Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Сценарий внеклассного мероприятия по естествознанию "Лучшие знатоки страны "Естествознания"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Сценарий внеклассного мероприятия по естествознанию "Лучшие знатоки страны "Естествознания"

библиотека
материалов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

«КРАСНОДАРСКИЙ КОЛЛЕДЖ ЭЛЕКТРОННОГО ПРИБОРОСТРОЕНИЯ»











Разработка внеаудиторного мероприятия по естествознанию

для студентов 1 курса



Тема: «Лучшие знатоки страны «Естествознания».









Преподаватель физики:

Э.В.Григорова









г. Краснодар 2014 г.

Цель мероприятия: повышение познавательного интереса к наукам естественного цикла; обобщение всех полученных знаний по предметам естественного цикла, создание ситуации успеха для студентов, вызвать положительные эмоциональные переживания в ходе мероприятия.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран, колонки, микрофоны.

Звучит торжественная музыка, и на авансцену выходит ведущий.

Ведущий: Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые взрослые! Начинаем турнир знатоков физики, биологии и химии между студентами 1 курса.

О, физика – наука из наук!

Все впереди!

Как мало за плечами!

Пусть химия нам будет вместо рук,

Пусть станет биология плечами

Не разлучайте этих трех сестер

Познания всего в подлунном мире,

Тогда лишь будет ум и глаз остер

И знанье человеческое шире.


Члены команд пройдите на сцену.

Команды: 1.

2.

3.

Ведущий: Помогать нам в разрешении споров и оценивать предстоящие конкурсы будет уважаемое жюри:

1.

2.

3.

1. Первый конкурс: «Представление команды»

- Пока жюри подводит итоги, перед вами выступит ________________________________

- Слово жюри.

2. Второй конкурс: “Знакомые лица”

Ведущий: “Мироздание очень сложно. Понять природу наблюдаемых явлений, узнать, как они возникают и развиваются, человек стремился всегда. “Вашему вниманию предлагается по фотографии ученого назвать его имя и заслуги в науке”.

Слайд № 2 Галилей (Galilei) Галилео (1564–1642)

Первые известия об изобретении в Голландии подзорной трубы дошли до Венеции уже в 1609 году. Заинтересовавшись этим открытием, Галилей значительно усовершенствовал прибор. 7 января 1610 года произошло знаменательное событие: направив построенный телескоп (примерно с 30-ти кратным увеличением) на небо, Галилей заметил возле планеты Юпитер три светлые точки, это были спутники Юпитера (позже Галилей обнаружил и четвертый). Повторяя наблюдения через определенные интервалы времени, он убедился, что спутники обращаются вокруг Юпитера. Это послужило наглядной моделью кеплеровской системы, убежденным сторонником которой сделали Галилея размышления и опыт. Изобретение телескопа позволило обнаружить фазы Венеры и убедиться, что Млечный Путь состоит из огромного числа звезд. Открыв солнечные пятна и наблюдая их перемещение, Галилей совершенно правильно объяснил это вращением Солнца. Изучение поверхности Луны показало, что она покрыта горами и изрыта кратерами.

Слайд № 3. Ампер Андре-Мари
22 января 1775 года - 10 июля 1836 года

Он стал академиком в 39 лет, причем в избрании не играли ни малейшей роли его работы по магнетизму и электричеству. Их, по существу, не было. Он был избран по секции геометрии за исследования в области математики и химии.

Слайд № 4. Коперник (Kopernik, Copernicus) Николай (1473–1543)

Создатель гелиоцентрической системы мира. Совершил переворот в естествознании, отказавшись от принятого в течение многих веков учения о центральном положении Земли. Объяснил видимые движения небесных светил вращением Земли вокруг оси и обращением планет (в т. ч. Земли) вокруг Солнца. Свое учение изложил в сочинении “О вращениях небесных сфер” (1543).

Слайд № 5. Ломоносов Михаил Васильевич (19.XI.1711–15.IV.1765)

Вопрос: «Назвать этого человека только ученым-химиком невозможно. Его перу принадлежала знаменитая ода, восхваляющая Екатерину II, этот человек основал первый на Руси завод по производству цвет­ной мозаики. Сформулировав свой знаменитый закон сохранения и превращения энергии, он внес неоценимый вклад в развитие всех естественных наук. Открыл атмосферу на Венере. Назовите имя этого человека. Автором какого учения, лежащего в основе современной химии, он являет­ся?

Ответ: М. В. Ломоносов; атомно-молекулярное учение.



