Сценарий внеклассного мероприятия ""Путешествие в город фразеологизмов

                                                                                Леонтьева Надежда Валентиновна,

учитель русского языка и литературы

                                                   МБОУ «СОШ №7

                                                                                      имени Олега Беспалова» г.Чебоксары

Урок внеклассного мероприятия в 6 классе.

Тема  « Урок – экскурсия по городу ИДИОМАГРАД ».

Цель: Продолжить наблюдение за использованием в речи глаголов в прямом и переносном значении; познакомиться и понимать  значение наиболее употребительных в речи фразеологизмов; уметь точно и уместно употреблять эти фразеологизмы в устной и письменной речи; совершенствовать умение работы с разными типами лингвистических словарей (толковым, фразеологическим, орфоэпическим).

 Слово учителя: (Сопровождается показом слайдов)

 «Добро пожаловать в ИДИОМАГРАД». Этот плакат неслучайно сегодня приветствует вас на нашем мероприятии. В какой же город мы совершим сегодня экскурсию? (Дается задание по толковому словарю определить значение  слова экскурсия). Внимательно посмотрите на тему: «Употребление глаголов в речи. Фразеологизмы»

Что такое фразеологизмы мы с вами уже знаем. Напомните мне, пожалуйста, что это такое?

                                                Словарная работа

На слайде: фразеологизм, фразеологический оборот – лексически неделимое, устойчивое сочетание слов.

• А какая наука изучает фразеологизмы?

Фразеология – (фразис – выражение, логос – учение)

• А сейчас мы узнаем, что обозначает новое, непонятное пока для вас слово

« идиома»

Идиома  (греч. – своеобразное выражение) – то же, что  фразеологический оборот.

• Значит, слова идиома и фразеологический оборот имеют одно и тоже значение и являются? ( Синонимами). Так в какой город мы сегодня отправимся ? ( В город фразеологизмов). Итак, устраивайтесь поудобнее, приготовьте ручки, тетради и учебники, нам с вами предстоит совершить экскурсию.  (Зачитывается лексическое значение слова экскурсия).
•  Экскурсия – коллективная поездка куда–нибудь с образовательной познавательной целью.

В роли экскурсовода выступлю я, а посетить  мы с вами должны много интересных мест. Это будет и детский ясли-сад, там мы узнаем, как образуются идиомы, чем они отличаются от словосочетаний, это будет и Академия-школа фразеологических наук, посетим Исторический музей Фразеологии, будем и в единственных в мире фразеологическом зоопарке  и Идиомапарке, где нас ждут развлечения, приятное времяпрепровождение. Не потеряться в этом необычном городе нам поможет карта, расположенная на доске. Ну что, дорогие мои, в путь.

I.                    Учитель: Остановка первая. «Ясли-сад  Идиомчик».

  Четырехлетняя Светлана спросила у матери, скоро ли наступит лето.

  - Скоро. Ты и оглянуться не успеешь.

 Светлана стала как-то странно вертеться.

 - Я оглядываюсь, оглядываюсь а лета все нет и нет…

 * Почему Света не поняла ответа матери? Как же строится фразеологический оборот?

Как  его можно отличать от самостоятельных частей  речи?

• Запишите предложения, разберите их по членам. Сделайте вывод, как отличить фразеологический оборот от самостоятельных частей  речи.

За девять лет он ни разу не простудился. Наш папа уехал в командировку за тридевять земель.

Девочка выстирала белое платье. Я в лесу нашел красивый белый гриб.

Я от счастья был на седьмом небе. На седьмом этаже живет мой лучший друг.

К нам вчера приехали друзья, упали как снег на голову. Белый пушистый снег упал на землю.

• Укажите, какие из данных сочетаний являются свободными, а какие -        фразеологическими  оборотами (идиомами):

Берет деньги, берет в штыки; берет книги, берет на учет, берет в штыки, берет отпуск,

  берет карандаш, берет начало, берет на прицел, брать пример, брать быка за рога.

           В случае затруднения нужно обращаться к фразеологическому словарю русского языка.

Учитель: Остановка вторая. « Исторический музей Фразеологии».

 Теперь мы с вами знаем, как образуются фразеологизмы. Количество таких выражений в русском языке несколько десятков тысяч. Но достаточно ли этой информации, чтобы правильно пользоваться идиомами или еще необходимо знать, что тот или иной фразеологизм обозначает?

 Действительно, необходимо знать лексическое значение фразеологического оборота.

 А для этого нужно знать историю его возникновения, т. е. этимологию (греч.- истина + учение).

Этимология – наука, изучающая происхождение и историю слов, морфем.

Экскурсию по залам музея мне помогут провести помощники.

1 помощник. Перенесемся в далекий 17 век. На престоле царь Алексей Михайлович. Он распорядился прибить возле дворца «долгий» (длинный) ящик, в который просители могли опускать свои прошения. Долго приходилось простым людям ждать решения своих дел, и родилось выражение « положить в долгий ящик», то есть надолго.

2 помощник. « Время истекло»

Свыше 2,5 тысяч лет назад в Вавилоне, а позже и Риме, появились водяные часы. Они представляли собой высокий узкий сосуд с отверстием на дне. Время измерялось вытекающей из сосуда водой, то есть время текло. Отсюда произошли такие выражения, как « сколько воды утекло с тех пор» (как давно это было), « текущий год».

3 помощник. «Как с гуся вода».

Сравнение основано на том, что гусиное перо, покрытое жиром, не пропускает воды, она с него скатывается. Употребляется в значении – все нипочем, совершенно безразлично, не производит никакого впечатления.

Вывод: Знакомство с русской фразеологией позволяет нам глубже понять историю и характер нашего народа. В них отразилось отношение к человеческим достоинствам и недостаткам,  к явлениям общественной жизни. Очень хорошо сказал по этому поводу известный писатель М. Шолохов: «Необозримо многообразие человеческих отношений, которые запечатлелись в чеканных народных изречениях и афоризмах.  Из бездны времен дошли до нас в этих сгустках разума и знания жизни радость и страдания людские, смех и слезы, любовь и гнев, вера и безверие, правда и кривда, честность и обман, трудолюбие и лень, красота истин и уродство предрассудков».

Учитель: Остановка третья. Академия-школа фразеологических наук. 

• Определите значение фразеологизмов. Распределите их по столбикам: характер человека, время, пространство, количество.

В подметки не годится, набрать в рот воды, дай срок, ветер в голове бродит, идти за тридевять земель, куда глаза глядят, куда Макар телят не гонял, сколько влезет, Коломенская верста, голова варит, висеть на телефоне, кот наплакал.

Объясните правописание глаголов там, где это необходимо.

  Молодцы, хорошо поработали. Теперь можно и отдохнуть.

Учитель: Остановка - фразеологический зоопарк. Выходим из наших автобусов и выполняем задания:

• Вместо точек вставьте названия животных.

Голоден как …. (волк)

Хитер как … (лиса)

Труслив как … (заяц)

Колючий как … (еж)

Надут как … (индюк)

Нем как … (рыба)

Грязный как … ( свинья)

Упрям как … (осел)

Болтлив как … (сорока)

• Назовите фразеологизмы, связанные с конем, лошадью, медведем, белкой, вороной, курицей, гусем, свиньей.

 Не в коня корм, работать как лошадь, медведь на ухо наступил, вертеться как белка в колесе, считать ворон, свинья грязь найдет, куры денег не клюют.                   

Учитель: Остановка.  Идиомапарк.

1Аттракцион. Тир фразеологических рисунков.

2 Аттракцион. Кто быстрее.

Вспомните, какие фразеологические обороты мы употребляем, когда говорим:

Очень большая теснота в помещении.  – Яблоку негде упасть.

Полная тишина.    – Слышно, как муха пролетит.

Первые признаки проявления чего-нибудь хорошего, радостного.    – Первая ласточка.

Человек, на которого постоянно сваливают чужую вину.   –  Козел отпущения.

Удачливый счастливый человек.    -  В рубашке родился.

Состояние тоски, тревоги, беспокойства.     -  На душе кошки скребутся.

То, к чему трудно придраться.   – Комар носа не подточит.

Тот, кто сам не пользуется и другим не дает.   – Собака на сене.

3 Аттракцион. « Кривое зеркало».

К данным фразеологическим оборотам подберите антонимичные:

Гладить по шерсти, жить душа в душу.   – Как кошка с собакой.

За тридевять земель.     -  Под носом.

Заварить кашу.   – Расхлебывать кашу.

Легок на подъем.      – С места не сдвинешь.

Сбивать с толку.  -  Поставить на путь истины.

4 Аттракцион. Что это?

* Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свои дела.      Нос

* Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не белье, а их развешивают.         Уши.

*  Он в голове у несерьезного человека. Его советуют поискать в поле, когда кто-то исчез.

На него бросают слова и деньги, кто их не ценит.              Ветер.

Закрепление изученного. Беседа по вопросам.

Какую же роль играют глагол в образовании фразеологизмов?

Какую функцию выполняют фразеологические обороты в нашей речи?

Нужно ли изучать идиомы?

Что вы сегодня узнали нового на уроке?