Сценарий урока "Происхождение культурных растений"

Урок на тему: «Происхождение культурных растений»

Учебник: Исаева Т.А., Романова Н.И. Биология. 6 класс.-М.: Русское слово, 2013г.

 Цель урока: формирование представлений о центрах происхождения и многообразия культурных растений

Задачи: познакомить учащихся с основными задачами и достижениями отечественной селекционной науки, познакомить с центрами происхождения культурных растений; продолжить работу по формированию научного мировоззрения, созданию условий для развития их познавательного интереса; показать историю открытия и введения в культуру тех растений, которые чаще всего употребляются в пищу.

Оборудование и материалы: Карта физическая мира, слайд-презентация «Культурные растения наших полей и огородов», портрет Н.И. Вавилова

План урока:

1.Актуализация знаний и постановка задач урока

Беседа по вопросам:

1)      Какие растения называют культурными?

2)      В каких целях выращиваются культурные растения?

3)      Какие растения выращиваются на ваших грядках? На полях? В садах?

4)      Как вы думаете, всегда ли эти растения выращивались в нашей стране?

5)      Что вы знаете о науке селекция?

Обучающиеся вместе с учителем определяют задачи урока.

2.      Изучение новой темы

1)      Селекция растений – наука о методах выведения новых сортов растений (рассказ учителя).

2)       «Известный ученый – селекционер Н.И. Вавилов» - рассказ учащегося о Н.И. Вавилове (опережающее задание на предыдущем уроке)

3)      Изучение центров происхождения культурных растений и заполнение таблицы, используя текст учебника и карту в п.47

Центры происхождения	Виды растений
Южноазиатский тропический	Огурцы, баклажаны, чай, бананы, апельсины
Восточноазиатский	Просо, рис, яблоки, мандарины
Юго-западноазиатский	Пшеница
Средиземноморский	Виноград, капуста
Центральноамериканский	Фасоль, кукуруза, тыква, перец
Андийский	Томат, картофель
Абиссинский	Арбуз, кофе

Первые центры заполняются под руководством учителя, дальше обучающиеся работают самостоятельно. Дополнительное задание: подчеркнуть в таблице растения, культивируемые в нашей местности.

4)      Закрепление: показ центров на физической карте полушарий, называя культурные растения.

5)      История введения в культуру пшеницы и картофеля – рассказ обучающихся (опережающее задание на предыдущем уроке)

6)      Определение систематического положения пшеницы и картофеля.

3.      Закрепление и подведение итогов урока.

Просмотр слайд- презентации «Культурные растения наших полей и огородов, одновременно называя и показывая центры их происхождения.

4.      Домашнее задание: п.47, вопросы в конце параграфа.