Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыСценарий урока русского языка во 2 классе по теме:"Безударные гласные в корне. Способы проверки орфограммы".

Сценарий урока русского языка во 2 классе по теме:"Безударные гласные в корне. Способы проверки орфограммы".

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок русского языка во 2 классе.

Сценарий урока.

Предмет:  Русский язык. Раздел «Буквы безударных гласных в корне».

Тема: «Содержание и форма слова. Безударные гласные в корне. Способы проверки орфограмм»

(Как надо действовать, чтобы правильно написать безударную гласную в корне (обучение применению правила).


Цели:

  • Через матапредметную тему «содержание и форма» рассмотреть общий закон «единства формы и содержания» на примере слова;

  • создать условия для отработки умения правильно обозначать безударные гласные в корне слова;

  • организовать деятельность учащихся по закреплению алгоритма работы с данной орфограммой;

  • содействовать исследовательской деятельности учащихся;

  • формировать коммуникативную компетентность в устной и письменной речи учащихся, в парной и индивидуальной работе;

  • создавать условия для формирования индивидуально-личностной компетентности: образного мышление детей в творческой продуктивной деятельности.

Формирование универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1.Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

2. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

3. Формирование адекватной самооценки.

4.Формирование рефлексивных действий.



Ход урока.


Содержание

Компетенции

1.Создание позитивного настроя, ситуации успеха




2.Постановка учебной задачи.




3.Мотивация к учебной деятельности
 










4. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.





5.Определение темы урока.




6. Совместное открытие знаний.

Поиск решения проблемы


















7.

Физминутка.


8.Самостоятельное применение знаний.

А)Повторение способов проверки безударного гласного в корне, выявление нового способа проверки безударного гласного в корне.







Б)Составление словосочетаний









В)Творческая работа. Составление текста











.




Г)Беседа о

важности слова.


11.Итог урока.






12Домашнее задание



13.Рефлексия.












Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза и думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом, радости открытия нового.

Быстро-быстро сожмите и разожмите пальцы рук, поморгайте, затем крепко зажмурьтесь и скажите: Я справлюсь, Я могу! Я ничего не боюсь!)

-Какую тему изучаем? (Слово)

Сегодня на уроке я бы хотела поговорить с вами о таких понятиях как «форма» и «содержание»

Дайте толкование слов форма и содержание.

- Как вы думаете, можно ли о категориях «форма» и

«содержание» рассуждать на уроках русского языка?

Списать, вставляя пропущенные буквы.

Погода, ребята, собака, овощи, стакан, рябина, чашка.

-Какое слово лишнее и почему?

- А какое бы слово вы поставили рядом со словом чашка? Почему?

- Что общего и что различного между чашкой(например, кофейной) и стаканом?

- Общее предназначение сосудов (для употребление жидкости), т.е. «содержание» одинаковое, а «форма» - разная. (различие форм сосудов).

- Можно ли о категориях «форма» и «содержание» отнести к словам?

-Записать предложение, вставляя пропущенную букву.

На небе зажглась зв.зда.

Какую букву вставим и почему? Что изменили, проверяя слово?

Кот сл.зал молоко.

-В чём затруднение? На что нужно обратить внимание?

- (Выбор буквы (формы) зависит от смысла, значения слова, то есть от его содержания).

- Какова же тема нашего урока? Над какой орфограммой мы будем сегодня работать?

 Мы сегодня как настоящие ученые будем исследовать безударные гласные в словах

Нашу беседуя я хочу продолжить одной историей..

 Петя написал своему другу Коле записку: «Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем». Коля записку прочитал и пообещал придти. Собрались ребята вечером.

«Мяч будет, – сказал товарищам Петя. – Колька принесет».

Пришел Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч.

Ребята расстроились, что не придется поиграть в футбол.

– Почему так получилось?

– Какое правило не знал Петя?

– Как правильно записать это слово? Какую букву выбрать?

-(Выбор буквы (формы) зависит от смысла, значения слова, то есть от его содержания.)

hello_html_303cdd3f.jpg

-Чтобы вы посоветовали одноклассникам, чтобы они не ошибались в правописании таких слов?

 - Как же нужно проверять слова с безударной гласной в корне?

-(Изменить слово так, чтобы безударный гласный стал ударным.

Т. е. изменить форму слова)


(Весёлая зарядка под музыку)


- Разбить слова на группы по способу проверки орфограмм.

(дворы, мороз, дожди, деньки, яблоко, чистота, тигрята, цветной, Снегурочка, окно)

-На какие бы группы по способу проверки орфограмм вы разбили бы эти слова?

В процессе парной работы ученики определяют три способа

проверки:

1. Изменить слово по его грамматическим категориям, то есть

изменить его форму (двор-дворы).

2. Справиться в орфографическом словаре, который отражает форму слова (мороз).

3. Применить правило орфограмм сильной позиции (цветной ).

(Новый способ проверки: чтобы проверить безударный гласный в корне, нужно подобрать родственное слово, то есть изменить его и содержание, и форму)

Цветы

- Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите это слово?

- Подберите к этому слову слова признаки.

- Что у вас получилось? Чем похожи наши записи? (Формой «цветы+признак)

- А чем отличаются? (Содержанием. Разный образ)

- Какое словосочетание вам больше всего понравилось?

- Назовите слова с безударной гласной в корне? Как проверили?

- Составить и записать текст из 2-3 ярких предложений на тему «Весна».

Во время работы в качестве музыкального сопровождения звучит классическая музыка П. Чайковского «Времена

года»: «Март».

- Что является содержанием вашего сочинения? А формой?

(Содержанием - общая тема – «Весна», а формой – способы выражения - ее образы.)


Мы передали образ Весны с помощью слов. А как ещё можно описать Весны, с помощью каких средств? (музыки, красок)

- Использовали ли слова с безударной гласной в корне? Как проверили?

Подведём итог нашей работы. Мне очень хочется сказать вам самые добрые слова, очень важные слова.

- А какие важные слова вы знаете? Что очень важно в этих словах? (содержание - их смысловое значение, но ещё очень важно то с какой интонацией мы их произносим, т.е. форма)


- С какой орфограммой мы сегодня работали?

- Что делать, если безударная гласная не проверяется ударением?

- А как работать с безударными проверяемыми?

- А для чего нам нужно всё это?


Упр.230. с 147. (предложить несколько заданий к упражнению)



Поставить ! Около той строчки, которая больше всего подходит вам

  • Урок полезен, все понятно.

  • Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

  • Еще придется потрудиться.

  • Да, трудно все-таки учиться



Мотивация учащихся к учебной деятельности, развитие ассоциативного,

логического мышления. Способствование становлению таких мыслительных

операций как анализ, синтез, выдвижению ряда гипотез поискового

характера.





Работа демонстрирует вариативность мышления детей, формирует

инициативное сотрудничество учителя и учащихся в поиске истины.

Активизирует способность оценивать альтернативные способы решения

проблемы.
























Происходит формирование аналитического мышления, умения

классифицировать



Данная работа имеет свою практическую значимость, формирует образное

мышление, способствует обобщению небольшого жизненного опыта,

становлению рефлексивной самооценки.






Данная работа активизирует овладение монологической и

диалогической формой речи, реализует коммуникативные действия,

воспитывает толерантное отношение ко всему иному.

Формируется способность к оцениванию собственной работы,

работы одноклассника. Происходит созревание осознанных

рефлексивных действий.



4


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.