Фонетический КВН
Внеурочное мероприятие в 5 классе. КВН проводится после изучения раздела «Фонетика».
Цель: проверить усвоение полученных знаний; прививать интерес и любовь к русскому языку; учить детей использовать свои знания; учить детей работать в команде.
План мероприятия
Организационный момент: представление команд, жюри, ведущих, постановка задач.
Игра.
Подведение итогов, награждение победителей.
Оборудование:
Ноутбук, видеопроектор, таблички слов для команд и капитанов, пропорции, таблички с оценками для жюри.
Ход мероприятия
Кто знает аз да буки,
Тому и карты в руки.
Вводное слово учителя.
Сегодня у нас необычный урок. С 1 сентября мы с вами гостили на одном необычном острове в части, которая называется Фонетика.
Мы тщательно исследовали эту область и теперь поделимся своими наблюдениями и проверим знания друг друга.
Представление команд – команда «Гласные» и команда «Согласные». Представление жюри.
Представление ведущих: Помогать нам в путешествии и руководить маршрутом будут ведущие «Ъ» и «Ь». Итак, мы начинаем КВН…
Ведущий «Ъ»: Поспорили мы как-то с другом, кто труднее слово придумает. Вот Ь говорит: «Ауэ!» А я ему: «Прк!» Он в ответ: «Иуэо!» Тогда я ему отвечаю: «Плхк!» Он продолжает: «Ауиоэ!» А я в ответ: «Крплж!»
Рассудите нас. Чьи слова труднее?
Команды приводят свои доводы.
Ведущий «Ь»: А сейчас займемся шифровкой. Я устраиваю конкурс «Зашифрованные фамилии» (по 5 фамилий одноклассников).
Ведущий «Ъ»: Молодцы! Защищать свою точку зрения умеете. А пока жюри подводит итоги, послушайте, что говорит о важности гласных и согласных С.Я. Маршак.
Стихотворение С.Я. Маршака
Ведущий «Ь»: Следующий конкурс – Разминка.
Ведущий «Ъ»: Мы приготовили метаграммы команде «Гласных» и команде «Согласных». Решите их.
«Гласным»
В каком слове сорок гласных? (сорока)
Во время грозы мы наблюдаем молнию и гром. А что мы слышим между ними? (и)
Что мы слышим в конце перемены и в начале урока? (звонок)
С Б мучительной бываю, (боль)
С М одежду пожираю, (моль)
С Р актеру я нужна, (роль)
С С для повара важна. (соль)
«Согласным»
Можно ли на башне посеять пшеницу? (пашня)
Есть в реке и озере, а в воде нет; есть в огурце и арбузе, а в дыне нет. Что это? (р)
С К я в школе на стене, (карта)
Горы, реки есть на мне.
С П – от вас не утаю –
Тоже в классе я стою. (парта)
С Ч летаю над волною, (чайка)
С Л не дам волкам покою, (лайка)
С М рубашка-безрукавка, (майка)
С З скачу в лесу по травке, (зайка)
С Г меня крепи к детали (гайка)
Из железа или стали.
Ведущий «Ь»: Порешаем лингвистические задачки. Решите пропорцию: Я:А = Ю: ?
Ведущий «Ъ»: Решите и мою пропорцию. Запишите буквами: ЛА : ЛА = ЛО : ?
Ведущий «Ь»: А теперь займемся чтением. Читаем слова слева направо и справа налево. Какие слова получились?
Сев, лог, лей, ток, шелк, рос.
Ведущий «Ъ»: Играем в фонетические прятки. Ищем j (звук йот). Определите, в каких из называемых слов есть этот звук.
Майский день, семья, съёмка, Сёмка, Юра, веселые люди, люблю ездить, мячик, бельё, яблоко, ёлка.
Ведущий «Ь»: Я знаю, что команды приготовили друг другу задания. Посмотрим, что они придумали.
(Домашние задания команд)
Ведущий «Ъ»: Перейдем к заданию по орфоэпии. Я дам командирам карт очки, на которых написаны слова. Решите сообща, как их надо правильно произносить.
Конечно, Бог, чтобы, гигантский, машинистка, счастливо, модель, ателье, партер, свекла, шофер, баловаться, красивее, шимпанзе, яичница, дождь.
Ведущий «Ь»: А теперь поговорим об ударении. Соревнуются капитаны команд. Правильно произнесите слова:
Алфавит, километр, диалог, начать, кухонный.
Баловать, магазин, музей, понять, скучно, сливовый.
Ведущий «Ъ»: Пришло время подвести итоги. (Жюри объявляет результаты, награждает победителей)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.