Сценарий урока русского языка на тему "Общее понятие об имени прилагательном" (4 класс)

Урок русского языка.           20.12.2013г.

Тема: Общее понятие об имени прилагательном.

Целеполагание: Уточнить представление учащихся о лексико-грамматических признаках им. прилагательного, показать зависимость имени прилагательного от имени существительного и тесную связь между ними, развивать умения распознавать имя прилагательное в тексте, умение работать самостоятельно, в парах; воспитывать культуру труда, чувство взаимовыручки, дружбы.

Ход урока.

1.     Организационный момент.

- Слова бывают разные –

То дельные, то праздные.

То честные, правдивые,

То льстивые, фальшивые.

- А какие слова вам бы хотелось слышать друг от друга?

- Приятно слышать добрые слова в свой адрес, но при этом нужно самим быть добрыми.

2.  Введение в тему урока.

А) Минутка чистописания.

- Отгадайте загадку.

Запорошила дорожки,

Разукрасила сережки,

Наконец-то ты пришла

К нам, волшебница -… (зима)         (Слайд №1)

- Откройте тетради и запишите число, классная работа.

- Какой первый звук в слове ЗИМА?

- Охарактеризуйте звук [з^,]. Какой буквой обозначается этот звук?

- Пропишем строчку соединения прописной и строчной буквы Зз. (показ образца)

- Прочитайте слова записанные на нижней строчке на доске. (з.ма, зимушка, зимний, з.мовка)

- Какие это слова? Докажите.

-Сделайте вывод: Какие слова называются однокоренными?

- Какую букву вставите в слова? Какая это орфограмма?

- Сделайте вывод: Как проверить безударную гласную в корне?

- Спишите слова, правильно соединяя буквы, выделите корень в словах?

Б)  Разберите по составу любое из записанных слов самостоятельно. (Проверка)

- При помощи какой морфемы (части слова) образовались однокоренные слова?

- Сделайте вывод: Для чего служит суффикс? Какой способ образования этих слов?)

В) Определение темы урока.

- Какое из записанных слов «лишнее» и почему?

Г) У существительных подчас,

Не жизнь, а просто скука!

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить.

- О какой части речи говорится в стихах?

- Какова тема нашего урока?                (Слайд №2)

- Какова ваша цель на уроке?

3) Работа по теме урока.

А) - Какую роль играют имена прилагательные в нашей речи?

(делают нашу речь образнее, богаче, ярче, помогают представить предмет, описать его).

- Имя прилагательное, мы с тобой дружны.

Признаки предметов называешь ты.

Снежные сугробы, праздничная ель,

Вкусные конфеты, сильная метель.

- Сделаем вывод: Что такое имя прилагательное?

- На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

- Что обозначает имя прилагательное?

- С какой частью речи «дружит» имя прилагательное?

Б) – Проблемный вопрос: Изменяются ли имена прилагательные?

- Проверим, правы ли вы.

В) Диктовка (2 человека с обратной стороны доски)

- Самостоятельно выписать столбиком из стихотворения словосочетания имя существительное с прилагательным.

- Указать число и род имени прилагательного, над управляющим словом поставить крестик.

- Проверка.

- Как изменяются имена прилагательные?

- Отчего зависит род и число имени прилагательного?

- Какая морфема (часть слова) указывает на изменение формы слова?

- У какого имени прилагательного вы не смогли определить род? Почему?

- Вывод: Как определить род и число имени прилагательного?

Г) индивидуально 3 человека работают по карточкам.

Кол-но.      1 человек у доски.

– К именам существительным подберите подходящие по смыслу имена прилагательные.           (Слайд №  3)         

… ветер,            … позёмка,      … каникулы

- Запишите словосочетания            

1)    - Подберите синоним к слову Ветер. (бриз, ураган)

2)    – Что такое позёмка?

(В словаре Ожигова есть объяснение этого слова: позёмка – это вьюга, во время которой дует низовой ветер).

^– Какие каникулы вы ждете?

3)     ^- А вы знаете, что Каникулой в древности называли самую яркую и самую главную звезду в созвездии Большого Пса. Ежегодно она появлялась на небосклоне в июле. В июле начиналось самое жаркое время года. Тогда школьникам давали передышку. В честь звезды эти дни и называли каникулами. Сначала это был только летний отдых, потом это слово стало относиться ко всякому перерыву в учении.

