Cценарий
урока
«Awesome world of minerals and rocks in Vernadsky
State Geological Museum»
для
учащихся 5 класса
Перед началом урока
учащиеся инструктируются по технике безопасности и правилам поведения в
общественных местах.
Урок построен с учётом принципа
избыточности и вариативности
Занятие имеет
межпредметный характер – связь таких естественно-научных предметов:
регионоведение, химия, физика, природоведение, география.
Цели урока:
- популяризация наук о
Земле среди детей и молодежи, развитие интереса к изучению окружающего мира,
природных ресурсов и состоянию окружающей природной среды, к приобретению
фундаментальных естественнонаучных знаний;
- формирование у детей и
молодежи экологического мировоззрения, осознанного понимания степени влияния деятельности
и культуры общества на процессы, происходящие в живой и неживой природе, в
информационно-энергетическом пространстве окружающего мира;
-
развитие интереса к горно-геологическим профессиям, профильному обучению в
области освоения природных ресурсов;
-расширение
социальной адаптации талантливых детей с ограничением по здоровью.
Задачи
урока:
-
подготовить учащихся к Конкурсу «Богатство недр моей страны 2018-2019» в
номинациях конкурс научных проектов «Полезные ископаемые: разнообразие, условия
образования, месторождения» и фотоконкурсе «Удивительный
мир минералов и горных пород».
Ребята
смогут прикоснуться к удивительному миру планеты Земля, минералов и горных
пород, вулканов и землетрясений, древних животных и растений, подержать их в
руках, узнать их свойства и особенности, а также поработать с бинокуляром и
рассмотреть образцы в мельчайших подробностях.
Этап
урока
|
Форма
работы
|
Учебная цель
|
Деятельность
учащихся
|
Материал
урока
|
Вводный
(подготови-тельный) этап (проводится в классе) с использованием
материалов
сайта музея:
http://www.sgm.ru
|
Индивидуальная
групповая
|
Введение
в тему урока, ознакомление с новой лексикой, совершенствование навыков
чтения, диалогической речи
|
На
уроке в классе учащиеся отрабатывают лексический материал на основе
адаптированных аутентичных текстов.
В
игровой форме учащиеся знакомятся с наиболее трудными лексическими единицами
по теме
|
Материал
для учителя 1
Рабочий
лист 1
Материал
для учителя 2 (содержит методические указания по проведению данного этапа
урока)
|
Этап
практической деятельности (проводится непосредственно в музее)
|
Парная,
групповая
|
Совершенствова-ние
коммуникативных умений: развитие навыков диалогической и монологической речи,
отработка и закрепление новой лексики
|
Оказавшись
в музее, учащиеся делятся на пары/группы (по три-пять человек), получают
рабочие листы с заданиями. Учащиеся выполняют все задания в рабочих листах,
фотографируя объекты, находящиеся на месте проведения занятия. При
необходимости помещают фотографии в планшет с заданиями
|
Рабочий
лист 2
(ответы
на
задания
в
Материале для учителя 1)
|
Заключительный
этап (проводится в классе)
|
Групповая
или индивидуальная
|
Совершенствова-ние
навыков диалогической и монологической речи, совершенствова-ние навыков
письма, отработка и закрепление лексики
|
В
группах или индивидуально обучающиеся выполняют творческое задание по
написанию научных текстов по геологической истории.
Задание
является подготовительным для создания проекта.
Дополнительно
обучающиеся могут поработать над созданием видеоролика к проекту.
В
качестве дополнительных заданий в классе учащиеся могут выполнить тестовое
задание на проверку языковых навыков
|
Рабочий
лист 3
Ситуационная
задача
Тест
(ключи −
в
Материале для учителя 1)
|
Task
1 Посмотри на карту расположения музея. Напиши номер объекта каким он
обозначен на карте.
Vernadsky State Geological Museum 2___
The
Kremlin ___________
Metro Station ____________
Café ____________
Square ____________
Task
1 Посмотри на карту расположения музея. Напиши номер объекта каким он
обозначен на карте.
Vernadsky
State Geological Museum 2___
The
Kremlin ___________
Metro
Station ____________
Café ____________
Square ____________
Task
2 Эти минералы
можно
найти
в
музее.
Найдите
название материала в таблице и напишите перевод.
N
|
Материал
|
Перевод
слова
|
Образец
|
№
экспозиции
|
1
|
Dolomite
|
|
|
|
2
|
Quartz
|
|
|
|
3
|
Мalachite
|
|
|
|
4
|
Аmazonite
|
|
|
|
5
|
Sylvinite
|
|
|
|
6
|
Аgate
|
|
|
|
7
|
Sulfur
|
|
|
|
Задание
3
Найдите
и вычеркните лишние минералы и материалы. Какие материалы не представлены в
музее?
bronze
dolomite
agate iron
glass
quartz amazonite
granite marble
malachite
sylvinite
|
Task
3. Найди образец предмета в музее. Заполни таблицу. Напиши название предмета,
год, материал. Find the original in the exposition. Take
the photo of it. Complete the chart with the year, the material
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.