Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Сценарий внеклассного мероприятия"Физические явления в литературе"

Сценарий внеклассного мероприятия"Физические явления в литературе"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Физические явления в литературе

G:\неделя физики\IMG_8348.JPG

Ведущий 1:

С древних времен люди пугались необъяснимых грозных явлений природы. То, что неизвестно -- страшно. И они пытались проникнуть в тайны грозы, землетрясений, извержений вулканов, солнечного затмения и других явлений. Многие из них удалось разгадать, проникнуть в их тайны, с некоторыми человечество пытается справиться до сих пор. (Слова ведущего сопровождаются слайдами перечисленных явлений ).

Вместе с ужасом перед грозной природой человек испытывал невольное восхищение величественными зрелищами. И эти чувства человек отражал в литературе.


Ведущий2:

Для того, чтобы донести до следующих поколений красоту и силу, мощь природы, использовали знания, относящиеся к физике. Особенно ярко связь с физикой наблюдается в поэзии. Поэтические образы, пропитанные физическими явлениями, придают наглядность и естественность мыслям и чувствам поэтов.G:\неделя физики\IMG_8309.JPG

Какие только поэты не обращались к физическим явлениям. Трудно найти такого поэта в мировой художественной литературе, который бы хоть раз не написал о земле и небе, о солнце и звездах, о грозе и молнии, о планетах и затмении.


Учащаяся Скирлиу С. читает стихотворение Тютчева "Весенняя гроза" G:\неделя физики\IMG_8312.JPG


Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний, первый гром,

как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,

Вот дождик брызнул, пыль летит,

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит.

С горы бежит поток проворный,

В лесу не молкнет птичий гам,

И гам лесной и шум нагорный -

Все вторит весело громам…


Ведущий 1:

Потрясающе изображено явление грозы в рассказе Андрея Платонова "В прекрасном и яростном мире"(Сюжет рассказа: машинист ослеп от разряда молнии. Спустя какое-то время зрение вернулось. Но кратковременная потеря времени чуть не привела к крушению. Машиниста осудили. Потом проводили в лаборатории эксперимент, чтобы доказать его невиновность. Он снова ослеп. Но потом зрение к нему вернулось.) Рассказ очень эмоциональный, выразительный, физические явления оформлены очень художественно.


Ведущий 2:

Древнегреческий философ Лукреций Кар в поэме «О природе вещей» так сказал о молнии:


Стремителен молнии бег,

И разит она тяжким ударом!


Учащаяся Антонова А. читает стихотворение А.С. Пушкина "О Кавказе"


Шум табунов, мычанье стад,

Уж гласом бури заглушались,

И вдруг на долы дождь и град.

Из туч сквозь молнии извергались...


Ведущий 1:

О звуке писали многие поэты. Гаврила Романович Державин в стихотворении "Касаюсь струн и гром за громом..." восторженно описывает звук:


Учащийся Астафуров Д. читает стихотворение.


Но, вдруг, отдавшись от холма

Возвратным грохотанием грома,

Гремит и удивляет мир:

Так ввек бессмертно эхо лир.


Ведущий 2:

А.С.Пушкин оригинально описывает "рождение звука" в стихотворении с одноименным названием – "Эхо":


Учащаяся Слуцкая А. читает стихотворение А.С. Пушкина "Эхо".


Ревет ли зверь в лесу глухом,

Трубит ли рог, гремит ли гром,

Поет ли дева за холмом -

На всякий звук

свой отклик в воздухе пустом

Родишь ты вдруг.


Учащаяся Артем Анна: – Физические явления описаны и в сказках,

рассказывает арабскую сказку «Лиса, аист, лев и мул», связанную со звуками.



Ведущий 1: Физические явления были предметом вдохновения многих поэтов и писателей. В Древнем Египте, Греции, Риме восхваляли физику. Интересно, что одним из первых людей, которые полюбили и прославили физику в России, был Михаил Васильевич Ломоносов. Его интересовало все: и северное сияние, и звездное небо, и шаровая молния. Это отразилось в его произведениях.


Учащийся читает отрывок из стихотворения "Случились вместе два Астронома в пиру..."


Случились вместе два Астронома в пиру

И спорили между собой в жару.

Один твердил: «Земля, вертясь, вкруг Солнца ходит».

Другой, что Солнце все с собой планеты водит.

Один Коперник был, другой был Птолемей..

Тут повар спор решил усмешкою своей.

Хозяин спрашивал: «Ты звезд теченье знаешь?

Скажи, как ты о сем сомненьи рассуждаешь?»

Он дал такой ответ: «Что в том Коперник прав.

Я правду докажу, на Солнце не бывав.

Кто видел простака из поваров такого,

Который бы вертел очаг вокруг жаркого?


Учащаяся Смолкотина Дарья :


Движенья нет, сказал мудрец брадатый.

Другой смолчал и стал пред ним ходить.

Сильнее бы не смог он возразить;

Хвалили все ответ замысловатый,

Но, господа, забавный случай сей

Другой пример на память мне приводит:

Ведь каждый день пред нами Солнце ходит,

Однако ж прав упрямый Галилей.

А.С. Пушкин

Ведущий 1:

Ближайщее к нам небесное тело, Луна, с глубокой древности всегда была предметом не только наблюдений и изучения.

Учащиеся читают отрывки из стихотворений о Луне.

G:\неделя физики\IMG_8315.JPG

Надо мной в лазури ясной Справа запад темно-красный,

Светит звездочка одна – Слева близкая Луна

А.С. Пушкин


Золото холодное Луны,

Запах олеандра и левкоя.

Хорошо бродить среди покоя

Голубой и ласковой страны.

С.А. Есенин

Посреди небесных тел

Лик Луны туманный,

Как он кругл и как он бел,

Точно блин в сметане.

М.Ю. Лермонтов


Ведущий 2:

Лунные и солнечные затмения пугали людей, служили дурным предзнаменованием. Но астрономы не только предсказывают затмение Луны и Солнца. Если бы, например, историки не знали точной даты начала похода князя Игоря против половцев, то ее могли бы вычислить астрономы. В знаменитом «Слове о полку Игореве», в котором воспет этот поход, рассказывается о полном солнечном затмении, совпавшем со вступлением князя Игоря в землю половецкую. Этого достаточно, чтобы установить, что на границе половецкой земли войска были 1 мая 1185 года.(Ошибиться здесь нельзя на основании законов Кеплера, т.к. в одном и том же месте полное солнечное затмение бывает 1 раз в 200 лет)


Учащийся читает отрывок из былины


«Подивился Игорь на Светило:

Середь бела дня ночная тень

Ополченья русские покрыла.»


Ведущий 1:

Трение тоже не осталось без внимания писателей и народного творчества

Прослушайте стихотворение о силе трения.


Люблю кататься на коньках, И только ей благодаря

Люблю и лыжи, санки, Мы ходим и бежим,

Я каждый день держу в руках Когда нам нужно -- мы лежим,

Учебник и тетрадки, Когда хотим – сидим.

Люблю одеться как всегда Так что учи ты физику

Со вкусом и красиво, И наберись терпения

Но это всё лишь потому, И ты узнаешь многое

Что трение есть. Сила. О важной силе трения.



Народные пословицы:

Не подмажешь — не поедешь. От того телега запела, что давно дегтя не ела

Пошло дело как по маслу. В дорогу идти — пятеры лапти сплести.

Угря в руках не удержишь. Кататься, как сыр в масле.

Что кругло — легко катится. Скрипит, как несмазанная телега

Из навощенной нити сеть не сплетешь. Лыжи скользят по погоде

Колодезная веревка сруб перетирает. Ржавый плуг только на пахоте очищается.


Ведущий 2:

И снова А,С, Пушкин, отрывок из поэмы «Евгений Онегин»

Учащийся читает отрывок…


Опрятней модного паркета

Блистает речка, льдом одета.

Мальчишек радостный народ

Коньками звучно режет лед.

(Почему именно по льду происходит скольжение?- при трении лед подтаивает, образуется смазка)


Ведущий 1:

В произведении М,М, Пришвина «Весна света» найдем описание тепловых процессов —плавления и кристаллизации:

«В Москве уже лет 30 и больше я наблюдаю чудесное время, названное мною весной света, когда первый воробей запоет по- своему в стенной печурке, желоб высунет из себя ледяной язык(кристаллизация), и с него закапает(плавление)

и поперек тротуара побежит первый маленький ручей».


Ведущий 2:

А о каком явлении идет речь в произведении Б, Житкова?


«Однажды в начале лета я ехал верхом поймой реки. Небо было одето тучами, собиралась гроза. И вдруг я увидел, что кончики ушей лошади начали светиться. Сейчас же над ними образовались будто пучки голубоватого огня с неясными очертаниями. Затем струи света побежали по гриве лошади и по ее голове... Вероятно, светился и казался горящим и мой белый картуз. Все это явление продолжалось не более минуты. Хлынул дождик, и удивительные огни исчезли».

Ведущий 1:

И в стихах Н, Гумилева?


Там волны с блестками и всплесками Ни риф, ни мель ему не встретятся,

Непрекращаемого танца, Но, знак печали и несчастий,

И там летит скачками резкими Огни святого Эльма светятся,

Корабль Летучего Голландца Усеяв борт его и снасти.


(Это описано явление коронного разряда , возникающее на заостренных концах проводников).

И вот еще...


Ученица читает стихотворение (о северном сиянии)


Ах, как играет этот Север! Ему, наверно, по натуре

Ах, как пылает надо мной Холодной страсти красота ,

Разнообразных радуг веер Усилием магнитной бури

В его короне ледяной! Преображенная в цвета…

М .А. Дудин

Ведущий 2:

Человечество далеко проникло в тайны космоса, в тайны Вселенной. Человек сумел преодолеть земное притяжение и 12 апреля 1961 года гражданин России Юрий Гагарин совершил первый космический полет, а через 4 года наука шагнула дальше вперед, и в марте 2015 года мы отмечали 50 лет с того момента, когда первый человек вышел в открытый космос -- Алексей Леонов, гражданин России.

Ведущий 1:

Наиболее показательным в изображения различных физических явлений служит, прежде всего, фантастическая литература, точнее то её направление, которое принято называть "твёрдой научной фантастикой". Характерно то, что исторический процесс проникновения науки (научных представлений, понятий, элементов научного видения мира и пр.) в художественную литературу начинается именно через посредство фантастики. Многие писатели-фантасты в силу своей гениальности как бы предвидели будущее или предлагали физикам пути решения научно-технических задач.

Ведущий 2:

Приведу лишь несколько примеров произведений фантастики, в которых описаны устройства, технические возможности которых воплощены в современных достижениях техники:

ЛАЗЕР – передача энергии излучением, встречается в нескольких произведениях: «Гиперболоид инженера Гарина», А.Толстого, «Война миров» Герберта Уэллса, «Звездные корабли» И. Ефремова

Подводная лодка -- «20 тысяч лье под водой», Жюль Верна

Космические аппараты, голография, радио и многое другое...

G:\неделя физики\IMG_8346.JPG

Ведущий 1: Возможно, среди вас, которые сейчас принимали участие в нашем вечере, найдутся любители физики - открыватели неизведанного, создатели новых технологий. Мы всем желаем успехов в вашем начинании, в вашем стремлении сделать открытие.

G:\неделя физики\IMG_8337.JPG

Представление сопровождается показом слайдов физических явлений, о которых идет речь в стихах и отрывках.


ЗДРАВСТВУЙ, ФИЗИКА!

Сообщение для младших школьников Волшебная сказка с физическими вопросами

Жил старик с тремя сыновьями. На краю света жил. Кругом тишь, места непроходимые. Выросли сыновья и просят отца отпустить их из родного дома. Хочется им по белу свету побродить, на людей посмотреть, уму-разуму поучиться. Договорились братья путешествовать вместе: идти туда, куда каждый по очереди вести будет. Сначала старший вел всех на юг. Прошли братья 10 верст. Затем впереди пошел средний. Еще 10 верст прошли братья, но теперь уже на запад. Настала очередь младшему. Он прошел со своими братьями 10 верст на север. И оказались братья к своему удивлению ... в родном доме, откуда совсем недавно в путь отправились.G:\неделя физики\IMG_8372.JPG


  • Где жил старик со своими сыновьями?


Вновь собрались братья в путь. Подошли к развилке трех дорог и пошли каждый своей. Условились через три года встретиться на том же месте.

Долго бродили братья по белу свету, разным ремеслам обучались да на давности любовались. Вернулись в назначенный день домой и поведали о своих приключениях.

Первым речь повел старший брат: «Еду я однажды по дороге и вижу поляну. Посреди огромная ель растет, а около нее белка резвится.

Волшебная, наверное. Поймать бы, думаю. Будет она песни петь да орешки с золотыми скорлупками грызть. А в орешках - ядра из чистого изумруда.

Сделал я шаг к дереву, а белка скок за ствол. Спряталась. Только мордочку с любопытными глазками показывает.

Обойду-ка, думаю, дерево, зайду к белке сзади да и поймаю ее.

