Сценарий урока "Путешественники древности"

ТЕМА УРОКА : Путешественники древности

Учебный предмет: география

Класс: 5 класс

Автор УМК (программы учебного курса): Е.М. Домогацких. «География. Введение» 5 класс. М., «РУССКОЕ СЛОВО» 2012.

Тема урока.  Путешественники древности

Тип урока: урок формирования умений и навыков

Целевая установка. Формирование представлений  о возможности совершенствования длительных путешествий в древности.

Понятия и термины: Африка, финикийцы, Средиземное море, Красное море, штиль, Геродот, Скифия, Египет, Нил, Пифей, янтарь, Северное море, Атлантический океан, Гибралтарский пролив, Британские острова.

Планируемые результаты.

Предметные: выделять причины и следствия географических путешествий и открытий, умение работать с картографическими источниками географической информации. Описывать ход путешествия финикийцев. Составлять рассказ об основателе географической науки в древности. Объяснять причины, следствия и ход путешествия Пифея.

Метапредметные: умение работать с различными источниками  информации, выделять главное в тексте, , структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.

Личностные: понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле.

Практическая работа. Обозначение на к/к географических объектов, указанных в тексте параграфа.

Ход урока.

1.      Организационный этап

Учитель. «Добрый день, друзья! Я рад вас видеть, и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения!

2.      Этап «Проверка ведения дневников наблюдений»

3.      Этап «Проверка домашнего задания».

 1.Учитель проверяет знания учащихся по теме  « По следам путешественников каменного века»

Беседа по вопросам:

1.Назовите имя путешественника, доказавшего возможность заселения островов Тихого океана из Южной Америки».

2. Как называлось плавательное средство экспедиции?

3. Почему исследователи не смогли завершить свое путешествие?

4. Почему некоторые острова в океане остаются незаселенными до сегодняшнего дня?

5. Как можно доказать, что древние люди совершали длительные путешествия?

6. Объясните фразу «Тур Хейердал доказал не заселение островов из Южной Америки, а только такую возможность».

2. Организация  работы у настенной карты.

Показать на настенной карте Южную Америку, Норвегию, Тихий океан.

4.      Этап «Постановка цели и задачи урока».

 1.Работа с рубриками перед параграфом – учитель задает вопросы.

Вспомните

1.Какие приспособления позволяли людям в древности совершать плавания?

2. Почему люди в древности плавали вдоль берегов?

Вы узнаете

1. Кто такие финикийцы.

2. Какое путешествие и зачем совершили финикийцы.

3.Кого называют «отцом географии».

4. Что такое «солнечный  камень».

5. Чего испугался Пифей.

2. Подводятся итоги работы над рубриками.  Ученики самостоятельно пределяют цель и задачи урока.

5. Этап «Работа по изучению нового материала».

1.Учитель организует работу по изучению новой темы.

Как вы думаете? (Показывает финики)

-Изучение новой темы по группам

2.Организуется  работа по выделению главной мысли темы:

формирование представлений об изображениях земной поверхности.

3. Учащиеся вслух произносят новые термины и персоналии и  записывают их в тетрадь:

Африка, финикийцы, Средиземное море, Красное море, штиль, Геродот, Скифия, Египет, Нил, Пифей, янтарь, Северное море, Атлантический океан, Гибралтарский пролив, Британские острова.

Физминутка

6.      Этап «Работа по закреплению нового материала».

Практическая работа

1.Показать на на физической карте мира географических объектов , упоминаемых в тексте.

- Сколько раз финикийцы пересекли экватор во время своего плавания?

-когда плавание проходило из Индийского океана в Атлантический, в каком направлении по компасу шли финикийцы?

2.Проследить по карте плавания финикийцев вокруг Африки. (Учащиеся демонстрируют свои работы – работа в к/к).

Осуществляется  самоконтроль. Учащиеся оценивают работы друг у друга.

1.Ставится  цель на проверку знаний нового материала

- Представители какого народа первыми совершили плавание вокруг Африки?

-Как в древности называли Африку?

-Территорию какого государства подробно описал Геродот?

- С какой целью Пифей совершил плавание из Средиземного моря в  Северное?

-Что такое янтарь?

-Что Пифей принял за твердых медуз?

-В каком направлении двигались финикийцы в начале своего пути, в конце пути?

-Почему в Африке урожай созревает быстро?

-Почему Геродота можно назвать первым географом?

-Почему янтарь называют солнечным камнем?

Тестовая работа (работа по слайдам)

«Рефлексия». «Нарисуй  своё  настроение».

7. Этап «Домашнее задание».   Сущность домашнего задания:

- Знать содержание параграфа. Картографический практикум

8. Этап «Выставление оценок»: учитель выставляет оценки и комментирует их.