Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2015/16 учебный год)
Номинация: организация
праздников и мероприятий в средних учебных заведениях
СЦЕНАРИЙ
ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
Сценарий
мероприятия разработан
учителем математики
МКОУ
«Красносельцевская СОШ»
Мещеряковой
Ольгой Юрьевной
с.Красноселец
Быковского района Волгоградской области
Аннотация
Математика и спорт, казалось бы, далеки
друг от друга. Но это только на первый взгляд. Лишь по разумению многим юношам
и девушкам занятия точными науками и спортом представляются мало совместимыми.
Среди школьников, способных и умных, встречается несколько пренебрежительное
отношение к физкультуре, спортивным играм, к регулярным физическим нагрузкам. В
то же время многие представители различных наук и, в частности, математики и
физики старшего поколения с большим вниманием относятся к своим спортивным
занятиям. Знают они, что занятия спортом способствуют гармоническому развитию
личности, что спорт закаляет человека физически и духовно.
Ни для кого не секрет, что занятие спортом
благотворно влияют на умственную деятельность и психику человека, укрепляют его
волю. Этот факт бесспорен для многих ученых. Занимающихся плаванием, теннисом,
бегом, лыжами, альпинизмом.
Можно утверждать, что удивительное
творческое долголетие многих наших выдающихся математиков и физиков
обеспечивается их дружбой со спортом.
Следует назвать многих крупных ученых —
Б. Понтекорво, Дж. Литлвуда, Р. Пэли — сочетавших науку со спортом. Нильс Бор и
Харольд Бор играли в классной футбольной команде, Нильс Бор был отличным
лыжником, Альберт Эйнштейн увлекался вождением яхт. О математиках и физиках —
об альпинистах можно было бы написать целую книгу. Чарли Чаплин, писал, что в
минуты тяжелых переживаний и неприятностей он брал ракетку, отправлялся к
тренировочной стенке и бил о нее час — два мячом, пока не становилось
легче на душе и не возвращалось спокойствие.
Если сравнить детей, получивших физическое
воспитание, с детьми, которые не увлекались спортом, то можно заметить, что
первые легче преодолевают трудности в жизни, учебе, успешнее борются с
болезнями.
Хорошо известно, что спорт является
неисчерпаемым источником весьма интересных и трудных проблем, к которым имеют
прямое отношение многие науки: медицина, биомеханика, гидродинамика и
аэродинамика, социология, статистика и другие. Эти проблемы изучают, решают, о
них рассказывают специалисты из соответствующих областей знаний.
В соревнованиях –
играх устанавливается атмосфера праздника, доброжелательности, взаимного
уважения и понимания. Побеждает сильнейший, в выигрыше остаются дружба и
сплоченность. Человек может заниматься математикой, наукой, если он физически
здоров. Еще древние говорили, что в здоровом теле – здоровый дух, поэтому
воспитание личности не может осуществляться без формирования потребности в
здоровом образе жизни.
Этим праздником
хотелось бы пробудить интерес учащихся 5-6 классов к занятиям математикой. Командные
соревнования способствуют развитию коллективизма, ответственности, сплочённости
школьников.
Именно поэтому меня заинтересовала тема
«Математика и спорт».
Сценарий
мероприятия «Математическая спартакиада»
Предмет:
математика
Разделы:
бокс, математическая эстафета, разведчики, вольная
борьба, бег с барьерами, смешная эстафета, живые цифры, составлялки, ребусы.
Тема
мероприятия: «Математическая спартакиада».
Продолжительность
праздника (примерная): 90 минут
Класс:
5-6
Место
проведения: спортивный зал школы
Цель
мероприятия:
создание
условий для развития логического мышления, а также создание условий для
развития интереса учащихся к математике.
Задачи:
1. Образовательные
·
формирование
устойчивого интереса к занятиям математикой
2. Развивающие
·
раскрыть межпредметную связь математики и физической культуры;
·
развивать
внимание, математическое мышление, находчивость, сообразительность, память,
оригинальность и гибкость мышления.
·
повысить познавательный интерес к математике и здоровому образу
жизни;
3. Воспитательные
·
воспитание:
- выдержки, терпения,
- умения работать в команде,
- заинтересованности к математике.
Оформление зала:
выпуск бюллетеней, газеты, высказывания о математиках, гирлянды с шарами,
портреты математиков.
Оборудование мероприятия:
·
гимнастические
скамейки;
·
мел;
·
магнитофон,
диски;
·
табло;
·
листы с
числами;
·
фотографии
спортсменов.
Спортивный инвентарь:
·
мячи
·
скакалки;
·
кегли;
Ведущий:
Ребята! Сегодня мы проводим спартакиаду, но не
простую, а математическую. Сейчас мы проверим и физическую закалку и
математическую смекалку наших спортсменов – математиков. В наших соревнованиях участвуют
две команды: 1-я команда радикалов и 2-я команда интегралов.
Прошу команды построиться для
торжественного открытия соревнований!
(Всякие
соревнования начинаются с торжественного шествия команд по спортзалу. Подается
команда «Шагом марш!». Под музыку команды совершают круг почета по залу и
выстраиваются друг против друга.)
Ведущий : представляю
вам судей.
1.
Судья
областной категории, будучи школьником, занимался футболом, а теперь лучший
бомбардир команды «Быстрее бежать – лучше соображать» Теребков Евгений.
2.
Профессор
математических наук, представитель общества по прыжкам от – ∞ до + ∞ Шаманов
Илья.
3.
Международный
мастер по спортивным танцам Петрунина Наталья, наш лучший тренер по танцам.
Итак,
начинаем соревнования!
I.
Бокс. (Принимает участие вся команда «радикалов»
и «интегралов».)
Я задаю вам
вопросы, на которые вы быстро и четко должны дать ответы, то есть таким образом
отразить мое нападение.
1. Черненькая,
хвостатенькая, не лает, не кусает, а из класса в класс не пускает. (Двойка).
2. Математическое
отношение: чем больше из нее берешь, тем больше она становится. Что это? (Яма).
3. Сколько цветов
у радуги?
Ответ: 7.
4. Что легче:
килограмм пуха или килограмм железа?
Ответ: поровну.
5. Двое подошли к
реке. У берега стояла лодка, которая может вместить лишь одного, но оба
переправились. Как это могло случиться?
Ответ: Они подошли
к разным берегам.
6. Тройка лошадей
пробежала 30 км. Какое расстояние пробежала каждая лошадь?
Ответ: 30
км.
7. Врач прописал
три укола. Через полчаса на укол. Через сколько часов будут сделаны все уколы?
Ответ: через 1
час.
8. Два отца и два
сына купили три апельсина. Каждому из них досталось по апельсину. Как это могло
случиться? Ответ: дед-отец-сын.
9.
Может ли в одном месяце быть пять воскресений? (Да: 1, 8, 15, 22, 29).
10. Палку
распилили на 12 частей. Сколько сделали распилов? Ответ: 11.
11. Птицелов
поймал в клетку 5 синиц, по дороге встретил 5 учениц. Каждой подарил по синице,
в клетке осталась одна птица. Как это могло случиться?
Ответ: Последнюю
синицу отдал вместе с клеткой.
12.
Мотоциклист ехал в поселок. По дороге он встретил три легковые машины и
грузовик. Сколько всего машин шло в поселок? (Одна – мотоцикл).
Рассказ ученицы 8 класса о нашей землячке,
олимпийской чемпионке Елене Исинбаевой. Показ презентации.
II.
Математическая эстафета.
5
человек каждой команды выстраиваются в разных сторонах зала друг за другом
против своих столов. На столиках лежат пакеты с заданиями. По команде «Марш!»
первые члены команд берут мячи и ведут их между кеглями, бегут к своим
столикам, садятся за стол и решают задачу карточки 1. Ответ пишут на общем
большом листе под своим номером. Как только решили, бегут к своей команде и
передают мяч следующему под №2. Последний, лист с ответом и карточки отдает
жюри, которое оценивает это соревнование по пятибалльной системе и учитывает,
кто раньше справился с заданиями.
«Радикалы»
|
«Интегралы»
|
1.
Решите устно 1. Решите устно:
|
169
: 13 + 70• 1
(ответ:
83)
|
7000
: 70 + 20• 2
(ответ:
140)
|
2.
Что больше: 2. Что больше:
|
-88,045
и -88,0045
|
-454,008
и -454,080
|
3.
3.
|
К
числу прибавили другое число, получилось число равное первому. Какое число
прибавили?
(ответ:
0)
|
От
числа отняли другое число, получили число равное первому. Какое число отняли?
(ответ:
0)
|
4. 4.
|
Если в 12 часов ночи идет дождь, можно
ли ожидать через 48 часов солнечную погоду?
(ответ:
нет, будет ночь)
|
Какие часы показывают точное время 2
раза в сутки?
(ответ: те, которые стоят)
|
5.
5.
|
Сколько натуральных четырехзначных
чисел можно записать двумя единицами и двумя нулями? Запиши эти числа.
(ответ:
1100, 1010, 1001)
|
Сколько натуральных четырехзначных чисел
можно записать тремя двойками и одним нулем? Запиши эти числа.
(ответ: 2220, 2022, 2002)
|
III.
Разведчики
Любая военная операция невозможна без
разведки. Вызываются по одному самому наблюдательному участнику от каждой команды.
В течение одной минуты участникам надо изучить и запомнить представленный набор
предметов (ручка, ножницы, фломастер, тетрадь, линейка, кубик, треугольник,
диск, магнит, циркуль, точилка, книга, транспортир и т.д.). А затем в течение
двух минут перечислить все увиденные предметы.
Минута отдыха: танец девочек с лентами.
IV.
Вольная борьба. Конкурс для капитанов.
От
каждой команды вызывается по одному человеку. На спину прикалывается карточка с
примером. Играющие, не видя этих карточек, встают друг против друга в круг,
руки за спину (противника нельзя трогать).
Задание:
Увидеть пример и дать ответ
«Радикалы»
|
«Интегралы»
|
25+13
|
35
-11
|
V.
Бег с барьерами.
От
каждой команды вызывается по 3 человека. Нужно 1 человеку на скакалке добежать
до первой линии, решить пример и вернутся обратно. Второй игрок прыгает с мячом
между ног до второй линии, решает пример и возвращается. Третий игрок прыгает с
мячом между ног через скакалку до третьей линии решает пример и возвращается
обратно.
«Радикалы»
|
«Интегралы»
|
1. 1.
|
Сколько получится, если 2 сотни умножить
на 3 сотни?
(ответ:
60000)
|
Сколько получится, если 7 сотен умножить
на 3 сотни?
(ответ:
210000)
|
2. 2.
|
Экипаж, запряженный тройкой лошадей,
проехал за 1 час 15 км. Сколько пробежала каждая лошадь?
(ответ:
15 км)
|
Сколько
получится, если к наибольшему натуральному трехзначному числу прибавить
наименьшее натуральное однозначное? (ответ: 1000)
|
3.
Решите неравенство:
(х
принадлежит множеству натуральных чисел)
|
2 < х < 7
(ответ:
х= 3, 4,5,6)
|
4 < х < 10
(ответ:
х=5, 6, 7,8,9)
|
Минута отдыха: выступление учеников с
информацией
1. Немало
интересных закономерностей математики обнаружили в спорте. В числе прочего они
объяснили, почему левши имеют преимущество при игре в бейсбол, вывели связь
между длиной пятки и спринтерскими качествами спортсмена, определили идеальную
форму шара для гольфа и разработали наиболее эффективную тактику удара клюшкой.
2. Математика
и атлетика. В данном виде спорта, крайне важны арифметические расчеты при
разбеге прыгуна в длину для максимально четкого попадания «шиповкой» на планку
отталкивания. Так же крайне важным арифметическим попаданием является степень
упругости шеста у прыгунов в высоту.
3. Математика
и шахматы. У математики и у шахмат много родственного. Выдающийся математик Г.
Харди, проводя параллель между этими видами человеческой деятельности, заметил,
что решение проблем шахматной игры есть не что иное, как математическое
упражнение, а игра в шахматы – это как бы насвистывание математических мелодий.
Формы мышления математика и шахматиста довольно близки, и не случайно
математики часто бывают способными шахматистами. Шахматные фигуры, доска и сама
игра часто используются для иллюстрации разнообразных математических понятий и
задач.
4. Математика
и лыжи. При планировании тренировочного процесса, в обязательном порядке
производится математический расчет различных видов тренировок. Не проводя
математического моделирования той или иной тренировки, нельзя давать нагрузку
спортсмену, так как в процессе учитываются: рост, вес, возраст, частота
сердечных сокращений в минуту, показатели артериального давления, степень
подготовленности спортсменов и многое другое. Только правильно спланированный и
примененный тренировочный план не наносит вреда здоровью спортсмена и позволяет
им приобрести хорошую физическую форму и добиться значимых спортивных
результатов.
Все вместе: Не зря говорят, что математика
– это царица наук. Математика нужна в любом виде спорта. Тренер без математики
не сможет вырастить спортсмена-чемпиона.
VI.
Смешная эстафета.
Задание:
Ведущий медленно читает рассказ. Как только в ходе рассказа названо число,
члены команд с соответствующим номером, должны выбежать из строя и стать
впереди. Судьи учитывают быстроту и правильность.
Рассказ.
В воскресенье утром две
девочки Таня и Катя пошли в кино. На остановке они вошли во 2-й вагон
троллейбуса 15 маршрута и сели у первого окна. Троллейбус уже
тронулся с места, когда Катя увидела трех мальчиков из седьмого
класса, которые пытались перейти дорогу на красный свет. Но тут им путь
преградил милиционер. Что было дальше, Катя и Таня не увидели, так как
троллейбус отъехал от остановки. За окном мелькали девяти, шестнадцатиэтажные
дома. С шумом проносились встречные маршрутки: 2-го, 3-го, 13-го, 15-го,
21-го и 17-го маршрутов. На фасаде одного из домов Таня
увидела огромные цифры 0 и 3. «Здесь располагается скорая
медицинская помощь», - пояснила Катя. «При пожаре звоните по номеру 01»
- было написано на огромном плакате, прикрепленном на 4-х этажном доме.
На 6-ой остановке девочки вышли из троллейбуса и отправились к
кинотеатру «Русич». Там демонстрировали фильм «Три мушкетера». В кассе
девочки купили два билета на 10-й ряд, 24-е и 25-е
места. После третьего звонка девочки заняли свои места. Фильм начался.
VII.Ребусы
(Для всей команды)
Команда: __________________________
|
РЕБУС
|
ОТВЕТ
|
|
Линейка
|
|
транспортир
|
|
конус
|
|
точка
|
VIII.
Живые цифры.
Задание:
Каждая команда выстраивается в шеренгу. Ведущий зачитывает примеры. Все
вычисляют устно, затем участники с цифрами, соответствующими ответу, выбегают и
становятся так, чтобы можно было прочитать ответ. Судьи следят за правильностью
и быстротой ответов.
Примеры.
4,2+2,1=6,3
2,4+6=8,4
9,3-3=6,3
4,5*10=45
0,24:2=0,12
IX.
Составлялки.
Длина
одной спички 4,2 см, составьте из 13 спичек метр.
X.
Подведение итогов спартакиады.
Конкурс болельщиков.
При
его проведении помощник ведущего раздает жетоны за правильные ответы.
Ведущий читает
вопросы:
1.В
какое озеро впадает 336 рек? (Байкал).
2.Пять
ступенек – лесенка, на ступеньках – песенка. (Нотный стан и ноты).
3.Какими
двумя нотами измеряется морской путь? (Ми,ля).
4.Груша
тяжелее яблока, а яблоко тяжелее персика. Что тяжелее: груша или персик?
(Груша).
5.Кто
из известных ученых первым стал говорить: «Что и требовалось доказать?»
(Евклид).
6.Пять
рыбаков за 5 часов распотрошили 5 судаков. За сколько часов 100 трыбаков
распотрошат 100 судаков? (З а 5 часов).
7.Сумма
двух чисел равна 330. Когда в большем числе отбросили справа один ноль, то
числа оказались равными. Какие это числа? (300 и 30).
8. В комнате
четыре угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки по три кошки. На
хвосте каждой кошки по одной кошке. Сколько всего кошек в комнате?(4 кошки.)
9. Профессор
ложится спать в восемь часов вечера. Будильник заводит на девять. Сколько спит
профессор? (1 час.)
10. Вы – пилот
самолета. Самолет летит в Лондон через Париж. Высота полета 8 тысяч метров,
температура за бортом минус 40 градусов, средняя скорость 900
км/ч. Сколько лет пилоту? (Столько, сколько капитану.)
11.Без чего не могут
обойтись математики, барабанщики и охотники? (без дроби)
12.Какое число называется
тьмой? (тысяча)
13.Чему равен квадратный
корень из 225? (15)
14.Какую часть часа
составляют 15 минут? (1/4)
15.Чему равен пуд? (16
кг)
16.Чему равно π? (3,14)
Наша игра подошла к
концу. Всем большое спасибо за участие! Хочу закончить наше мероприятие словами
из стихотворения С.Маршака “Пожелание друзьям”.
Желаю
вам цвести, расти,
Копить,
крепить здоровье,
Оно
для дальнего пути –
Главнейшее
условие.
Пусть
каждый день и каждый час
Вам
новое добудет,
Пусть
добрым будет ум у вас,
А
сердце умным будет.
Вам от
души желаю я,
Друзья,
всего хорошего.
А всё
хорошее, друзья,
Даётся
нам не дёшево.
Объявляется
команда-победитель;
Члены команд получают
сладкие призы.
До
скорой встречи!!!
Литература:
1.
Кордемский Б.А. Математическая смекалка. – 1997г.
2.
Математика, № 48/97(приложение к «Первому сентября»).
3.
Интернет: Rebus1.com
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.