Пошел я по круглой поляне, не приближаясь к ели. А белка, хитрющая, в противоположную сторону от меня движется. Да так в аккурат, что только глазки из-за ствола и видно.

Четыре раза я поляну обошел, а белку так и не поймал».

  • Кто быстрее двигался: старший брат, или белка?


  • Что видела белка: стоял старший брат, или двигался?

Продолжил рассказ средний брат: «Однажды я весь день был в пути, а к вечеру, когда для человека, зверя, птицы настает время сна, прилег и быстро заснул.

Много ли, мало ли я спал, только разбудил меня шум и свист. Чувствую, братцы, по воздуху плыву. Понял я, что заснул на ковре - самолете и теперь лечу на нем. Обрадовался такому приключению. Да, видно, рановато.

Сначала никак не мог усесться. Свесил ноги вниз - сидеть удобно, привычно, но в ноги очень дует. Так в сторону относит, что они под острым углом к туловищу располагаются. Да и холодно очень

Кое - как устроился, вытянув ноги вдоль ковра. А тут солнышко зашло. Еще больше похолодало: зуб на зуб не попадает».

  • С чем можно сравнить полет среднего брата на ковре - самолете: с полетом аэростата или самолета?


  • Как можно увидеть вновь закатившееся за горизонт солнце?


  • С какой скоростью должен лететь сказочный корабль - ковер-самолет, чтобы солнце всегда обогревало его пассажиров?


Последним поведал свой рассказ младший брат: «Довелось мне, братцы, побывать в саду сказочной красоты. Цветов там видимо-невидимо. Гранатовые деревья точно краской выкрашены, сколько на них плодов. Были там и яблони с золотыми плодами. Воздух кругом сладкий, душистый, куда ни глянь, сидит соловей да песни распевает.

Но самой прекрасной была в том саду принцесса, дочь владельца сада, да околдовал ее злой Волшебник: превратил в уточку. Девице-красавице разрешил только на качелях качаться. Любила она это развлечение. Если качели движутся, то это значит, что на них она - девица. Как только останавливаются, в тот же миг оборачивается девица уточкой и улетает так быстро, что ее только и видели.

Прослышал я, что, если долго смотреть на неподвижную принцессу, колдовство пропадет. Я освободил принцессу от чар злого волшебника, за что и получил вознаграждение».

7. Как это удалось младшему брату?

По этой сказке учащиеся ставят спектакль. В нем заняты 4 человека: от автора и 3 брата. Все выступают в русских народных костюмах добрых молодцев. Ученик, читающий авторский текст, Задает вопросы, а после ответов зрителей на каждый из них дает свой правильный ответ и его поясняет.

Ответы.

1 .Старик жил на Северном полюсе.

2,3. Белка относительно человека неподвижна, поэтому при отсутствии внешнего обзора видела бы его неподвижным. В системе отсчета, связанной с Землей, белка имеет меньшую, чем человек, линейную скорость. Это позволяет ей поддерживать одинаковую угловую скорость вращения.

4.Если плыть на ковре - самолете в потоке воздуха, как это происходит с аэростатом, то никакого движения ветра мы бы не ощущали. Значит, полет среднего брата можно сравнить с движением самолета.

5.Чтобы вновь увидеть закатившееся за горизонт солнце, надо увеличить линейную скорость движения. Ковер-самолет «догонит» солнце тогда, когда его скорость станет равной скорости движения поверхности Земли при ее суточном вращении.G:\неделя физики\IMG_8377.JPG

  • Достаточно лететь по параллели Москвы на запад со скоростью 960 км\ч, чтобы во время полета солнце стояло на одном месте. В наше время самолеты легко «догоняют» и «перегоняют» солнце.

  • Известно, что изучение механического движения бессмысленно вне системы отсчета. Чтобы остановить движущиеся качели, наблюдателя надо поместить на те же качели или на качели, движущиеся синхронно «и синфазно» с первыми. Если те и другие качели начинают качаться вместе в одном и том же направлении от одинаковых толчков, то относительно друг друга качели будут неподвижными.







СЦЕНКА: «ТРЕНИЕ ПОЛЕЗНО ИЛИ ВРЕДНО?»

G:\неделя физики\IMG_8330.JPG

3 участника:

Петя, ученик 7 кл.( одет в рубаху с протертыми локтями и стоптанные башмаки) стоит посреди сцены и пробует передвинуть тяжелый ящик. Он заходит то с одной стороны, то с другой стороны, толкает его, тянет, а ящик не перемещается.

-И с места не сдвинешь! А все потому, что трение большое. (Останавливается задумчиво). Если бы трения не было! Только нажмешь пальцем, а он как начал бы двигаться, как начал... А тут... Очень вредная вещь - трение. ( В это время на сцену выходит его одноклассник Боря ).


Боря. Неужели все-таки вредное? А я тебе скажу, что он;очень полезно.


Петя. Не думаю. Вот видишь, я не могу сдвинуть ящик.


Боря. Но без трения тебе это тоже не так-то удобно будет сделать. Я тебе сейчас это докажу.

(зовет:-Витя, беги сюда и неси с собой тележки!)


Появляется Витя с большими легкоподвижными тележками.


Боря. Смотри, Петя, совсем уничтожить трение мы не можем, но значительно ослабить его, используя эти тележки, в наших силах (показывает, как легко движутся тележки). Поставим ящик на тележку (берутся за ящик вдвоем и ставят), а на другую станешь ты (Петя становится на тележку, Боря его поддерживает). А теперь передвигай свой ящик.

(Петя с силой упирается с ящик, тележка с ящиком передвигается в одну сторону, а его тележка - в другую. От неожиданности Петя падает, Витя и Боря смеются).


Боря.Теперь ты представляешь, что было бы без трения? Человек не смог бы ходить. Его ноги разъезжались бы по полу.


Петя ( сидит на полу, потирая ушибленное место и упрямо качает головой). Видно, что так... А все-таки трение вредно. Смотри, как подметки стерлись ( поднимает ногу и показывает Боре).

А не было бы трения, всю жизнь можно было бы в одних ботинках ходить.


Боря. Отнеси ботинки в мастерскую, тебе прибьют там новые подметки. А если бы трения не было, вообще нельзя было бы сделать ботинки.


Петя. Почему?

Витя. Да потому, что нитки в швах не держались бы, гвоздики выскакивали бы из кожи(достает порванный ботинок, у которого отстала подошва, расползлись швы). Новые ботинки были бы как эти старые.


Петя. Я бы связал их веревкой.


Боря. Узел тоже не держался бы. Он ведь удерживается только трением одной части веревки о другую. Да и веревки не было бы - она растрепалась бы на отдельные волоконца.

Петя .Все-таки трение вредно! (Встает с полу и показывает протертые на локтях рукава своей рубахи.) Видишь, на локтях материя совсем вытерлась. И все из-за трения!


Боря. Возьми иглу и зашей. Но вот если бы трения не было, то ты не смог бы не только зашить рубаху, но даже не удержал бы в руке иглу, да вообще ничего бы не смог удержать.


Петя. Как это так? Ты все выдумываешь!


Боря. Попробуй.(Витя в это время подает поднос с бутылкой и стакан с водой). Вот бутылка, а чтобы уменьшить трение, Витя смазал ее мылом. Смочи руку водой и бери бутылку.

(Петя делает так, как сказал ему Боря, бутылка выскальзывает у него из рук и падает на пол).G:\неделя физики\IMG_8323.JPG


Петя. Скользкая...(Боря и Витя смеются). И все-таки трение вредно! Я читал, что почти вся механическая энергия, вырабатываемая двигателями всех видов транспорта - автомашинами, мотоциклами, тепловозами, расходуется на преодоление разных видов трения. А ты знаешь сколько в мире машин и сколько они потребляют топлива! И все это, оказывается, расходуется зря! Что теперь скажешь?


Боря. Вот чудак! Если бы не было трения, то не смогли бы ездить ни поезда, ни машины! Ты видел, как машина буксует, когда скользко? Колеса бешено крутятся, а машина ни с места.Трение полезно!


Петя. Нет, вредно!

(Мальчики кричат, не слушая друг друга.) Полезно! Вредно! Полезно! Вредно!


Витя. (обращается к зрителям) Вы видите, какой горячий спор возник. Не могут Петя и Боря разобраться, полезно или вредно трение. Помогите им в этом.


Помощник в зале. В природе нет только полезных или только вредных явлений. Все зависит от обстоятельств. Так и трение. Без трения нельзя ходить и ездить - поэтому для увеличения трения во время гололедицы посыпают песком дорогу, на колеса машин надевают цепи. Если же трение препятствует движению, то его уменьшают - детали машин смазывают, ставят подшипники. Ваш спор ни к чему, так как трение...


Боря и Петя (вместе, перебивая его). Поняли! Трение может быть и полезно и вредно!






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров291
Номер материала ДВ-133570
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх