Сценарий урока Простые, сложные и составные числительные

Русский язык. Урок № 145

Дата проведения 16. 03 6 А, 6 Б

Тип урока – урок отработки навыков и рефлексии (УОНР)

Тема урока: «Простые, сложные и составные числительные»

Цель –

Содержательная  1) продолжить знакомство школьников с простыми, сложными и составными числительными;

Деятельностная - 1) выявить условия употребления числительных разных групп в устной и письменной речи; 2) выявление специфических особенностей числительных разных групп, их анализ и дифференциация по группам;  3) расширение общего кругозора учащихся за счет формирования коммуникативной компетенции; 3) отработка орфографической и пунктуационной зоркости.

Планируемые результаты

Предметные: ориентируются на страницах учебника, отвечают на вопросы, умеют находить числительные разных групп в текстах и отличать их от других частей речи, знают грамматические и морфологические признаки числительного и специфические особенности числительных разных тематических групп, знают их синтаксическую функцию; работают с текстом и раздаточным материалом.

Метапредметные – владеют всеми видами речевой деятельности.

Личностные – дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания», стремятся к их преодолению.

Познавательные – структурируют знания, осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; читают текст и слушают ответы одноклассников, извлекая из них необходимую информацию, делают обобщения и выводы.

Регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета сделанных ошибок; обучаются целеполаганию;  умеют оценивать верность выполнения действия на уровне объективной ретроспективной оценки, адекватно воспринимают оценку учителя.

Сценарий урока

I.                  Мотивация (самоопределение) к коррекционной деятельности

Словарный диктант

Учитель предлагает школьникам записать словосочетания, подчеркнуть в них числительные и определить их группу по составу.

 Сто двадцать пятый кадр (составн.), двенадцать человек (простое), стотысячный покупатель (сложное), о двухстах ученых (сложное), двадцать пятый спортсмен (составн.), пятый урок (прост.), двухмиллионный житель (сложн.)

1)     Сколько групп числительных по строению вы выделили в диктанте? (ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ)

2)     Как вы отличали  разные группы числительных друг от друга? (ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ)

3)     Какие из названных числительных обозначают порядок при счете, а какие – количество предметов? На какие группы в зависимости от их значения мы можем разделить числительные? (ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ)

4)     Кто может на основании проделанной работы сформулировать тему и цели урока? (ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ)

Ученики записывают в тетради число, словосочетание «классная работа» и записывают тему урока «Простые, сложные и составные числительные»

II.               Актуализация пробного учебного действия

Интеллектуальная разминка. «Лингвистические задачи»

Школьникам предлагается записать примеры, зафиксированные на доске, словами и решить их, также записав ответ словами по образцу:

Если к пяти прибавить десять, то получится  пятнадцать.

1.     16+ 22 = ? (38)

2.     32: 8 = ? (4)

3.     111* 2 = ? (222)

4.     27- 10 = ? (17)

III.           Локализация индивидуальных затруднений

Ученики называют  свои  ошибки, допущенные в работе и пытаются объяснить их, опираясь на теоретический материал учебника и материал тетради-справочника.

Беседа

1)     На сколько групп по строению вы можете разделить числительные, которые записаны вами в качестве ответов? (ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ)

IV.            Построение проекта коррекции выявленных затруднений

Школьникам предлагается самостоятельно подготовить развернутый ответ по теме «Простые, сложные и составные числительные». Работа ведется в группах. При выполнении работы предлагается пользоваться материалом со стр.242-243.

V.               Реализация построенного проекта

По окончании работы школьники выступают со своими сообщения (каждый ученик принимает участие в групповом проекте). Выслушиваются несколько учеников, обсуждаются их работы, а затем материал систематизируется.

                                                        Физминутка. Слайд 5

Школьникам предлагается тематическая физминутка: если учитель произносит  составное числительное, школьники хлопают в ладоши, а если звучит простое числительное, то поднимают руки вверх:

Лисий,  двадцатый, выкупая, специалистка, тридцать три, присмотрев, кошачий, дворник придумывать, сто двадцать второй, двухсотый, незнакомец, пятьдесят семь.

VI.            Обобщение затруднений  во внешней речи

Школьники проговаривают правило о числительном со стр.242-244 из учебника (чтение «по «цепочке»).

VII.         Самостоятельная работа с последующей проверкой

 Учащимся предлагается прочитать текст и выписать из него словосочетания с числительными и определить их группу по строению

По данным на 2009 (две тысячи девятый год) год, около 350 (трехсот пятидесяти тысяч жителей) тысяч жителей России являются долгожителями, достигшими возраста 90 (девяноста лет) и более лет. 6 800 россиян (шесть тысяч восемьсот россиян) перешагнули столетний рубеж.
Фёдор Григорьевич Углов, доживший почти до 104 лет (ста четырех лет), работал хирургом больше 70 лет (семидесяти лет), прошёл войну и пережил блокаду Ленинграда. В свои 100 (сто лет) лет он делал хирургические операции, читал без очков и водил машину. Его 3 (три правила) основные правила долголетия: никогда не употребляй спиртное, не кури и не переедай!
Каждый человек должен знать, что его здоровье, его долголетие во многом находятся в его собственных руках.

VIII.     Включение в систему знаний и повторений

Записать текст и определить в нем группу числительных по строению. Один школьник работает у доски.

Кутузов в 67 (шестьдесят семь) лет (составное) разбил Наполеона, Суворов в 70 (семьдесят)  лет (сложное) перешел Альпы, разбив Массену при СенГотарде, Все  3 (три) (простое) российских нобелевских лауреата по физике старше 70 (семидесяти) лет и продолжают успешно работать. Желание жить долго и оставаться бодрым и здоровым — мечта любого человека. Наши предки более 500  (пятисот)  (сложное) лет искали эликсир молодости и долголетия.

IX.            Итоги урока. Рефлексия

1)     Какие  новые сведения вы узнали на уроке? (ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ)

2)     Какие определения и понятия знали до этого? (ВЫСЛУИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ)

3)     Какие из этих знаний пригодятся вам в повседневной жизни? (ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ)

Учитель выставляет оценки и комментирует их.

X.                Домашнее задание.

Выполнить письменно упр. 600, выучить правила в параграфе 50

По данным на 2009  год, около 350000 жителей России являются долгожителями, достигшими возраста 90  и более лет. 6 800 россиян перешагнули столетний рубеж.
Фёдор Григорьевич Углов, доживший почти до 104 лет, работал хирургом больше 70 лет, прошёл войну и пережил блокаду Ленинграда. В свои 100  лет он делал хирургические операции, читал без очков и водил машину. Его 3 основные правила долголетия: никогда не употребляй спиртное, не кури и не переедай!
Каждый человек должен знать, что его здоровье, его долголетие во многом находятся в его собственных руках.

По данным на 2009  год, около 350000 жителей России являются долгожителями, достигшими возраста 90  и более лет. 6 800 россиян перешагнули столетний рубеж.
Фёдор Григорьевич Углов, доживший почти до 104 лет, работал хирургом больше 70 лет, прошёл войну и пережил блокаду Ленинграда. В свои 100  лет он делал хирургические операции, читал без очков и водил машину. Его 3 основные правила долголетия: никогда не употребляй спиртное, не кури и не переедай!
Каждый человек должен знать, что его здоровье, его долголетие во многом находятся в его собственных руках.

По данным на 2009  год, около 350000 жителей России являются долгожителями, достигшими возраста 90  и более лет. 6 800 россиян перешагнули столетний рубеж.
Фёдор Григорьевич Углов, доживший почти до 104 лет, работал хирургом больше 70 лет, прошёл войну и пережил блокаду Ленинграда. В свои 100  лет он делал хирургические операции, читал без очков и водил машину. Его 3 основные правила долголетия: никогда не употребляй спиртное, не кури и не переедай!
Каждый человек должен знать, что его здоровье, его долголетие во многом находятся в его собственных руках.

По данным на 2009  год, около 350000 жителей России являются долгожителями, достигшими возраста 90  и более лет. 6 800 россиян перешагнули столетний рубеж.
Фёдор Григорьевич Углов, доживший почти до 104 лет, работал хирургом больше 70 лет, прошёл войну и пережил блокаду Ленинграда. В свои 100  лет он делал хирургические операции, читал без очков и водил машину. Его 3 основные правила долголетия: никогда не употребляй спиртное, не кури и не переедай!
Каждый человек должен знать, что его здоровье, его долголетие во многом находятся в его собственных руках.

По данным на 2009  год, около 350000 жителей России являются долгожителями, достигшими возраста 90  и более лет. 6 800 россиян перешагнули столетний рубеж.
Фёдор Григорьевич Углов, доживший почти до 104 лет, работал хирургом больше 70 лет, прошёл войну и пережил блокаду Ленинграда. В свои 100  лет он делал хирургические операции, читал без очков и водил машину. Его 3 основные правила долголетия: никогда не употребляй спиртное, не кури и не переедай!
Каждый человек должен знать, что его здоровье, его долголетие во многом находятся в его собственных руках.