Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Сценарий внеклассного мероприятия по экологии "День Земли"

Сценарий внеклассного мероприятия по экологии "День Земли"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРАЗДНИК «ДЕНЬ ЗЕМЛИ»

Цели и задачи:



-воспитание экологической культуры обучающихся;


-развитие у детей умений и навыков взаимодействия с природой;


-формирование у младших школьников чувства ответственности за жизнь растений и животных на Земле.


-привлечение внимания школьников к проблемам охраны природы.


Оборудование:


- книжная выставка «ТВОЙ ДОМ – ЗЕМЛЯ», рисунки детей, флаг Земли, Красная книга Ростовской области.





Учитель: Наша с вами встреча посвящена особому дню в календаре- 22 апреля. Нет, это не очередной праздник, "красная дата", которую обычно сопровождают торжественными речами, беззаботным весельем и радостью! Этот день - напоминание.

  1. В 1969 году в Санта-Барбаре произошел аварийный разлив нефти. Загрязнились пляжи, вода, морские животные и птицы. Это трагическое событие произвело на американцев большое впечатление. Они решили хотя бы раз в году напоминать людям об их отношении к окружающей среде.


  1. С 1970 года 22 апреля в мире отмечается День земли- день активных и практических дел в адрес природы. В этот день множество отрезков материи с подписями россиян в защиту природы было пронесено по всей нашей стране. Из кусков составили флаг земли- драматический символ, призывающий людей относиться к природе с уважением. Это самый большой флаг, его площадь 660 м.

( звучит куплет из песни Д. Маликова « Изумрудный город»)

  1. Нам тоже небезразлична судьба планеты, и поэтому мы попытались сделать такой же флаг, символизирующий наше единство в заботе о будущем Земли. И мы все давайте объединимся, возьмемся за руки во время торжественного вноса нашего флага. Очень хочется, чтобы наша земля была так же сказочно красива, как изумрудный город. ( внос флага под музыку песни)


  1. Вот он наш флаг! На этих отрезках ткани все богатство вашего воображения. А что именно вы нарисовали, хотелось бы узнать лично от вас. ( рассказы детей).

Учитель: Все ваши мечты- это мечты о хорошем будущем, о прекрасной Земле, о дружбе человека и природы. Вот это желание светлого, доброго, прекрасного будущего и объединяет нас здесь. И это замечательно!


  1. Земля, на которой селился человек, которая возделывалась его руками и, которая на протяжении многих веков, действительно, была его кормилицей, становилась родной.

Учитель: Покидая свой край, наши предки брали с собой горсть родной земли и хранили ее как святыню. Они считали землю живым существом, самодействующим (она родит из своей утробы, пьет дождевую воду, судорожно дрожит при землетрясении, засыпает зимой и пробуждается с возвратом весны). Люди сравнивали широкие пространства суши с исполинским телом, в твердых скалах и камнях видели его кости, в водах- кровь, в древесных корнях- жилы, в травах и растениях- волосы.

Близится 22 апреля. Ластится солнце к Земле, как и тысячи лет назад, оживляя её. Но какая всё же густая тень лежит на ней сейчас. Забыли, забыли мы о том, что каждый из нас - каждый человек и всё человечество - кормится от Земли. Плохо ей - и нам не хорошо.

Можно много ещё рассуждать, а не пора ли перейти к конкретным делам. И если хорошо подумать, это не так и сложно - конкретный вклад в заботу о Земле!

Убирать мусор и грязь со школьного двора и прилегающих территорий.

Посадить деревья.

Благоустроить двор, то есть навести порядок в населенной пункте, в котором проживаешь..


Разговор двух ведущих:


- Ох, какая сегодня плохая экология, от неё у меня разболелась голова.

- Да уж, - экология у нас совсем никудышная, вон и в газетах всё время пишут, и по телевизору показывают. Надо её исправлять.

- Кто же такая, это экология, от которой у нас болит голова, и что она такого сделала? Плохо себя вела или не убирала за собой? Громко кричала или капризничала? И если она такая плохая, зачем о ней пишут в газетах?

-Может, она похожа на домоправительницу Фрекен Бок, которую тоже показывали по телевизору и которую "низводил" Карлсон? И как её собираются исправлять - кнутом или пряником? Может быть, ей в наказание не дадут конфет или поставят в угол?

  • Кто же это такая экология? (ответы детей)

Учитель: Любая наука что-то изучает, помогает нам познавать то, что нас окружает. Что же изучает экология? Об этом говорит первая часть слова "эко" (или "ойкос"), что означает дом. Получается, что экология - наука о доме. Но если природа - тоже наш дом, то получается, что и здесь уместны некоторые правила домоводства.

В любом доме можно жить лишь тогда, когда он правильно построен, когда крыша не протекает, а стены не пытаются упасть на жильцов. Если развалились стены, упадёт крыша, от дома ничего не останется. А природа, тоже дом, но особый, наш настоящий. Необъятный, общий для всех людей дом. Дом, без которого нам не прожить. Внутри этого дома всё очень тесно связано: животные с растениями, растения с растениями, животные - с другими животными, а всё вместе - с ласковым солнцем, землёй, водой. Нарушим эти связи - словно стены осядут в нашем доме, какое-то время он ещё постоит, но потом начнёт разрушаться. А чтобы этого не случилось, надо знать правила поведения в природе: что человеку позволено делать, а чего делать ни в коем случае не следует. А помогает всё это узнать нам наука экология.

Экология ни в чём не виновата. Во всём, что случилось с природой, виноват человек

Планета наша весьма засорена, но мы еще не осознали опасности жизни на этой огромной свалке. Мы- то пока на ней живем, но смогут ли жить наши дети?

(звучит музыка, дети рассказывают о загрязнении воздушного бассейна Земли, воды, почвы, лесов)


Воздух. За год в атмосферу только углекислого газа выбрасывается 5 млрд тонн. В результате истончается озоновый слой, появляются озоновые дыры. Постоянная озоновая дыра- над Арктикой, временами расширяющаяся и уменьшающаяся- над Арктикой, Европой. Москвой. В эти дыры устремляются ультрафиолетовые лучи, от которых у людей возникают раковые заболевания. Кислорода на земле становится все меньше и меньше. А выхлопных газов заводов черной и химической промышленности, котельных, транспорта все больше и больше.


Вода. Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тыс товарных поездов. Даже в водах Арктики нашли стиральный порошок.

В результате деятельности человека в реках Европы: Сене, Дунае, Рейне, Волге- нельзя купаться. В сибирских реках из- за затонувшего леса и загрязненных стоков появились микроорганизмы, которые очень вредны для людей и животных.


Почва. Почва образуется медленно: для этого нужны сотни и даже тысячи лет. А вот разрушать ее можно очень быстро. За последние сто лет на земле уничтожена примерно !/4 часть всех плодородных почв. Люди осваивали целинные и залежные земли. Первые пять лет они получали хорошие урожаи. А потом ветры- суховеи стали поднимать миллиарды тонн плодородного слоя и уносить его к подножию гор. В результате этого почва оскудела, урожаи стали значительно хуже.


Леса. Усиленно идет «облысение» планеты. За последние 20 лет человек вырубал столько леса, сколько было уничтожено за все его предшествующее существование, не говоря уже о пожарах, которые возникают по вине человека.

Для многих животных лес- родной дом. А лесов на Земле становится все меньше и меньше. Значит, животные теряют свой дом. Значит, они обречены на гибель.

Человек опасен для природы, потому что из-за его действий происходят пожары и разливается нефть. Но самое опасное,- он уничтожает все живое.

Неужели на всей Земле природа находится под гнетом человека? Нет! Для изучения и сохранения нетронутых уголков природы государство создает охраняемые территории: заповедники, заказники, национальные парки,

(дети называют заповедники и заказник нашей области).



1.Ведущая: А сейчас мы предлагаем разминку: вы должны отгадать слова песен или художественных произведений, в которых упоминаются географические объекты, явления, названия. Но они будут зашифрованы, а вам даются подсказки.

2.Ведущая:

1 - В этом произведении говорится о настойчивом и длительном, но очень разнообразном движении героев на пути к отдаленному географическому объекту, А уж там их ждут удивительные создания зеленого цвета. ( Красная Шапочка, песня «Если долго-долго»)


2 - В этом отрывке известной поэмы великого русского писателя рассказывается о некотором малоизученном объекте, в котором растет распространенное в лесостепи дерево, украшенное дорогостоящим украшением, под охраной умного домашнего животного. («У Лукоморья дуб зеленый»). Кстати, Лукоморье – не вымышленное место, а залив Азовского моря вблизи г.Таганрога, который получил название за сходство с изогнутым луком)


3 - Это знакомое с детства произведение рассказывает об удивительном путешествии популярного героя в далекие экзотические страны с целью оказания помощи охраняемым и редким животным, обитающим среди известных географических объектов

(Доктор Айболит»)


4 - Эта популярная песня рассказывает о том, как крупные животные, занесенные в Красную книгу, в суровых климатических условиях старательно пытаются оказать влияние на суточное вращение планеты. (Песня «Где-то на белом свете»)



Обобщение ответов на вопросы, которые задавались детям предварительно.

Вопросы:

  • Расскажите, как вы понимаете само слово «Земля», что оно для вас означает, чем является Земля для вас и чем вы являетесь для Земли, как участвуете в ее жизни.

-- Каково, по- вашему мнению, состояние Земли сегодня?

--Опишите, пожалуйста, как вам видится будущее Земли.

  • Мой подарок Земле: творение добра.


Кромсаем лед,

Меняем рек теченье,

Твердим о том, что дел невпроворот...

Но мы еще придем просить прощенье

У этих рек,

Барханов,

И болот,

У самого гигантского восхода,

У самого мельчайшего малька...

Пока об этом

Думать неохота

Сейчас нам не до этого

Пока.

Аэродромы, пирсы и перроны,

Леса без птиц

И реки без воды...

Все меньше окружающей природы.,.

Все больше- окружающей среды.

История Красной книги

О том, что такое Красная книга, сегодня знают все - это перечень видов животных и растений, грибов и даже лишайников, которым грозит реальное исчезновение с лица Земли.

Первая Красная книга - международная - появилась в 1966 г. Ее изданию предшествовала кропотливая работа ученых всего мира, впервые решивших подсчитать тот ущерб, который нанесли люди природе Земли.

Результат ошеломил всех: опасность грозила многим видам растений и животных. Вот тогда и было решено опубликовать эти данные, оповестить всех о грозящей катастрофе. Красный переплет этой книги неслучаен, он как бы предупреждаете возможной беде.

Через некоторое время выяснилось, что одной только международной книги недостаточно, ведь она отражает состояние животного и растительного мира в целом на планете. А в каждой стране положение редких или даже вымирающих видов неодинаково. Поэтому и стали создавать Красные книги отдельных стран. Красная книга нашей страны увидела светлишь в 1983 г. и повторно в 1988 Г. Красная книга Краснодарского края вышла в свет в 1994 г.

Название "Красная книга" вполне конкретное и в то же время символическое. Символичны и ее страницы: черная содержит названия исчезнувших видов, красная - находящихся на грани исчезновения, желтая - названия видов, численность которых восстанавливается благодаря вмешательству человека, зеленая - перечень малоизученных видов, белая - практически не изученных видов животных и растений.


Оставшись одни в лесу, в степи, на реке, в поле, на болоте, человек остается наедине со своей совестью. Она для человека- единственный контролер. И может быть, одна из самых важных задач, которая стоит перед тем, кто хочет спасти природу на планете,- пробудить в людях совесть, понимание того, что можно делать и чего делать нельзя.

Человек! Он ведь тоже Природа,

Он ведь тоже закат и восход,

И четыре в нем времени года,

И особый в нем музыки ход.

И какая в нем брезжит погода?

Сколько в нем одиночеств и встреч?

Человек- он ведь тоже природа...


Все: Так давайте природу беречь!


  • на фоне слайдов- пейзажей и тихой музыки:

Берегите Землю!

Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинке солнечные блики,

На камнях играющего краба,

На могиле тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Полумесяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите Землю!

Берегите

Чудо песен, городов и весен,

Мрак глубин и волю поднебесий,

Старости последнюю отраду,

Женщину, бегущую к детсаду,

Нежности беспомощное пенье,

И любви железное терпенье.

Берегите молодые всходы

На зеленом празднике Природы,

Небо в звездах, океан и сушу

И бессмертье верящую душу,-

Всех судеб связующие нити.

Берегите Землю!

Все дарю!

И все от вас приемлю!

Только

Берегите

Эту Землю!





Учитель: Наша встреча приближается к концу. Мы надеемся, что вы поняли цель проведения акции «День Земли».

- Какие задачи необходимо решать людям Земли? (ответы учащихся)

- Каждый из вас может внести свой вклад в сохранение природы нашей планеты Земля. Назовите свои предложения и пожелания по улучшению экологической обстановки нашего района, поселения..




Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров337
Номер материала ДВ-172439
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх