pic/164.jpghttp://old.forest.ru/rus/publications/lesnich/21_fialka.jpg





3.Ландыш майский 4.Ирис луговой

F:\Копылихина О.П. сценарии\Картинки растений\ландыш 2.jpgF:\Копылихина О.П. сценарии\ирис 3.html




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 21.03.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров141
Номер материала ДВ-544313
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх