Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Сценарий внеклассного мероприятия "«Безмолвный крик» – разговор о сокровенном»

Сценарий внеклассного мероприятия "«Безмолвный крик» – разговор о сокровенном»



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

«Безмолвный крик» – разговор о сокровенном» (Внеклассное мероприятие для старшеклассников)



Оборудование:  видеофильм «Внутриутробное развитие человека»; презентация, проектор; аудиокассета с музыкальными записями (И. С. Бах «Ми-бемоль прелюдия», С.Рахманинов «Весенние воды», В.Моцарт «Реквием», E.Morricone «Chi Mai», Ф.Шуберт «Аве Мария», фонограмма песни «Мама» А.Бровкиной, песня «Прекрасное далеко»); репродукции картин Рафаэля («Сикстинская мадонна», «Мадонна Конестабиле», «Мадонна ди Фолиньо», «Мадонна Альба», «Мадонна делла Седиа»); таблица «Развитие зародыша в матке»; плакаты с эпиграфами.

Эпиграф 1.
О детях, находящихся еще в утробе матери,
Как следует, о том веду я речь,
Дитя в утробе матери беречь…
(Али Ибн Сина, 980–1037 г.г.)

Эпиграф 2.
Я не дам никому просимого у меня смертельного средства и не покажу пути для подобного замысла; точно так же я не вручу никакой женщине абортивного пессария.
(Из клятвы Гиппократа)

Учитель:

Сегодня мы поговорим о любви и сопереживании. Очень хочется, чтобы этот разговор помог вам в будущем принять правильное решение.

Ученик:

Из отношений чисто человеческих.
Дающих вездесущей жизни ход,
Рождающих и радость, и кручины, —
Есть отношенья женщины с мужчиной.
А можно говорить наоборот.
Все остальное, если вам угодно,
От этих отношений производно.
(В.Федоров)

Учитель:

Давайте посмотрим, что происходит в организме женщины в период оплодотворения. Вот яйцеклетка готова к оплодотворению, она покидает разорванный фолликул и начинает движение по яйцеводу. В маточных (фаллопиевых) трубах происходит ее встреча с мужской гаметой — сперматозоидом (обычно одним). В результате их слияния образуется зигота, которая дает начало новой жизни (демонстрируется фрагмент видеофильма «Внутриутробное развитие человека»).

Учитель:

У меня в руках — дневник неродившегося ребенка. Я хочу познакомить вас с ним.

Ученик: 1-й месяц внутриутробного развития.

Через 2 дня после попадания в матку я внедрился в ее слизистую оболочку. Этот процесс шел 48 ч. На второй неделе у меня стали образовываться плацента (это орган, осуществляющий обмен веществ между организмом моей мамы и мной) и пуповина. Это система моего жизнеобеспечения. Уже на третью неделю у меня стала образовываться хорда. Позже она даст начало позвоночнику. У меня появились первые кровеносные сосуды. О радость! Я существую еще только 21 день, а у меня уже начинает формироваться сердце. Оно уже бьется! На последней неделе месяца появились зачатки ручек и ножек. А по форме я очень напоминаю ушную раковину.

Происходит закладка внутренних органов: кишечника, печени, почек. Я расту. Уже целых 4 мм!

Ученик: 2-й месяц внутриутробного развития.

Я еще не вижу окружающего меня мира, но мне кажется, что он распахнет мне солнечные двери навстречу прекрасной жизни. Мне кажется, что в этом мире так же уютно, как здесь, у моей мамы. У меня завершилась постройка плаценты. Я даже могу уже защитить себя сам от инфекции, так как у меня подключилась к работе вилочковая железа (тимус). Растут ручки и ножки, формируются пальчики. Какие они маленькие, даже странно! Возможно, когда-нибудь мои ручки будут играть на скрипке или нарисуют картину!

Мое маленькое сердце претерпевает ряд изменений: появились перегородки, и оно стало четырехкамерным. У меня развиваются мозг и эндокринные железы.

А еще хочу сообщить, что я, двухмесячный эмбрион, уже обладаю тактильной чувствительностью, я реагирую на давление, отстраняясь от него.

Уже через 7 месяцев ты возьмешь меня, мамочка, на ручки! Я жду этого с нетерпением! (демонстрируется фрагмент видеофильма «Внутриутробное развитие человека»).

Ученик: 3-й месяц внутриутробного развития.

Я рад, что не разлучаюсь с мамой. Мамочка, я не люблю, когда ты переживаешь. Твое настроение передается мне, и я тоже переживаю. Мама, я уже научился сжимать кулачки и поворачивать головку. Двигаю ножками и ручками. Забавно! Я умею открывать рот. И даже беру пальчики в рот! Да, жизнь прекрасна! Я люблю жизнь! Я хочу жить! У меня уже завершилось формирование рта и кишечного тракта, и представьте, сформированы оба полушария мозга.

Мама, ты сегодня сказала, что меня скоро не будет. Но я уже многое умею: двигаю ручками и ножками. Я уже большой! Мама! Я не могу поверить, что ты хочешь меня убить, этого просто не может быть! Ведь я так люблю тебя! Ты сказала: «Аборт»! А что такое «аборт»? Кто мне объяснит? Но это слово какое-то страшное… Я, кажется, начинаю понимать. О жизнь! Мама, как бы я хотел посмотреть в твои глаза, хоть напоследок! Врач, хоть ты не убивай меня! Почему это происходит со мной? Мама, может, ты передумаешь?

Ученик:

Оставить или не оставить? — основной вопрос человечества, касающийся всего цивилизованного общества.

А между тем еще 100 лет назад итальянский юрист Рафаэле Беллестрине сказал: «Самым верным доказательством, что некий народ дошел до крайней точки своего нравственного падения, будут те времена, когда аборт станет считаться делом привычным и абсолютно приемлемым».

Учитель:

Аборт — это прерванная беременность, начиная с самых ранних ее сроков вплоть до 28 недель. У женщины во время беременности увеличивается сеть кровеносных сосудов, разрастается ткань молочных желез и т. д. Аборт нарушает все эти процессы, что очень вредно для женского организма.

Ученик:

Мама! Остановись!
Сохрани свое здоровье и меня.
Я хочу увидеть солнце.
Услышать шум весеннего дождя.
За жизнь, тобою мне подаренную,
Благодарен вечно буду я!

Второй ученик:

Остановись! Пусть он увидит солнце,
Услышит шум весеннего дождя
И будет в час счастливейшей бессонницы
Смотреть на звезды, глаз не отводя.

Тебе легко не дать ему родиться.
Тебя не станут за руки держать —
Ведь он не сможет даже защититься.
Не может вскрикнуть, встать и убежать.

И разве не смогла б ты поделиться
С ним миром, домом, лаской и теплом,
И если нужно, даже потесниться
И дать ему местечко за столом.

И, может быть, никто другой, а этот,
Чья жизнь уже на ниточке висит.
Окажется ученым иль поэтом,
И целый мир о нем заговорит.
(Л.Щипахина)

Учитель:

Если бы кто-нибудь услышал его! Крик неродившегося ребенка. Но пленка, на которой запечатлено поведение эмбриона во время операции аборта, нема. Видно только, как, предчувствуя угрозу, широко, словно в предсмертном вопле, открывает рот 12-недельный зародыш… Фильм снял в конце 80-х годов XX века с помощью ультразвуковой аппаратуры американский акушер-гинеколог Бернард Натансон. Он долгое время руководил клиникой, сам сделал несколько этих операций. Многие врачи, посмотрев фильм, навсегда отказались производить аборты. Пленка запечатлела, как тревожно мечется зародыш, чувствуя смертельную опасность, как бы пытаясь бежать от хирургического инструмента, как учащаются удары его сердца от 140 до 200 ударов в минуту.

Ученик:

Врач Пауль Роквелл из Нью-Йорка так описывает аборт 8-недельного зародыша: «Зародышу было 2 мес. Я взял в руки плаценту и увидел, как в жидкости пузыря довольно быстро плавало микроскопическое существо мужского пола, зародыш был полностью сформирован. Кожа его была почти прозрачна; а на кончиках пальцев легко различались артерии и вены. Младенец плавал со скоростью один круг в секунду, как настоящий пловец. Когда плацента разорвалась, микроскопический человек лишился жизни».

Учитель:

Как случилось, что профессионал вдруг задумался над этической стороной своего дела? Почему рутинная, обычная работа хирурга и нравственно-философская категория вдруг пересеклись, как в неэвклидовой геометрии пересекаются две параллельные прямые?

Я не сгущаю краски, не нагнетаю ужас, рассказывая о реакции эмбриона на аборт.

Когда начинается жизнь в эмбрионе? Является ли он на самом деле до 12 недель лишь придатком к организму женщины, как утверждали некогда врачи, оправдывая аборты? Современная наука знает уже многое о жизни эмбриона. Большинство ученых считают, что невозможно определить минуту, начиная с которой зародыш становится ребенком, человеком. Уже с 18-го дня ощущаются удары сердца зародыша, и приходит в действие его собственная система кровообращения.

Американский доктор Эрнст Хант пишет: «Оплодотворенная яйцеклетка не просто клеточная масса без особых своих собственных характеристик. Она на этой стадии не похожа ни на бутон цветка, ни тем более на зародыш живого рода. Это полностью и абсолютно есть жизнь человеческого существа, и она имеет ту же жизнь, какую имеет новорожденный младенец, дитя, подросток и зрелый человек».

Ученик:

Согласно ведической философии после аборта душа ребенка зависает между небом и землей, она не может вернуться туда, откуда пришла, и испытывает невероятные мучения. Она стремится к тому, что хочет каждый человек, — любить, наслаждаться жизнью, но не может, так как у нее нет физической оболочки (звучит «Реквием» В.Моцарта).

Жестокие законы античного мира позволяли безнаказанно убивать ребенка. Гуманные законы нашего мира по существу делают то же самое.

Ученица:

Слушайте! Это я: неродившийся ребенок.
Слушайте! Это я говорю.
Распахните глаза!
Слушайте до конца.
Это я стучусь в ваши сердца!
Не пугайтесь!
Знайте: не раз потревожу я вас во сне!
Я не узнаю, как пахнут цветы?!
Как шумят тополя?
Я и землю не видел!
Расскажите, какая она?
Как там птицы поют на земле без меня?
Как светлеет река
И плывут облака без меня?
Мне шагать по земле не дано,
Никогда не дано!
Никогда не разбудит оркестра печальная медь…
Только самое страшное, мама.
Даже страшнее, чем смерть, —
Знать, что птицы поют на земле без меня,
Продолжается жизнь без меня.
И опять продолжается день!
Но меня уже нет!

Ученик:

Человека убили!
Крик истошный во мне.
Трудно жить мне на свете,
Трудно слышать тот крик.
К человеческой смерти
Я еще не привык.
Не однажды я видел,
Как о том не тужи,
Незаметную гибель
Человечьей души.
В нерожденном ребенке
Среди суеты
Мне угадывать страшно неживые черты.
Видеть это не в силах,
Стиснув зубы, молчу.
«Человека убили!»
Я вот-вот закричу.

Второй ученик:

И что-то вставало у горла,
Такое, о чем не сказать, —
Ведь слово «ребенок» так горько
Со словом «могила» связать.
Зародыш — тоже ребенок.
Его убивать — это грех!
И даже без слез неутешных —
Привычка уже, черт возьми! —
Мы ставим кресты на надеждах.
Мы ставим кресты над детьми.

Учитель:

Тема о вреде аборта актуальна. Необходимо во весь голос говорить о последствиях: о бесплодии, сепсисе, воспалительных процессах, выкидышах и мертворожденных детях. Жаль, что редко говорят о нравственном аспекте этой операции.

Ученица:

И только совесть с каждым днем страшней
Беснуется: великой хочет дани.
Закрыв лицо, я отвечала ей,
Но больше нет ни слов, ни оправдании.
(А.Ахматова)

Учитель:

Если бы внутриутробное развитие зародыша происходило без аномалии и не сопровождалось абортом, наступили бы роды — процесс покидания ребенком утробы матери (звучит произведение С.Рахманинова «Весенние воды»).

Ученик:

Своим появлением на свет мы обязаны нашим ласковым, терпеливым, строгим и чутким мамам. Мы благодарны, что они дали нам жизнь (во время выступления учащихся демонстрируются фотографии матерей учеников).

Ученица:

На свете добрых слов
Живет немало,
Но всех добрее и
Нежней одно:
Из двух слогов.
Простое слово: «мама»,
И нету слов роднее, чем оно.
(И.Мазнин)

Ученик:

О, как прекрасно это слово — мама!
Все на Земле от материнских рук.
Она нас, непослушных и упрямых.
Добру учила — высшей из наук.
Да, слово «мама» издавна в народе
Возносят выше самых ярких звезд.
Родная мама, дорогая нянька,
Тебе несем мы в праздники цветы.
И в городе, и малой деревеньке
Всего дороже ты нам, только ты.

Учитель:

Материнство — священный долг женщины. Отрицать материнство — отрицать жизнь. Сколько радости, доверия, любви у малыша, который тянет ручонки к своей маме.

Ученица:

Максим Горький сказал: «Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без Матери — нет ни поэта, ни героя!» (звучит произведение Ф.Шуберта «Аве Мария»).

Учитель:

Внимательно вглядитесь в картину Рафаэля «Сикстинская мадонна». (Демонстрируется репродукция картины.) Прекрасная молодая женщина с ребенком на руках легко ступает по облакам навстречу своей трагической судьбе. Мария должна отдать людям своего сына — маленького Христа — на страдание и муку. Она в последний раз любовно прижимает его к себе. Мария остановилась у границы двух миров — небесного и земного. В ее широко раскрытых глазах тревога. Прекрасные глаза матери печальны. Она крепко обнимает сына, предчувствуя его горестную судьбу.

Клубятся облака под ногами Марии. Она видит зарницы надвигающейся грозы. И в глазах ребенка — отблески грядущих бед. Ветер растрепал его волосы. Малыш приник к материнской груди и беспокойно всматривается в толпу. С какой бы стороны мы ни посмотрели на картину, на нас устремлен пристальный взгляд Марии. В нем читается вопрос: «Не ты ли тот, кто сделает меня, мать, несчастной?»

Рафаэль славит величие женщины, способной во имя высшего долга пойти на жертву. Мария — идеал материнства.

Ученик:

Я часами смотрел на Мадонну,
Что бессмертье дала Рафаэлю,
На глаза…
Не от них ли, бездонных,
Даже черствые души светлели.
Не сводил с нее взгляда,
Покуда, дымку облак накинув на плечи,
Как пригрезившееся чудо.
Мне шагнула Мадонна навстречу.
Не безгрешная та,
Не богиня, о которой земные не судят,
Просто мать.
И спросила о сыне, ею отданном людям.
Я не скрыл,
Все, как есть, я ответил:
К диким скалам его приковали.
Прорезая полночные дали.
О смешные! Наивные твари.
Что ему учинили расправу.
Смерть такая — бессмертие дарит.
Благодарны вам люди, поверьте,
Преклоняют колени за сына.
(А.Марков)

Ученица:

Все, что нам свято и дорого, озарено именем матери! Земля — кормилица-мать, Родина — мать. Сколько прекрасных стихотворений сложено во славу женщины, сколько великих дел освящено ее именем!

Пусть о тебе высокие слова
Встают торжественны, как храмы.
Пусть величаво катится молва,
А для меня ты просто мама,
Ты просто мама, только и всего,
И в мире нет превыше ничего.
Поклон тебе и долгих, долгих лет
Любимой самой, близкой самой.
Ты даришь нам свое тепло и свет.
Ты просто мама, просто мама.
Живи и здравствуй! Только и всего.
И в мире нет прекрасней ничего!
(Н.Емельянов)

Учитель:

На свете не существует человека роднее и ближе матери, поэтому нежно любите и уважайте ее, не причиняйте ей боли.

