Сценарий выступления для экологического театра 5-11 класс "Маленький принц на Земле"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Гимназия №18

СЦЕНАРИЙ ВЫСТУПЛЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ТЕАТРА

«МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ НА ЗЕМЛЕ»

Методическая разработка для обучающихся 5-11 классов

Автор: Соколова Людмила Борисовна,  учитель биологии

Томск 2019

Пояснительная записка

 

Природа - это книга, которую надо прочитать и правильно понять...

М. Налбандян

Сложившееся в обществе понимание того, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе - это забота о человеке и его будущем, приводит к необходимости воспитания у подрастающего поколения чувства личной ответственности за сохранение биоразнообразия на планете, разумного отношения к природным богатствам и бережного отношения к природе.

Современная школа должна быть не только образовательным, но и экологическим пространством. Решая  различные экологические проблемы, школа реализует развитие личности, учитывая индивидуальность обучающихся, воспитывает экологическое мировоззрение. Эти направления являются приоритетными в ФГОС второго поколения. Одним из ме­ханизмов, обеспечивающих формирование экологически ориентированной личности, является внеклассная и внешкольная работа. Внеклассная и внешкольная работа по экологическому образованию дает много возможностей для непосредственного общения детей с природой, а также позволя­ет расширить кругозор детей, развивать их творческие способности. Одним из направлений данного вида деятельности  являются экологические мероприятия: интеллектуальные игры, викторины, практические занятия, театрализованная деятельность.

Для обучающихся театр - переход в иное психологическое состояние, это другой стиль общения, положительные эмоции, ощущение себя в новом качестве. Процесс  театрализации позволяет формировать качества активного участника игрового процесса, учиться находить и принимать решения; развивать способности адаптироваться в изменяющихся условиях. Уникальная особенность театра в том, что он позволяет расширить границы собственной жизни обучающегося, “вообразить то, что он не видел, может представить себе по чужому рассказу то, чего в его непосредственном опыте не было”. Поэтому одной из форм активизации познавательной деятельности обучающихся и является организация  театрально-игровой деятельности на материале экологии. Искусство, в том числе и театр, учит нас замечать и ценить все прекрасное в том, что нас окружает. Тот, кто любит и ценит красоту, вряд ли станет разрушать. Любовь к живому воспитывает у ребенка чувство ответственности. А это, пожалуй, самое главное. Ответственности за чье-то здоровье, за чью-то жизнь, за свой выбор. Таким образом, театрально-игровая деятельность не только эффективно развивает познавательный интерес учащихся, но и позволяет осуществить их экологическое воспитание. Когда обучающиеся вовлечены в активную деятельность, то воспитание становится не просто заучиванием правил поведения, а личным убеждением учащихся. Как сделать так, чтобы наши ученики не из-под палки, а играя, самостоятельно могли открывать новые знания, оценивать свой труд и, в конечном итоге, показывать  высокие результаты?  Формирование ценностных ориентаций, убеждений, активной жизненной позиции возможно при использовании педагогом таких методов и приемов, которые способствуют вовлечению учеников в активный процесс получения и переработки знаний. Такой формой работы с обучающимися является – театрализованная постановка. Она формирует обстановку доверительных отношений между участниками образовательного процесса, атмосферу сотрудничества и сотворчества. Чтобы сыграть на сцене и быть убедительным для аудитории своих сверстников, требуются знания о проблемах экологии, и умение вжиться в роль, и умение сформулировать идею, желание донести ее до других. Театр - искусство синтетическое. Дети любят и стремятся обставить свои выступления, как у взрослых: декорации, костюмы, занавес, афиши… В этой деятельности каждому найдется работа. Одни будут актерами, другие - художниками, костюмерами, сценаристами, гримерами… вплоть до того, что дети постарше могут быть и режиссерами. В театре нет ничего невозможного.

Участие в театрализации  предоставляют возможность не только изучать и познавать свой внешний и внутренний мир, но и жить в гармонии с ним.

Содержательная часть

Цель: формирование экологической культуры личности школьников, экологического сознания, формирование ценностного отношения к природе.

Задачами экологического театра являются:

·                 совершенствование форм и повышение эффективности работы по экологическому воспитанию;

·                 развитие творческих способностей детей;

·                 вовлечение детей в активную природоохранную деятельность через музыку и искусство;

·                 привлечение внимания обучающихся к проблемам окружающей среды;

·                 развитие эмоционально – чувственной сферы личности как одного из компонентов экологической культуры;

·                 формирование позитивного опыта взаимодействия ребёнка с окружающим миром;

·                 формирование активной нравственно-экологической позиции личности по отношению к окружающему.

Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское действие.

Методические рекомендации по подготовке и проведению воспитательного мероприятия:

- в театрализации  могут участвовать обучающиеся с 5 по 11 класс в количестве 5-10 и более человек;

- продолжительность выступления 10 минут;

- выступление представлено в виде литературно-музыкальной композиции.

Требования к месту проведения мероприятия:

- актовый зал образовательного учреждения или большой класс.

«МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ НА ЗЕМЛЕ»

Действующие лица:

Сказочница              Танцевальная группа

Маленький принц    Вокальная группа

Звучит музыка из песни «Звездная страна».

На середине сцены маленький принц поливает из лейки розу.

Появляется сказочница.

Сказочница: Разные люди бывают на свете: кузнецы, повара, доктора, школьники, аптекари, учителя, кучера, дилеры, банкиры, сторожа. А вот я - Сказочница. Все мы люди нужные, необходимые, очень хорошие люди. Не будь, например, меня, Сказочницы, не сидели бы вы сегодня здесь, и никогда бы не узнали. Что произошло с одним маленьким принцем.

       Маленький принц, заметив сказочницу, подбегает к ней и протягивает лист бумаги.

Маленький принц: Пожалуйста, нарисуй мне барашка!

Сказочница: (удивленно): Что?!

Маленький принц: Нарисуй мне барашка!!!

Сказочница: Я плохо рисую!

Маленький принц: Ну, нарисуй. Мне очень-очень нужен барашек!

Сказочница: Хорошо, я попробую.

Сказочница рисует барашка и передает рисунок маленькому принцу.

Маленький принц: Нет, этот барашек совсем хилый. Нарисуй, пожалуйста, другого! Мой барашек должен жить долго!

Сказочница: Зачем?! Я лучше нарисую ящик, а в нем сидит барашек, который тебе нужен!

Сказочница рисует на листе бумаги ящик и передает рисунок маленькому принцу.

Маленький принц: Вот это хорошо! А как ты думаешь, ему нужно много травы?!

Сказочница: А что?

Маленький принц: Ведь у меня планета небольшая и на ней всего мало.

Сказочница: А вот мы раньше думали по-другому!

Маленький принц: Как?

Сказочница: Что планета у нас большая и всего на ней много!

Маленький принц: И что?

Сказочница: Да вот, смотри сам!

Звучит музыка из песни О. Газманова «Балтийский берег». Танцевальная группа исполняет ритмичный танец, а солистки вокальной группы поют песню.

                   Куплет:                                                                              Припев:

Помню реки и моря с чистою водой,                           Земля - планета, широкие поля!

Помню лес зеленый я с шумящею листвой,               Земля - планета, глубокие моря!

А теперь вот вижу я, что произошло -                        Земля - планета, солнечный рассвет!

Небо, реки и леса - все загрязнено!                             Земля - планета, лучше тебя нет!

Сказочница:

 Моя планета - человеческий дом,

Но как ей жить под дымным колпаком,

Где сточная канава - океан,

Где вся природа поймана в капкан,

Где места нет ни аисту, ни льву,

Где стонут травы: «Больше не могу»!

Вот она летит, маленькая такая,

Вот она грустит, в думы свои вникая.

Вот она плывет, забытой прохладой веет,

Вот она живет! Все еще людям верит.

Вот она плывет сквозь грозовую полночь,

Всех людей зовет - просит прийти на помощь!

Просит прийти на помощь!

 Маленький принц: Неужели на вашей планете природа находится под гнетом человека? 

Сказочница: Человек меняет окружающую среду, а результаты его деятельности на лицо. Безжалостной рукой человек ломает хрупкое равновесие природы, от которого зависит его собственное выживание. Постоянно и неуклонно возрастающее влияние человека на животных и растения привело к тому, что живой мир нашей планеты быстро изменяется. За последние 250 лет с лица Земли исчезло 60 видов зверей и почти 100 видов птиц.

Маленький принц: Подождите минуточку! (Приносит розу.)  Я начинаю понимать…. Есть у меня на планете одна роза. Она очень капризная, хотя нет… Просто у моей розы трудный характер. Не нужно было расстраиваться из-за ее упреков. Эти разговоры о шипах, когтях, тиграх… Надо было судить не по словам, а по делам! Роза дарила мне свой аромат, озаряла мою жизнь, а я огорчался из-за каких-то ее капризов. А разве на вашей планете нет таких растений, животных? Почему вы не хотите понять и услышать их? Неужели цивилизация ведет к неизбежным бесценным потерям? Ведь в конечном итоге это может привести к гибели всего человечества и вашей такой беззащитной планеты!!!   

Звучит музыка из песни «Не дано». Танцевальная группа исполняет ритмичный танец, а солистки вокальной группы поют песню.

Куплет:

Нам не дано с тобой понять, как жизнь родилась на планете.

И потому, не нам решать, кому же жить на этом свете,

Зачем кому-то вымирать, чтобы он нами был замечен?

Как много разных птиц, зверей мы истребляем и калечим!

Припев:

Вид истребленный не вернуть,

Но сохранить хоть что-нибудь

Можешь и ты, могу и я,

Это ведь жизнь, это Земля,

Это Земля моя!

Маленький принц: Я сорвал цветок, и он увял. Я поймал мотылька, и он умер у меня на ладони. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем! На вашей планете тоже есть розы, быть может, они даже прекраснее моей. Но мне моя роза дороже! Ведь это ее я поливал каждый день, загораживая ширмой от ветра. Я растил ее и оберегал, слушал, как она жаловалась и как хвасталась. И она верила мне, она моя, и я нужен ей!

Сказочница: Твоя роза дороже тебе потому, что ты ее приручил. Не забывай, ты всегда в ответе за тех, кого приручил!

Маленький принц: А вы разве не в ответе за тех, кого приручили?! Почему вы безразличны к себе и к своей планете? Ведь другой вам не дано! Земля с ее биосферой - величайшее чудо, и она у вас одна!

Давайте будем к тому стремиться,

Чтоб нас любили и звери и птицы.

                                     И доверяли повсюду нам,

Как самым верным своим друзьям.

                                    Давайте будем беречь планету,

                                    Во всей Вселенной похожей нету,

                                    Во всей Вселенной только одна,

Для жизни и дружбы она нам дана!

Сказочница: Вот она природа, прекрасная и естественная, с ослепительными восходами и чарующими закатами, с чистым небом, лесами, полянами, зверями и птицами. Любите природу, как заботливая нежная мама любит своего ребенка, трепетно оберегая его. Следите за тем, чтобы всем на Земле хватало и света и жизни, чтобы никто не был угнетен или унижен!

Маленький принц: Природа, прощая ваш эгоизм, ваше потребительское отношение к ней, приходит на помощь к вам самим, возрождает ваши огрубевшие души, наполняя ваши сердца любовью!

Звучит музыка из песни А. Губина «Облака». Танцевальная группа исполняет ритмичный танец, а солистки вокальной группы поют песню.

Куплет:

Есть у нас мечта - чтоб планета вся

Чистою была и опять цвела!

Лишь о ней одной будем видеть сны,

Центр жизни всей - вот что значишь ты!

Не найти планеты лучше.

Припев:

Мы хотим, чтобы Земля

Не угасла никогда,

Чтобы звери и леса не исчезал!

И пускай пройдут года,

Будем помнить мы всегда,

Что Земля у нас одна - не променяем!

Все участники выступления берутся за руки, делают общий поклон и уходят со сцены.

Литература

1.             Агесс П. “Ключи к экологии”, 1982г. 

2.             Алексеев В.А. “300 вопросов и ответов по экологии”, Ярославль, 1998г.

3.             Бобылева Л.Д. “Игра в экологическом образовании старшеклассников”, Москва, 2000г.

4.             Будыко Н. “Глобальная экология”, Москва, 1977г.

5.             Грехова Л.И. “В союзе с природой” С., 2002г.

6.             Захлебный А.Н., Суравегина И.Г. “Экологическое образование школьников во внеклассной работе”, Москва, 1984г.

7.             Зверев И.Д. “Проблемы социальной экологии”, Москва, 1984г.

8.     Огнева Е.В. «Экологическое ассорти» г. Ражурный 2008г

9.      Попов В.А. Шаляпин С.В. «Через искусство - к зеленой планете» Томск, «Твердыня» 2005г

Краткое описание документа:

Природа - источник добра. Глубокое эстетическое наслаждение от «созерцания природы» может получить человек с развитым чувством природы, развить его можно только в деятельном общении с ней.

Театр помогает нам со сцены рассказывать, учить, заинтересовывать зрителей. Они смотрят, участвуют, задумываются, сравнивают…

Потенциалом эстетического развития обладает каждый вступающий в мир человек, и этот потенциал необходимо раскрыть. Наиболее одаренные дети через такую деятельность скорее находят свой путь, а все остальные приобретают ценный опыт творческого воплощения собственных замыслов, начинают глубже понимать и ценить искусство. Причем в выступлении красной линией проходит определенная экологическая тема, которую изучают играючи через танцы, песни, музыку. Такие выступления сближают детей, способствуют формированию добрых отношений друг к другу, меняют взгляд взрослого на ребенка и ребенка на взрослого. Ребята видят друг в друге партнеров, товарищей и это создает условия для новых творческих открытий.