- Определите число и род прилагательного самостоятельно.

- Проверка. У какого имени прилагательного вы смогли определить только число? Почему?

- Сделаем вывод: Что нужно сделать, чтобы определить род и число имени прилагательного?

4)    Физкультминутка.         (Слайд №4)

5)    Продолжение темы урока.

    А) Разноуровневые задания.

- Прочитайте предложение, выберете уровень, с которым вы готовы справиться, выполните задание.          (Слайд №  5 )

На теплую л.донь падал х.лодный снег.

1 уровень. Списать предложение, вставить пропущенные буквы, доказать. Найти слова противоположные по смыслу.

2 уровень. Списать предложение, вставить пропущенные буквы, доказать. Найти имена прилагательные, подчеркнуть волнистой линией.

3 уровень. Списать предложение, вставить пропущенные буквы, доказать. Найти имена прилагательные, определить число и род, у существительных указать падеж.

- Проверка самостоятельной работы.

- Как называются слова противоположные по смыслу?

- А как вы думаете, изменяется ли имя прилагательное по падежам? Отчего это зависит? Об этом подробнее вы узнаете на следующих уроках.

Б) – Разберите предложение по членам.

- Сделайте вывод: Каким членом предложения являются в предложении имена прилагательные?

В) Работа в парах. Творческое задание.      (Слайд №            )

- Прочитайте слова, назовите орфограммы, которые встречаются в словах.

- Посовещайтесь с соседом и составьте из этих слов предложения так, чтобы получился текст.  Запишите текст, выделите окончания у имен прилагательных.  

Зима, пришла, дует, морозная, ветер, холодный, летят, снежинки, светят, пушистые, веселый, солнце, воробей, скачет, тусклое, дорожка,

- Проверка.

(Пришла морозная зима. Дует холодный ветер. Светит тусклое солнце. С неба летят пушистые снежинки. Веселый воробей скачет по дорожке.)

- У имен прилагательных определите число и род.

- Сделайте вывод: Какие окончания в начальной форме имеют имена прилагательные мужского, женского, среднего рода? Множественного числа?

6) Обобщение.

А) - Итак, проверим, насколько внимательны вы были на уроке. Проведем логический диктант «ДА» - «НЕТ». Если согласны с утверждением ставим в таблице под номером вопроса  «+^плюс» - это «ДА», если не согласны, ставим «-^минус»  - это «НЕТ».

	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Да
нет

1)    Имя прилагательное – это часть слова?

2)    Имя прилагательное отвечает на вопросы КТО?, ЧТО?

3)    Имя прилагательное обозначает признак предмета?

4)     Имя прилагательное изменяется по родам?

5)     Имя прилагательное бывает только женского или мужского рода?

6)    Имя прилагательное не изменяется по числам?

7)    Имя прилагательное в предложении является определением?

8)    Имя прилагательное связано в роде и числе с именем существительным?

9)    Имя прилагательное в единственном числе имеет окончание –ой, -ый, -ий?

10)                       Имя прилагательное в единстеном числе женского рода имеет окончание –ая, -яя?

                                           (слайд №           )

Б) Взаимопроверка.

- Поменяйтесь листочками и проверьте работу, сверяя со слайдом. Поставьте оценку своему товарищу. (1-2ош. ; 3 -4 ош. – 3, 5 и более - 2)

7)    Итог.

- Над какой темой вы сегодня работали?

- Что такое имя прилагательное? Что обозначает имя прилагательное? Как изменяются имена прилагательные?

- Чему учились на уроке?

  8) Рефлексия.                 (Слайд №       )

- Вернёмся к началу урока, прочитайте наше стихотворение о словах и назовите имена прилагательные.

- Слова бывают разные –

То дельные, то праздные.

То честные, правдивые,

То льстивые, фальшивые.

- Что значит фальшивые слова? Хотелось бы вам слышать от друзей фальшивые слова?

- Какое настроение у вас после урока?

9) Оценки за урок.

10) Д\З.  с. 155 упр. 8.