Сценарий внеклассного мероприятия "Мы-друзья природы!"

МБОУ «Приреченская средняя школа»

Внеклассное мероприятие

«Мы-друзья природы!»

Подготовила: Глухова Елена Александровна,

 учитель начальных классов

2017 уч.год

Учитель: - Какой сегодня день? Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный? Какое настроение вызывает у вас такая погода?

А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться.

Ты улыбкой, как солнышком брызни,

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно будет забот,

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

Я дарю свою улыбку всем вам, поделитесь и вы своими улыбками друг с другом, ощутите тепло и свет, радость и счастье.

1 Орг. момент

(На доске закреплена карта путешествия, дети на своих местах образуют полукруг.)

Учитель: Ребята, а вы любите путешествовать? (Ответ ребят) Сегодня Я приглашаю вас в небольшое путешествие по экологической тропе. На пути мы с вами можем столкнуться с некоторыми трудностями. Но дружба, знания, активность и немного смелости  помогут нам преодолеть любые препятствия.

Свой маршрут мы будем отмечать на этой карте (указывает на карту, закреплённую на доске).

А путешествовать мы отправимся на волшебном паровозике. (Указывает на экран, где изображен паровозик.)  Узнали его? (Ответ ребят.) Да, это паровозик из Ромашково – он очень любит природу. А теперь пора отправиться в путь! Желаю всем нам удачи!

(на экране из м/ф «Паровозик из Ромашково».)

2. И нас паровозик из Ромашково приглашает в путешествие. И первая наша станция «Речка».

1. Речка

(Паровозик остановился, ребята занимают свои места. На экране речка, звучит журчание речки.  Выходит девочка в костюме Речки.)

Учитель: Ой, ребята, а куда это мы с вами попали?

(Появляются Мальвина и Буратино,  на плечах у них рюкзаки, в руках мяч и ракетки.)

Мальвина:

Мы приехали на речку

Воскресенье провести,

А свободного местечка

Возле речки не найти!

Тут сидят и там сидят.

Буратино:

Мы по бережку прошли,

Место новое нашли,

Но и здесь до нас сидели;

Жгли костёр, картошку ели –

Тоже пили, тоже ели,

Насорили и ушли!

Ой, пошли, конечно мимо …

Речка: (речка стонет) Ох!

Мальвина: Ой, что это? (Подходят ближе к речке)

Буратино: Речка! Речка, где бы нам отдохнуть?

Мальвина:

Вот остались на полянке

И разбитые здесь склянки,

И размокшие баранки.

Словом, мусора гора!

Речка: Ох, и не знаю, где вы отдохнёте. Меня постоянно отравляют: люди моют машины, образуют свалки мусора около воды, загрязняют и делают её непригодной для жизни. Стало опасно брать здесь воду для питья, купаться.

(Буратино ходит  и бросает  вокруг  конфетные  обёртки.)

Учитель: (обращаясь к Буратино) Буратино! Что ты делаешь? Хочешь, чтобы речка совсем погибла?

Буратино: Нет, не хочу!

Мальвина: (обращаясь к ребятам) Ребята, а мы с вами можем помочь речке?(Ответ ребят.) А что для этого нужно сделать?

Дети: Очистить берег речки от мусора!

Учитель: Давайте все вместе уберем берега нашей речки. А вы,  Мальвина и Буратино, поможете нам?

(Ребята и сказочные герои собирают мусор в мусорный мешок.)

Учитель: Молодцы, какой порядок. Все вместе мы смогли спасти речку.

Речка: (обращается к детям) Спасибо, вам! Я думала, мне придётся погибнуть среди мусора, а вы спасли меня! Теперь я снова чистая, прозрачная. А в награду я с вами поиграю. Готовы?

(Речка проводит ИГРУ «Художники»)

Ребята делятся на 2 команды . Просим встать в очередь друг за другом. На листе бумаги надо нарисовать животного, но не всего сразу, а по частям, один человек – 1 фрагмент. Команды будут узнавать друг у друга этих животных.

Учитель: Спасибо тебе Речка. А нам с ребятами пора в путь.

Речка:  Ребята,  обязательно приходите ко мне в гости! А эти значки я даю вам в подарок.

(Мальвина и Буратино вешают значки на шею.)

Учитель : Спасибо за приглашение, мы будем правильно вести себя около речки. (Обращаясь к детям) Правда, ребята? (Ответ детей.)

Учитель: Занимаем свои места. Отправляемся на следующую станцию.

(Дети встают в паровозик и проходят круг. На экране видеофрагмент из м/ф «Паровозик из Ромашково»).

2. Экологическая сказка

Учитель: -Ребята, а вы любите сказки? Сегодня я расскажу вам сказку, но не простую, а экологическую. Вы знаете, что такое экология? Давайте посмотрим и послушаем сказку и вы попробуете догадаться. Только мне нужна будет ваша помощь. Вы поможете мне? (слайд 1)

Учитель: - Итак, жила-была божья коровка. Что произошло однажды? (пошёл дождь, слайд 2) А из чего состоит дождь? (из капелек)

 - Кого встретила наша божья коровка? (капельку) Капелька обрадовалась встрече. Она была очень любопытная и попросила божью коровку показать ей Землю. Ведь она родилась в облаке и ещё ничего не видела, кроме необъятного неба. Божья коровка с радостью решила ей помочь. И они отправились в путь. (слайд 3)

 - Но что это? Куда они попали? Как вы думаете, ребята? (здесь добывают полезные ископаемые) А почему испугалась капелька? (нет травки, всё перерыто) А что нужно сделать, когда прекратится добыча полезных ископаемых? (всё выровнять, засыпать плодородной почвой, чтобы росли растения)

 - Отправились дальше божья коровка и капелька. (слайд 4) Но вдруг им стало трудно дышать. Ребята, как вы думаете, почему? (из труб идёт опасный дым) А где находятся трубы? (на фабрике и заводе) А можно остановить фабрику или завод, чтобы они не загрязняли воздух? (нельзя, они делают нужные для людей вещи) А что можно сделать? (очистить дым) Правильно, и божья коровка отвела капельку туда, где на трубах есть фильтры, которые очищают дым от всяких примесей, чтобы он не вредил здоровью.

 Учитель: - Дальше на пути наших путешественников оказалась речка. (слайд 5)

И опять капелька испугалась. Как вы думаете, ребята, почему? (она увидела трубу с грязной водой) А откуда может идти такая труба? (может из канализации, может с фабрики) Кому такая вода может принести вред? (всем, кто живёт в воде – растениям и животным) А человеку она как может вредить? (в такой воде нельзя купаться, нельзя есть рыбу из такой реки, пить воду) А что нужно делать в таком случае? (очистить воду) Правильно, и божья коровка показала капельке, какие люди умеют делать очистные сооружения для сточной воды. Там воду очищают с помощью фильтров и разных веществ.

Учитель: - Отправились божья коровка и капелька дальше и попали они за город. (слайд 6) А там речка, и на воде плавает много мусора, пошли они в лес, и там мусор, вышли на поле, так оно тоже мусором завалено. Совсем огорчились наши путешественники. Ребята, что же делать? (надо мусор убирать) А как его убрать, ведь его же много? (в мусорные мешки) А потом куда? (не знают) А вы знаете, что во многих странах мусор перерабатывают или сжигают в огромных печах, чтобы обогреть дома.

 - Божья коровка слетала к людям, и ей рассказали, как очищают воду с помощью специальной техники, а в лесу собирают в мешки мусор и вывозят в разрешённое место. (слайд 7)

 - Отправились друзья дальше. (слайд 8) Нашли они чистое место в лесу. Но что это? Это даже лесом назвать нельзя? Почему? (здесь вырубили деревья) А зачем их могли вырубить? (делать бумагу, мебель и на дрова) А можно обойтись без древесины? (нет) А что же делать? (посадить новый лес) А вы знаете, зачем нужен лес? (там растут разные растения, живут животные, листья очищают воздух и выделяют кислород, чтобы легче дышать) Правильно. И божья коровка отвела капельку туда, где лесник и его помощники сажают молоденькие деревца.

3. Опушка

(Паровозик останавливается. Ребята занимают свои места.)

Учитель: Ребята, вы слышите? Что же это?

Дети: Это пение птиц.

Учитель: Молодцы. А много ли вы знаете о птицах? (Ответ детей) Сейчас проверим. Я вам загадки, а вы мне отгадки. Готовы?

(загадываю ребятам загадки о птицах)

Красногрудый, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять. (снегирь)

Клюв у этой птицы - 
Как длинненькие спицы. 
Она по болоту гуляет, 
Лягушек поджидает. (цапля)

Застрекотав, остановиться,

Уже не может эта птица,

И говорят про болтуна,

Что он стрекочет, как она. (сорока)

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистей и нежней?

Кто же это?  (соловей)

Птицей я слыву бессонной,

Всё ловлю мышей... одна.

Сберегу за лето тонну

Золотистого зерна. (сова)

Он в своей лесной палате

Носит пёстренький халатик.

Он деревья лечит,

Постучит – им легче. (дятел)

Учитель: Какие же вы молодцы. Все загадки отгадали.  Ребята, а нам нужно поторопиться. Осталась последняя станция….

(Дети встают в паровозик и проходят круг. На экране видеофрагмент из м/ф «Паровозик из Ромашково»)

4. Станция музыкальная

Песня ….

Учитель: Вот и подходит к концу наше путешествие. Давайте вспомним, как же нужно относиться к природе, что можно и чего нельзя (нельзя мусорить, нельзя ворошить гнезда, ломать ветки деревьев, рвать цветы, обижать животных…..нужно сажать деревья, строить скворечники, делать кормушки, подкармливать животных, ухаживать за природой и относиться бережно к окружающей среде)

 (Ребята выходят, читают стихи)

Держа в руке глобус, ученик рассказывает

Самая прекрасная, родная,
Разноцветная, веселая, живая,
Ты для нас, как мать, одна на свете,
Мы твои заботливые дети.

Но порой, под нашими руками
Красота твоя бесследно исчезает.
Задыхаются от грязи океаны,
Звери, птицы, травы погибают.

Где бы мы ни жили на планете,
За твою судьбу мы все в ответе.
Мы твои помощники, друзья,
Мы, Земля, с тобой одна семья.

(Исполняю песню «В Африке горы..»)

4. Рефлексия

Учитель: Вы все сегодня молодцы. А теперь оцените нашу с вами работу. На нашу карту прикрепим соответствующий символ. Если это….

Цветок – «Мы   узнали что-то новое», если это…

Росток – «мы  сделали полезное дело», если это…

Бабочка – «мы задумались над тем, как сберечь природу», если это…

Стрекоза – «Мы хотим узнать по этой теме что-то ещё» 

Итак, мы узнали что-то новое сегодня? (цветок)

Мы сделали полезное дело? (росток)

Мы задумались над тем, как сберечь природу? (бабочка)

Мы хотим узнать по этой теме что-то ещё? (стрекоза)   

5. Заключение

Учитель: Я думаю, что каждого из вас можно назвать другом природы. Согласны?(ответ детей) Давайте беречь природу и заботиться о ней каждый день.

- Ребята, скажите, от кого зависит состояние нашей природы? (от человека) Можем ли мы пообещать капельке и божьей коровке, что мы будем стараться сберечь нашу планету чистой и красивой?

- Божья коровка отправилась к себе домой в лес, и капелька после путешествия по Земле отправилась обратно в небо. А вам они оставили в подарок картинки-раскраски.