Слайд № 6. Алекса́ндр Миха́йлович Бу́тлеров (3 (15) сентября 1828(18280915), Чистополь — 5 (17) августа 1886, деревня Бутлеровка, Алексеевский район Татарстана) —

русский химик, создатель теории химического строения, родоначальник «бутлеровской школы» русских химиков, учёный-пчеловод, общественный деятель. Творец классической теории химического строения органических соединений.

Слайд № 7. Циолковский Константин Эдуардович (1857–1935)

Российский ученый и изобретатель, основоположник современной космонавтики. Труды в области аэро – и ракетодинамики, теории самолета и дирижабля. В детстве почти полностью потерял слух и с 14 лет учился самостоятельно; в 1879 году экстерном сдал экзамен на звание учителя, всю жизнь преподавал физику и математику (с 1892 в Калуге). Впервые обосновал возможность использования ракет для межпланетных сообщений, указал рациональные пути развития космонавтики и ракетостроения, нашел ряд важных инженерных решений конструкции ракет и жидкостного ракетного двигателя. Технические идеи Циолковского находят применение при создании ракетно-космической техники. В философско-художественном эссе Циолковский развивал “космическую философию”, которая опирается на идею “атома” – бессмертного одушевленного элементарного существа, курсирующего от организма к организму во Вселенной. Космическая утопия Циолковского предполагает расселение человечества в Солнечной системе и других звездных мирах, а в будущем полную биохимическую перестройку обитателей Земли и превращение их в разумные “животно - растения”, непосредственно перерабатывающие солнечную энергию. Идеи Циолковского легли в основу т. н. русского космизма.

Слайд № 8. Грегор Иоганн Мендель (нем. Gregor Johann Mendel, 18221884

австрийский биолог и ботаник, сыгравший огромную роль в развитии представления о наследственности. Открытие им закономерностей наследования моногенных признаков (эти закономерности известны теперь как Законы Менделя) стало первым шагом на пути к современной генетике.

Слайд № 9. Ньютон (Newton) Исаак (1643–1727)

Открыл закон всемирного тяготения, дал теорию движения небесных тел, создав основы небесной механики. Построил первый зеркальный телескоп. Исаак Ньютон был торжественно похоронен в Вестминстерском аббатстве. Над его могилой высится памятник с бюстом и эпитафией “Здесь покоится сэр Исаак Ньютон, дворянин, который почти божественным разумом первый доказал с факелом математики движение планет, пути комет и приливы океанов. Он исследовал различие световых лучей и проявляющиеся при этом различные свойства цветов... Пусть смертные радуются, что существует такое украшение рода человеческого”.

Слайд № 10. Дми́трий Ива́нович Менделе́ев (27 января (8 февраля) 1834, Тобольск — 20 января (2 февраля) 1907, Санкт-Петербург

русский учёный и общественный деятель. Химик, физикохимик, физик, метролог, экономист, технолог, геолог, метеоролог, педагог, воздухоплаватель, приборостроитель, энциклопедист. Одно из наиболее известных открытий — периодический закон химических элементов. Кто сказал: «Нефть – не топливо. Топить можно и ассигнациями».

- Пока жюри подводит итоги «Игра со зрителями» - загадки. За правильный ответ вы получаете жетон. В конце мероприятия тот, у кого больше будет жетонов получит приз.

1. Нахожусь, друзья, везде:

В минералах и в воде.

Без меня вы как без рук:

Нет меня - огонь потух.

(Кислород.)

2. Я блестящий, светло-серый,

Образую хлорофилл,

И меня фотограф первый

Очень поджигать любил! (Магний.)

3. Я - металл незаменимый,

Очень летчиком любимый,

Легкий, электропроводный,

А характер - переходный. (Алюминий.)

4. Меня любит человек!

Мною назван целый век!

Я блестяща и рыжа,

Очень в сплавах хороша! (Медь.)

5. Хоть составчик мой и сложный,

Без меня жить невозможно.

Я - отличный растворитель,

Жажды лучший утолитель.

А разрушите, так сразу

Два получите вы газа.

(Вода.)

6. Я парнишка непростой,

Если капнешь кислотой,

Сразу стану ярко- красным -

Поменяю цвет я свой.

Если щелочи добавишь,

Вновь меня ты не узнаешь,

Сразу желтым стану я.

Назовите-ка меня!

(Индикатор метиловый оранжевый.)

7. Нрав у газа, ох, непрост!

Много жизней он унес,

А сейчас нам помогает,

От микробов защищает. (Хлор.)

8. Первый я на белом свете:

Во Вселенной, на планете.

Превращаясь в легкий гелий,

Зажигаю Солнце в небе.

(Водород.)

- Слово жюри.

3. Третий конкурс «Художественно-поэтический»

Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик-

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык.

Ф.И. Тютчев

И следующий наш конкурс «Художественно-поэтический»

Команды за 10 минут должны выполнить коллективный рисунок, на котором надо изобразить себя и своих соседей по планете: «Мои соседи по планете» и придумать стихотворение на заданную рифму:

Природа – пароды

Задачи – удачи

Цветы – мечты

Года – всегда.

Ведущий: Пока команды готовятся мы проведем игру для зрителей.

В своей практической деятельности человек использует в качестве моделей для конструирования сооружений и механизмов наиболее удачные приспособления живых организмов к среде их обитания. В наше время появилось самостоятельное направление в науке и технике, цель которого – использование биологических знаний для решения инженерных задач и развития техники. Это направление было названо бионикой (слайд 13).

1 слайд: Почему рыбы светятся и как это используется человеком?

2 слайд: Как летучая мышь ориентируется в пространстве в темноте и как это используется человеком?

3 слайд: Почему птицы летают и как это используется человеком?

4 слайд: Почему стебель злака (соломина) не ломается под воздействием ветра, и как это используется человеком?

1. Я слышал, что для строительства высоких зданий используют принцип строения трубчатых костей. Что вы можете сказать по этому поводу?

2. Какие животные, кроме летучих мышей, используют в своей жизни эхолокацию?

3. Рыбам электрические органы нужны для привлечения добычи или для защиты от врагов, а как человек может использовать электричество с похожей целью? Существует ли у животных электролокация. В каких условиях такое приспособление может быть полезным?

4. Летают не только птицы, но и насекомые, существуют ли летательные аппараты, которые используют принцип полета насекомых?

5. Чем отличается эхолот от гидролокатора?

6. В настоящее время очень много делается ультразвуковых исследований. Вредно ли это для здоровья?

7. Я слышал, что ультразвуком лечат зубы и это не больно. Объясните почему “не больно”?

8. Какие самолёты развивают самую большую скорость в мире?

9. Стебель какого злака самый прочный?

10. Как устроена современная батарейка и другие.

Музыкальная пауза.

Слово командам.

Музыкальная пауза.

Слово жюри.

4. Четвертый конкурс: «Пантомима»

Ведущий: Теперь, после напряженной умственной работы можно и размяться. Поэтому переходим к конкурсу “Пантомима”. Пожалуйста, капитаны команд, тяните карту! (капитаны тянут карточки с заданиями).

Команды получают карточки с заданием, например:

Изобразите реакции:

а) CuO + H2SO4 –>;

б) BaCl2 + H2SO4–>;

в) NH4Cl + NaOH –>;

г) СаСО3 + НС1 –>.

Ответы: а) изменение цвета; б) выпадение осадка; в) выделение газа, появление запаха; г) выделение газа.

Изобразите приборы:

а) амперметр

б) вольтметр

в) барометр

г) секундомер

Изобрази явления.

А) Коньюгация, кроссинговер.

Б) Бесполое размножение (деление).

В) Онтогинез.

Ведущий: Каждый из вас вытянул по три карточки – по химии , по физике и биологии. Ваша задача изобразить то, что предлагается в карточке. А команда соперников должна угадать, что вы изобразили. Даю вам пять минут на подготовку.

А у нас музыкальная пауза ____________________________________________________.

Слово командам.

Ведущая: Пока жюри подводит итоги у нас, реклама! “Как сбросить вес?”. 360 миллиардов тонн в сутки теряет Солнце своим излучением. Вот прекрасное средство для желающих сбросить вес.

Излучайтесь!

Отдавайте миру своё тепло,

Освещайте мир своими лучами …

Посмотрите, как выглядит Солнце,

Вы будете тоже отлично выглядеть.

Только не удерживайте,

Не копите свои лучи,

Которые, как известно

Превращаются в массу,

В лишнюю массу,

Которая тяжела и вредна.

Чтобы чувствовать себя хорошо,

Чтобы выглядеть всегда хорошо,

Чтобы действовать на всех хорошо,

Излучайтесь!

4. Четвертый конкурс «Черный ящик»

Все что видим мы – видимость только одна,

Далеко от поверхности мира до дна

Полагай несущественным явное в мире

Ибо тайная сущность вещей не видна.

Сейчас вы должны показать ваши знания о физических телах, веществе и других предметах физико-химического познания.

Итак, внести первый черный ящик в зал!

Здесь находится Вещество , которое в 1802 году впервые выделил из виноградного сахара химик Жозеф Луи Пруст. Вкус этого вещества также приятен, как и вкус победы, формула этого вещества «С6Н12О6» .(Глюкоза).

(Первое задание: назовите будильник времен Александра Македонского. (Петух))

Внести второй черный ящик: Это физико-химический прибор.

1. С ним нужно быть очень осторожным.

2. На нем есть длинная шкала.

3. Он изготовлен чаще всего из стекла.

4. В нем можно наблюдать диффузию

5. С помощью его определяют объем жидкости. (Мензурка)

Ведущий: продолжаем раскрывать тайны черных ящиков. Внести следующий, третий, черный ящик.

Из этого вещества получают: хлор, соляную кислоту, гидроксид натрия, соду.

Если этим веществом пропитать почву, она не пропускает воду, что используется при строительстве оросительных каналов. Это вещество используют для устранения смерзаний зимой и превращения ее в твердый камень. Если смешать 30 грамм этого вещества и 100 грамм льда получится охладительная смесь температура которой – 200С. Водный раствор используется в качестве кровезаменяющих жидкостей. Назовите это вещество! (Соль)

Четвертый ящик: Сей особенный предмет

Вам подскажет вмиг ответ,

Брать свой зонтик или нет. (Барометр)

Ведущий: Пока жюри подводит итоги, проведем конкурс болельщиков. Кстати, к нам прибыл с кратковременным неофициальным визитом всемирно известный ученый, большой любитель истины, барон Карл Иероним фон Мюнхгаузен. Он хочет поделиться с нашими болельщиками кое-какими своими наблюдениями. А вы, дорогие болельщики, внимательно выслушайте его и поправьте старика, если он случайно что-нибудь перепутает. Прошу Вас, уважаемый барон.

Барон” важно входит и раскланивается, Ведущий и болельщики приветствуют его аплодисментами.

Барон Мюнхгаузен: Как всем известно, я выдающийся химик. Правда, бываю несколько рассеян, что поделаешь – это основной недостаток гениев. О чем это я? А-а, о рассеянности. Как-то я забыл закрыть бутыль с серной кислотой, и она почти вся испарилась. Я быстренько долил кислоту водой. На окошке у меня стояла кристально чистая азотная кислота. Взял я медную пластинку, добавил концентрированную серную кислоту и стал собирать водород. Затем нагрел воду, чтобы получить побольше водорода, но у меня получился озон и я заснул, так как озон, как известно, используется для наркоза. Пока я спал, весь водород растворился в воде. Так мне удалось наполнить водородом воздушный шарик. Ну, ничего, в следующий раз я наполню шар смесью кислорода и водорода. То-то он высоко взлетит!

А теперь разрешите откланяться! Очень тороплюсь на ученый Совет в Академию химических наук!

Закончив рассказ, "Барон" важно откланивается и удаляется.

В тексте ошибки подчеркнуты, а ниже приведены их разъяснения.

1. Серная кислота активно поглощает пары воды.

2. Кислоту льют в воду!

3. На свету азотная кислота разлагается.

4. Выделившийся оксид азота (ГУ) придает азотной кислоте бурую окраску.

5. В данной реакции водород не образуется.

6. Водород получается при электролизе воды.

7. Озон не получается при нагревании воды и не используется для наркоза.

8. Водород плохо растворяется в воде.

9. Смесь водорода и кислорода – гремучий газ.

Слово жюри.

Ведущий: Пришло время последнего конкурса «Домашнее задание»

Слово команде ________________________________________________________.

Жюри подводит итоги. Музыкальная пауза.

Слово жюри.

Награждение победителей.

Ведущий:

Приглядывайтесь к облакам,

Прислушивайтесь к птицам,

Притрагивайтесь к родникам –

Ничто не повторится.

За мигом миг, за часом час

Впадайте в изумление.

Все будет так и все не так

Через одно мгновение.

В дорогу ты возьми багаж

Учебник, ручку, карандаш,

Тетрадь и знаний саквояж.

Вперед, дорогие ребята, к новым знаниям, к новым открытиям!

Пришла пора проститься
И мы хотим Вам пожелать
Всегда с охотой учиться
И никогда не унывать.
И перед тем, как расставаться
И расходиться по домам
Хотим мы с вами попрощаться
И пожелать хотим мы Вам
Чтобы были вы здоровы,
Чтобы всегда держали слово,
Чтобы дружбой дорожили
Чтобы весело Вы жили
И во всех делах умели
Достигать заветной цели!
Расстаемся мы сейчас
В добрый путь и добрый час!

Вед.2.Теперь, ребята, давайте ответим на вопросы, и так «Блиц-

викторина».

1.Какое вещество гасят водой, хотя оно не горит? (Оксид кальция- негашеная известь. Получается: гашеная известь, или кальция гидроокись).

2.Какая кислота находится в желудке человека всегда?(Соляная).

3.Какой царский напиток не пил не один царь? Назовите его состав.(Царская водка. Это смесь азотной кислоты и соляной кислоты в соотношении 1:3).

4.Какое влияние оказывает хлороформ на организм человека?(Хлороформ используется в холодильных установках. По характеру действия хлороформ –наркотик. Он вызывает дерматиты. экземы, желудочно-кишечные расстройства).

5.Выброс каких продуктов сгорания производят теплоэлектростанции, работающие на каменном угле? Как они влияют на атмосферу?(Продуктами сгорания являются СО2,СО,SO2,зола.Они усиливают парниковый эффект).

6.Что является источником антропогенного метана ?Какое влияние он оказывает на атмосферу Земли?(Таким источником являются рисовые поля, животноводческие фермы и мусорные свалки. Антропогенный метан, поглощая инфракрасное излучение земной поверхности, усиливает парниковый эффект).

7.Какой сахар не едят? (Свинцовый сахар, то есть ацетат свинца, сладковатый на вкус ,но ядовитый).

8.Она задерживает водообмен, сгущает кровь. нарушает обменные процессы. Её часто называют «белой смертью». (Поваренная соль).

9.Что общего между алмазом и графитом. (Они образованны одним химическим элементом-углеродом).

10.Назовите металл, болеющий «чумой». («Болезнь» олова, связанная с переходом кристаллической формы олова в порошкообразную, получила название оловянной чумы ).

11.Какой металл можно расплавить в руке? (Цезий, его температура плавления 28,5 градусов по Цельсию).

12.Что такое «философский камень», светящийся в темноте голубоватым светом? (фосфор).

13.Можно ли паять алюминий? (Алюминий можно паять с применением канифоли).

14.Какой газ использовали для наполнения дирижаблей? (Использовали газ гелий).

15.Как иначе называется клетчатка ? (Целлюлоза).

Ученые - химики.

  1. Если бы он не сделал ничего более, кроме превращения нитробензола в анилин, то его имя и тогда осталось бы записанным золотыми буквами в историю химии”. О ком это сказано?

  2. Творец классической теории химического строения органических соединений.

  3. Сформулировал закон сохранения массы.

  4. Кто автор этого закона: “В равных объемах различных газов при одинаковой температуре и давлении находится одинаковое число молекул”.

  5. Кто создал главный закон в неорганической химии?

  6. Какой английский ученый открыл газ водород?

  7. Какой ученый предложил современную модель строения атома в 1911 г.

  8. Какой фр. ученый предложил название азота, заложил основы анализа органических соединений, первым сжег алмаз?

  9. Русский химик – автор оперы “Князь Игорь” и “Богатырской симфонии”.

  10. Английский ученый, приготовивший на стол лишайника. Так был открыт кислотно-щелочной индикатор – лакмус. Имя ученого.

  11. Создатель университета в г. Москве на Воробьевых горах.

  12. Советский химик, получивший Нобелевскую премию за открытие механизма цепных реакций.

  13. Какая женщина-химик вместе со своим мужем открыла элемент радий и явление радиоактивности?

  14. Шведский ученый – создатель теории электролитической диссоциации.

  15. Автор реакции получения уксусного альдегида из ацетилена.

  16. Советский ученый, разработавший способ получения синтетического каучука.

  17. Кто сказал: “Нефть – не топливо. Топить можно и ассигнациями”.

  18. Русский ученый, составивший ряд электрохимического напряжения металлов.

  19. Русский ученый – создатель противогаза.

  20. Английский химик, открывший кислород.

Ответы на вопросы.

  1. Николай Николаевич Зинин

  2. Александр Михайлович Бутлеров

  3. Михаил Васильевич Ломоносов

  4. Амедео Авогадро

  5. Дмитрий Иванович Менделеев

  6. Генри Кавендиш

  7. Э. Резерфорд

  8. Ант. Лавуазье

  9. Александр Парфириевич Бородин

  10. Роберт Бойль

  11. М.В. Ломоносов

  12. Семенов

  13. М. Склодовская- Кюри

  14. Сванте Аррениус

  15. Кучеров Михаил Григорьевич

  16. Лебедев Александр Васильевич

  17. Д.И. Менделеев

  18. Бекетов

  19. Зелинский

  20. Пристли








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров320
Номер материала ДВ-047139
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх