Сценарий викторины, посвященной Дню защиты прав человека

Министерство труда, занятости и трудовых ресурсов Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области НОВОСИБИРСКИЙ КОЛЛЕДЖ АВТОСЕРВИСА И ДОРОЖНОГО ХОЗЯЙСТВА

 

 

Сценарий  внеклассного мероприятия

ко Дню защиты прав человека

Викторина

«Юный гражданин»

Разработала: Гуджеджиани И.К.,

Новосибирск, 2015 г.

Пояснительная записка

Данная методическая разработка «Юный гражданин» может применяться на уроках обществознания и правоведения, а также на внеклассных мероприятиях и классных часах, посвящённых нарушению прав ребёнка.

Цели викторины:

Образовательные - проверка знаний студентов 1  курса по курсу обществознания, в частности знаний основ конституционного строя России, прав и свобод человека и гражданина, прав ребенка, международных документов о защите прав человека и ребенка.
Воспитательные – пропаганда идеи народовластия, развитие чувства патриотизма на примере Конституции России, развитие чувства интернационализма на примере международных документов о защите прав человека и ребенка.

Развивающие – развитие способности работать в команде, оперативно и логически думать, четко излагать свои мысли, научить практически, применять усвоенные знания.

Условие викторины:

Викторина проходит  в четыре тура, в каждом туре вопросы, разного уровня сложности, за каждый правильный ответ на вопрос присуждается 1 балл.  Максимальное количество набранных баллов – 28 баллов.

«Юный гражданин»

Ход викторины:

(Слайд №1)

 Дорогие ребята! Есть ли у подростков страны свои права? Знаете ли вы их? Кто в государстве обязан защищать права детей? На эти и другие вопросы мы постараемся сегодня ответить.

С древности человек отстаивал свои права как мог, прежде всего физической силой. Затем появились первые правовые обычаи и традиции не редко основанные также ни физическом испытании, так на Руси, чтобы доказать свою правоту, правду надо было пройти испытания водой, огнем (слайд№2). Не редко князья сами могли на свое усмотрение придумать испытание.

Постепенно человек приходил к мысли о необходимости создания письменных источников права. Так при Ярославе Мудром на Руси появился первый свод законов - «Русская, Правда». Этот документ предусматривал строгие наказания за драки, убийства, телесные повреждения, оскорбления, обман и т.п. Правда Ярослава сохраняла еще пережитки родового строя, в частности право кровной мести родственников за убитого человека. Со временем люди понимали о необходимости соблюдения прав человека, так как это вело к стабильности в обществе.

После того, как в 1945 году закончилась вторая мировая война — самая жестокая и кровопролитная за всю историю человечества, когда наступил мир, народы многих стран решили: нужно объединиться. Чтобы разногласия и противоречия заставляли людей не драться, а вступать в переговоры, чтобы конфликты можно было решать мирным путем. Именно с этой целью в октябре 1945 г. была создана Организация Объединенных Наций (ООН). В 1948 году государства, входящие в ООН подписали Всеобщую декларацию прав человека — документ, в котором пообещали друг другу и своим народам гражданские права и свободы: равенство всех перед законом, личную неприкосновенность, свободу совести, возможность верить или не верить в Бога и многое другое.

Всеобщая декларация прав человека — нужный и полезный документ. Но в нем говорится о людях вообще — и ни слова о детях! А ведь дети нуждаются в особом внимании, в заботе и защите со стороны государства. Только в ХХ веке стали говорить о детях ,как о особых членах общества ,самых незащищенных и бесправных.

Именно поэтому в 1989 году 20 ноября ООН приняла особый документ под названием “Конвенция о правах ребенка”..(презентация ( Слайд № 3 )

Конвенция – международное соглашение, как правило, по какому-то специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились (подписали, ратифицировали).

 “Конвенция о правах ребенка” — это международное соглашение. В нем государства дают обязательство соблюдать права каждого ребенка. И наша страна тоже подписалась под этим документом, а значит — пообещала всему миру заботиться о своих маленьких гражданах. (Слайд№4)

О каких же правах идет речь в конвенции, на что каждый ребенок имеет право, знаете ли вы? Мы узнаем из викторины.

Вопросы I тура (30 сек. на каждый вопрос).

1. В каком году была принята Всеобщая Декларация прав человека? – 1948 году.

2. Каким международным органом была принята Всеобщая Декларация прав человека? – Генеральной Ассамблеей ООН.

3. Почему День прав человека отмечается именно 10 ноября? – Это дата принятия Всеобщая Декларация прав человека.

4. Сколько статей включает Всеобщая Декларация прав человека? – 30 статей.

5. Что такое ЮНИСЕФ? – Детский фонд ООН.

6. В каком году была принята Конвенция о правах ребенка? – 1989 г.

7. В каком году была принята Декларация о правах ребенка? –1959 г.

8. Кто является ребенком по определению Конвенции о правах ребенка? – Каждое человеческое существо, достигшее 18 лет.

9. Когда была  принята Конституция РФ? –  12 декабря1993 г.

10.Защиту прав и свобод на международном уровне осуществляют, какие организации? ООН, Европейский суд по правам человека.

11. Как называется вступительная часть к Конституции? – Преамбула.

12. Для реализации человеком своих естественных прав, что необходимо? Родиться

13. В какой главе Конституции закреплены права и свободы человека и гражданина? – Во II-й главе.

14. Что такое презумпция невиновности? – Этот принцип означает, что каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном федеральным законом порядке.

15. Когда гражданин РФ может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности? – С 18 лет. Вопросы II тура  (1 мин. на каждый вопрос).  Попробуйте рассудить героев сказок и литературных произведений.  

1. Сказка «Двенадцать месяцев» мачеха заставляет падчерицу трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах. Заставляет ее работать и зной и стужу. Какая статья Конвенции о правах ребенка была нарушена, если бы подобное происходило в наши дни? (Статья №31), признающая право ребёнка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих - его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.

( слайд №5)

2 Главный герой романа Набокова «Лолита»  склоняет девочку к действиям сексуального характера(Статья 34 защищает ребенка от сексуального насилия) ( Слайд № 6). 3 Является ли Тарзан, живущий в лесу вместе с обезьянами, ребенком, имеющим равные с прочими права? (Согласно Конвенции, ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста).

4 Тарзан не умеет говорить человеческим языком. Он может лишь издавать нечленораздельные, с точки зрения людей, звуки. Имеют ли право люди, поймавшие его в лесу, запереть его в клетку и обращаться с ним, как с животным? Тарзан, не знающий человеческого языка и человеческих норм поведения, может быть признан неполноценным. Но, согласно Конвенции, каждый, даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство. Клетка и дурное обращение унижают достоинство, следовательно, они недопустимы).(Слайд № 7)

5 Опекун всемирно известного Гарри Поттера перехватывает и читает письма, адресованные мальчику. Какую статью Конвенции он нарушает? (Ст. 16). Она гласит: «Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайную корреспонденцию и т.д.»  (Слайд №8 )

6 Лиса Алиса и кот Базилио уводят Буратино в страну дураков и там удерживают. (Статья 11 Конвенции предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы, а также Статья 9 по который каждый ребенок имеет право не разлучаться с родителями) (Слайд № 9. )  

Вопросы III тура (1 мин. на каждый вопрос).

Попробуйте рассудить ситуацию

(используя Конвенцию о правах ребенка)

Ситуация №1.  Мама – Сколько раз тебе говорить – после 11 часов вечера ты должен отправить своих гостей по домам! Ваша ужасная музыка действует всем на нервы!!!

Сын – Но, мама!!! Ты же всё равно не спишь. Кроме того, имею я право на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний?

О чём нужно знать маме, чтобы грамотно ответить на вопрос, поставленный её непослушным сыном? м– Статья ( ст. 15 ) Конвенции, утверждающая право ребенка на свободу ассоциаций и мирных собраний, имеет и пункт второй, предусматривающий определенные ограничения. В данном случае поведение сына ущемляет права и свободы других лиц, проживающих в этой  квартире, и является нарушением порядка.(Слайд № 10.) 

Ситуация №2.

Студент–Индира Карловна! Я к Вам больше на историю ходить не буду. Зачем она мне, если я дорожником буду? Да и сами Вы историю не знаете, путаетесь часто и вообще хочу чтобы мне преподавал мужчина. Учительница - Как ты смеешь, Иванов, так со мною разговаривать?

Студент – Смею, Индира Карловна! У меня есть право свободно формулировать взгляды по всем вопросам, меня касающимся. А Ваше преподавание меня касается, потому что я от него вчера пострадал – меня за вашу двойку знаете, как наказали... Не разрешили в клуб сходить. Мне может мужик учитель понятнее...

Закон в этой ситуации на стороне Марьи Ивановны. А чего нельзя допускать, заявляя о своих правах? – Что бы пострадала репутация других людей, особенно по половому признаку. (Ст. 13).

( Слайд № 11. )

Ситуация №3.  Студент Исмаилов разбил окно в школе. Это видели его одногруппники и сообщили его куратору

Учитель – Исмаилов, ах ты негодяй не русский!!! Это ты разбил окно! Теперь ты у меня не отвертишься!

Студент– А что Исмаилов! Чуть что – так сразу я так кА я не русский! Вы сами-то видели?

Учитель – А мне и видеть не надо...Вся группа подтвердит. Пойдём ка к директору!

Исмаилов – А вы сначала докажите, а потом и к директору пойдем... Но вы же ещё и виновной окажитесь, потому что нарушили уважение моей личности и презумпцию невиновности - основные гарантий Международного права!!!  

Разъясните ситуацию. 

В ст. 28 Конвенции сказано, что школьная дисциплина должна поддерживаться с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинство ребенка. Что же касается презумпции невиновности, то о ней говорится лишь в связи с нарушениями уголовного законодательства (ст. 40), что к данному конкретному факту отношения не имеет. Налицо чистая случайность, которую ещё как-то можно связать с нарушением школьной дисциплины, в том случае, если окно было разбито преднамеренно. Также ст29. воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям (Слайд № 12).

Ситуация №4. 

Учитель: Так к следующему занятию дети сделаете доклад по теме «Древняя Русь» и запомните пользоваться только нашей библиотекой и теми источниками, что я рекомендовала. Учитель не прав, нарушена Статья 13 (Слайд № 13) Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка.

Вопросы IV тура (30 сек. на каждый вопрос).

По картинам известных художников. Определите, какие статьи Конвенции по правам детей нарушены?

 (Слайд№14) –картина В.Перова «Тройка» нарушена Статья32Государства-участники признают право ребенка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или служить препятствием в получении им образования, либо наносить ущерб его здоровью и физическому, умственному, духовному, моральному и социальному развитию

(Слайд №15) - картина Ф. Гойя «Учение через кровь»(Нарушены Статьи28-29Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией. Воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций)

(Слайд№16) – картина Ф.Журавлева «Дети нищие» Ст. 27. Государство признает право каждого ребенка на жизнь,  достойную человека (когда ребенок сыт, обут, одет, в безопасности, имеет возможности образования и развития.

Подведение  итогов викторины,  награждение победителей.