Ученик:

Олег Кошевой из романа А.Фадеева «Молодая гвардия» так вспоминает свою мать: «Я помню руки твои с того мгновения, как я стал осознавать себя на свете… Навеки вечные запомнил я, как нежно гладили они, руки твои, чуть шершавые и такие тяжелые и прохладные, как они гладили мои волосы и шею, когда я в полусознании лежал в постели. И когда бы я ни открыл глаза, ты была всегда возле меня, и ночник горел в комнате, и ты смотрела на меня своими запавшими очами, будто из тьмы, сама вся тихая и светлая…»

Ученица:

Эти руки, легкие в работе,
Руки матери в твоей судьбе.
Дети мира! Бесконечность жизни
Движется отвагой матерей.
Солнца луч весною ярче брызжет.
Сердце матери — весенний свет лучей.
Сколько б мы ни прожили на свете.
Сколько б ни измерили дорог,
Отчий дом в пути всегда нам светит,
И зовет к себе родной порог.
(в исполнении учащихся звучит песня А.Бровкиной «Мама»)

Ученик:

Есть в природе знак святой и вещий,
Ярко обозначенный в веках,
Самая красивая из женщин —
Женщина с ребенком на руках.
Пусть ей вечно солнце рукоплещет.
Так она и будет жить в веках.
Самая прекрасная из женщин —
Женщина с ребенком на руках.

Учитель:

К словам вашей благодарности мамам, увы, не может присоединиться ребенок, который не родился (звучит произведение В.Моцарта «Реквием»)

Слушайте его послание вам.

«Выслушайте крик моей измученной души. Я был убит своей мамой в тот самый год, когда многим из вас мама дала самое ценное — жизнь на Земле. Моя жизнь только начиналась и была жестоко оборвана. А ведь я так любил ЖИТЬ, я хотел ЖИТЬ! Вам повезло, что у вас есть любящая мама, давшая вам то, чего лишился я. ЖИЗНИ! Я не могу любоваться сверкающей на солнце рекой, мирным небом, я уже никогда не принесу маме цветы с лугов! Она меня предала! Я не могут понять за что. Она не ответила на мою любовь взаимностью. Сегодня бы я мог учиться с вами в одном классе! И, быть может, кто-то из вас сидел бы со мной за одной партой. Цените свою жизнь, жизнь ближнего человека. Моя душа зависла между небом и землей, она испытывает невероятные мучения. Она тоскует по жизни, по зимам и веснам. Человечество летит со скоростью света в огромную черную пропасть безнравственности.

Долой аборты! Неужели, люди, вы не слышите наши стоны — стоны нерожденных детей? Кто услышит наш крик, когда врач, используя инструмент с острыми зубьями, захватывает часть тела плода и отрывает ее? Такое членоотсечение идет без обезболивания! Или когда нас медленно убивают концентрированной солью?

Опомнитесь, люди! Вы сами загоняете себя в тупик! Оставьте свое потомство!»

Ученица:

Оставляйте потомство, люди!
Нет прекрасней его на свете!
И не бойтесь хлопот и усталости.
Жизни трудной и распаленной!
Бойтесь только холодной старости,
Одиночеством оскорбленной.
Чтобы петь, чтоб землей гордиться.
Чтоб познать всю радость на свете, —
Очень, очень хотят родиться
Не рожденные вами дети!

Учитель:

Каково ваше отношение к теме нашего разговора? (беседа с учащимися).

Действительно, для любого нормального человека уничтожение живой жизни всегда безнравственно, греховно. И если нет такого ощущения, значит, оскудела душа человеческая, нет в ней чего-то важного, основополагающего. Аборт убивает жизнь, которая уже началась! Совершенно очевидно, что все формы аборта, или сознательного прекращения уже зародившейся человеческой жизни, равносильны убийству. И еще. Необходимо отметить, что ответственность за аборт ложится на обоих супругов в равной мере.

Я призываю вас только к одному: задумайтесь! К сожалению, та легкость, с которой относятся сейчас к чрезвычайно простой возможности убить человеческий зародыш, передается уже из поколения в поколение. Как поставить нравственный барьер, заставив хоть на минуту задуматься о том, что «там» — человек! Он кричит! Как сделать, чтобы крик этот был услышан?

Я буду считать, что наш разговор достиг своей цели, если в будущем, ребята, вы вспомните его. Не омрачайте свою жизнь! Пусть она будет прекрасной!



13




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров130
Номер материала ДВ-341923
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх