Инфоурок Обществознание Другие методич. материалыСценарий урока с элементами тренинга по теме "Учимся общаться".

Сценарий урока с элементами тренинга по теме "Учимся общаться".

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок обществознания в 6 кл. Учитель Скабёлкин К.Ю.

Тема. Учимся общению.

Цель: способствовать формированию коммуникативной компетентности и культуры общения шестиклассников.

Задачи:

  1. Формировать ценностное отношение к общению, развивать коммуникативные навыки (умение слушать, становиться на точку зрения других, работать сообща, и др.), потребность во взаимопомощи.

  2. Формировать Эго-компетентность: знание своих ресурсов, слабых и сильных сторон, умение подать себя.

  3. Формировать психологический климат в коллективе, способствующий снятию комплексов замкнутости, застенчивости.

Оборудование: проектор, презентация, информационные листы.

Тип урока. Урок с элементами тренинга.

Форма: работа в группах.


Мотивация. СЛАЙД 1
  1. Игра – представление. Вы называете свое имя и качество характера, которое начинается на первую букву вашего имени. (например – Ира - интересная)

Учитель. Наша жизнь очень стремительная, интересная, полная многих неожиданностей, но в ней существуют важнейшие вещи, которые люди ценят больше всего, называя их бесценными, потому что приобрести эти вещи нельзя, ни за какие деньги. Как вы думаете, что это может быть? (если не прозвучали слова «знание» и «общение», учитель может сам предложить их детям)


  1. Учащиеся по желанию называют свое имя и качество, начинающееся на первую букву имени (4 – 5 человек)

  2. Знание, любовь, дружба, общение.

  1. Создание психологической комфортности в группе.

СЛАЙД 1 Памятка.

  1. Уважаем друг друга: внимательно слушаем отвечающего, не выкрикиваем, не перебиваем, ждём своей очереди.

  2. Оцениваем ответ, а не человека.

  3. Ничего не придумываем, отвечаем откровенно и искренне.



  1. Выбрать старосту.

  2. Работая в группе следовать памятке.

  1. Определение темы, задач урока. СЛАЙД 2

Посмотреть видео. Определить тему. Когда учащиеся назвали тему, можно добавить, что урок необычный с элементами тренинга, все что вы сегодня узнаете и чему научитесь вы можете использовать в жизни!!! https://youtu.be/_JfA8gJvwB0

Задачи урока.

Тема. Общение. Учимся общению.

Задачи:

  1. Учиться общению.

  2. Развивать коммуникативные навыки.

  3. Учиться работать в группе.

  4. Ценить общение и дружбу.

  1. Актуализация ранее полученных знаний.

  1. Задание №1. Работа в группах (3 – 4 мин).

  • Презентация ответов. Если группа испытывает затруднения, другая ей помогает.

  • 1 гр – СЛАЙД 3

  • 2 гр – СЛАЙД 4

  • 3 гр – СЛАЙД 5

  • 4 гр – СЛАЙД 6
















1 группа – Телеграмма. Расшифровать Слово ОБЩЕНИЕ. Каждую букву этого слова необходимо использовать для характеристики слова.

О – опыт, обаяние, обнять;

Б – близкие, балагур, баловень;

Щ – щедрый, щадить, щуриться;

Е – единство, единоличник;

Н – навык, надежда, найти;

И – игра, интернет, идея, интеллект;

Е – естественно.

2 группа – Дать определение понятиям ОБЩЕНИЕ и ДРУЖБА с научной точки зрения. Приведи примеры дружбы из мира книг, фильмов, мультфильмов.

Общение – это взаимные деловые и дружеские отношения людей. При этих взаимоотношениях словами, видом и поведением люди оказывают влияние на мысли и чувства друг друга.

Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

3 группа – Расскажите о средствах общения.

Вербальные – речь (устная, письменная). Невербальные – взгляд, мимика, движения, жесты, голос, интонация. Подтверждают примерами (неречевые средства).

4 группа – Рассмотри рисунки. Какое выражение лица вам более приятно? Почему? Свои ответы обоснуйте.

  1. Практические Занятия.

  1. Тест. Общительный ли ты человек? Нарисуйте (в тетради) квадрат ( от руки, без линейки, но аккуратно).

  2. А теперь дорисуйте этот рисунок так, как вы его хотите.

  3. Проверьте, насколько вы общительный человек. СЛАЙД 7

  4. Игра «Живые руки» СЛАЙД 8

Объединиться в пары, повернуться лицом друг к другу, закрыть глаза, коснуться друг друга ладонями перед собой. «Сейчас мы будем беседовать и выражать эмоции ладонями». Выразить злость (гнев), тоску, безразличие, благодарность, веселье. Теперь сами друг другу «повыражайте» какие-то чувства, при этом соблюдайте два правила:

а) не говорить, что задумал, пусть собеседник догадается сам. Посчитать, сколько раз догадался;

б) обязательно закончить чем-то хорошим.


  • Что вы чувствовали, когда выполняли это упражнение?

  • Легко было понять, что хочет передать собеседник?

  • Можем ли мы общаться только при помощи прикосновений? Как ещё мы можем общаться?

  • А как нам удобнее общаться (при помощи речи – то есть вербально)


Можно включить во время работы тихую спокойную музыку.

Задание №2. Работа в группах (4 – 5 мин) СЛАЙД 9

К вам в гости пришел мальчик. Он очень хочет общаться и найти себе друзей, но не знает как. Помогите ему. Дайте ему имя. Слева от него пишем то, что нам мешает общаться, справа – то, что помогает.

  • Презентация ответов (одна группа начинает, другие только дополняют, т.к. это задание у всех одинаковое).

  • Дополнение учителя. Рубрика «Это интересно» СЛАЙД 10

Учитель. Существуют так называемые зоны общения. Для них характерны определённые правила.

Интимная зона (15 - 45 см) допускаются лишь близкие, хорошо знакомые люди. Для этой зоны характерны негромкий голос, прикосновения, доверительность.

Личная зона (45 - 120см) - беседа с друзьями, коллегами. Характерен лишь зрительный контакт.

Социальная зона (120 - 400 см) - официальные встречи в кабинетах, т.е. с теми, кого не очень хорошо знают.

Публичная зона (более 400 см) - общение в большой группе людей, в лекционной аудитории, классе.


Слайд 11

Первое впечатление о человеке складывается за первые 10-15 секунд. Чтобы расположить к себе человека, нужно сделать 4 психологических "подарка": комплимент, улыбка, имя собеседника, поднятие его значимости.






СЛАЙД 12

Учитель. Хотелось бы сегодня затронуть и такую важную тему современности, как преобладание в современной жизни виртуального общения: по телефону, в социальных сетях.

  • Какую проблему можно поставить?

Проблема. Какое общение полезнее для человека: виртуальное или реальное?




  • Учащиеся рассматривают плюсы реального общения и общения в социальных сетях.

  • Таблица (на слайде)

  • Вывод: реальное общение полезнее, интереснее виртуального.


  1. Обобщение. Задание №3. Работа в группах. (4 мин).

Презентация ответов. СЛАЙД 13

1 гр. - Закончи предложения.

  • Главная цель общения – это (общение ради самого общения)

  • В ходе общения происходит – обмен информацией.

  • Я хочу, чтобы люди, с которыми я общаюсь……

2 гр. - Из предложенных букв составь слова и ответишь на вопрос:

  • Чем сильна дружба?

ТЬСЕРМПОИТ – терпимость

КИСТЕРНЬОНС – искренность

ПРЕЬАДНОСТН – преданность

3 гр. - Почему возникают барьеры общения? Дополни предложения и получишь высказывание известного писателя Михаила Рощина.

  • Попробуй не наступать, а …(уступать).

  • Не забирать, а … (отдавать).

  • Не кулак показать, …. (руку) протянуть.

  • Не разорвать, а …. (склеить).

4 гр. - С кем бы вы хотели общаться из мира кино и фильмов? Перечисли героев, объясни, почему ты хочешь с ними общаться.


Если позволит время. Инсценировка упражнений. Если времени не будет, убрать этот пункт.


1 гр. – упражнение «Мы с тобой одной крови»

2 гр. – упражнение «То, что я люблю»

3 гр. – упражнение «Поменяйтесь местами»

4 гр. – упражнение «Преобразование»

Учитель. Человек должен уметь планировать свой день, организовывать свое рабочее и свободное время. Уметь правильно общаться, знать, кому и как доверять свои мысли, идеи, правильно решать конфликты. Всему этому можно и необходимо учиться.


  1. Рефлексия. СЛАЙД 14


  1. Домашнее задание. СЛАЙД 15

  1. Сформулировать правила общения, которые помогут избежать появления барьеров.

  2. Мини-сочинение «Моё виртуальное общение».

  3. Составить синквейн по теме урока.

1 ряд – с родителями.

2 ряд – с взрослыми (в т.ч. с учителями)

3 ряд – с ровесниками.

  1. Оценки. Старосты сдают оценочные листы.


СПАСИБО СЛАЙД 16



1 группа. Подготовить инсценировку. Упражнение «Мы с тобой одной крови»

Цель игры: направить мышление учащихся на поиск сходства у различных людей по разнообразным вариантам признаков.

Процедура: задача игроков - найти сходство с участниками тренинга и пригласить в круг ученика на основании этого сходства. Примечание: можно передавать друг другу при этом какое-либо движение, например, соприкасаться ладонями. Ведущий начинает: например: «Я выбираю Олю, потому что мы с ней живем в одном доме». Оля выходит в круг и ищет сходство со следующим учеником в классе (ведущий занимает место Оли). Игра продолжается до последнего участника группы.



2 группа. Подготовить инсценировку. Упражнение «То, что я люблю».

Цель: знакомство, введение в тренинговую ситуацию, самораскрытие, снятие напряжения.

Подростки рассаживаются по кругу. Один из участников представляется остальным и завершает предложение «Я люблю…». Второй выступающий сначала повторяет имя и высказывание предыдущего участника, затем добавляет собственную комбинацию. Третий повторяет оба варианта и потом представляется сам. Так происходит и дальше по кругу. В конце игры староста делает вывод: все мы разные, но давайте поищем сходства у своих одноклассников.


3 группа. Подготовить инсценировку. Упражнение «Поменяйтесь местами».

Цель: продолжить поиск сходства, снятие напряжения после урока.

Задача игроков: убрать 1 стул, поскольку количество стульев на 1 меньше, чем участников, по команде ведущего дети называют признак, по которому меняются местами участники тренинга, например: «Меняются местами те, у кого хорошее настроение, у кого в одежде присутствует белый цвет и т.д.» Ведущим становится тот, кому не хватило стула.




4 группа. Подготовить инсценировку. Упражнение «Преобразования».

Цель: продолжить поиск сходства, узнавание друг друга.

Участники по очереди произносят предложения, заканчивая их по-своему.

* Если бы я был(а) книжкой, то я был(а) бы…(словарем, сказкой, стихами и т.д.)

* Если бы я был(а) явлением природы, то я был(а) бы… (ветром, дождем, радугой, солнцем и т.д.)

* Если бы я был(а) песней, то был(а) бы…

* Если бы я был(а) взрослым, то был(а) бы…

* Если бы я был(а) учителем, то был(а) бы …

* Если бы я был(а) бы

* Если бы я был(а) бы

(если кто-то не может себя определить – берем помощь класса)


Ф И З М И Н У Т К А

Игра «Слон»

Учитель спрашивает у детей: - Вы знаете как чихает слон? А хотите узнать? Сейчас я каждой команде скажу кодовое слово, которое вы запомните и произнесете громко хором по моей команде. Учитель подходит к каждой группе и шепотом говорит кодовое слово.

1 группа - ящики.

2 группа - хрящики.

3 группа - мячики.

4 группа – потащили.

И затем, по взмаху руки ведущего, все дети кричат одновременно, но каждая группа кричит свое слово.

Учитель: Вот так чихает слон!

https://youtu.be/BhC7l1-ubkk


https://youtu.be/_JfA8gJvwB0


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Обществознание», Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.
Тема: Учимся общаться

Номер материала: ДБ-1136106

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.