Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Сценарий внеурочного занятия по программе "Я-исследователь" в 1 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Сценарий внеурочного занятия по программе "Я-исследователь" в 1 классе

библиотека
материалов

Сценарий внеурочного занятия в 1 классе

по программе «Я – исследователь». Метапредмет «Мироведение»


Учитель: Гаврилова Елена Александровна


Тема урока: Снег: друг или враг?


Цели занятия:


  • образовательная: обобщить у обучающихся имеющиеся знания о снеге;

  • воспитательная: воспитывать у обучающихся внимательность, культуру труда, толерантность, интерес к исследовательской деятельности;

  • развивающая: развивать у обучающихся умение работать самостоятельно и в паре, речь, память, внимание, воображение, творческие способности, логическое мышление, умение проводить эксперимент и анализировать полученные результаты.


Оборудование: раздаточный материал, компьютер, телевизор, демонстрационный материал.


Технологии: личностно-ориентированная, элементы здоровьесберегающих технологий, элементы эвристических методов обучения.












Этап занятия.


Деятельность учителя


Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Организационный момент. Целеполагание.

Проверка готовности рабочих мест.

Создание положительного настроя учащихся на занятие.

- Какое время года за окном? (слайд№2)

- Отгадайте загадку:

Он чёрной тучей был сначала,

Он белым пухом лёг на лес,

Покрыл всю землю одеялом,

А по весне совсем исчез.

- Определите тему занятия.

(на слайде№3 тема «Снег: друг или враг?»

- Как вы понимаете тему нашего занятия?

- У вас на партах стаканчики со снегом. Вы немного позже узнаете, для чего они нам нужны сегодня на занятии.

Приготовление к занятию.Приветствие учителя и гостей.

- Зима.





- Снег.

- Всё о снеге.



- Мы будем разбираться: для кого снег – друг, а для кого – враг.

Личностные: побуждение познавательного интереса к теме занятия.

Познавательные: умение самосто-ятельно определять тему и цели работы

Регулятивные: самоорганизация


II. Актуализация знаний. Творческая работа.

.

1. Беседа о снеге.

- Доскажите словечко (слайд№4)

С неба падают зимою

И кружатся над землёю

Лёгкие пушинки,

Белые ….. (слайд №5)

- Что такое снег?

- Как образуется снег?

- Почему снег хрустит под ногами?

- Сколько лучиков у снежинки?

2. Творческая работа.

- У каждого из вас на парте листочек. Нарисуйте на нём снежинку.

2. Вживание в объект.

- Попробуйте представить себя снежинкой и придумать вопрос о себе, начиная со слов: кто? когда? почему? где? что? зачем? откуда?(на слайде№6)

- А теперь давайте выйдем к доске и потанцуем, представляя, что мы снежинки.






- Снежинки (хором).

Дети отвечают на вопросы.





Дети рисуют на бумаге снежинку.

Учащиеся придумывают вопросы



Личностные: смыслообразование – мотивация учебной деятельности, интерес к новому.

Познавательные: умение структури-ровать знания; анализ объектов с целью выделения признаков.

Регулятивные: умение выполнять учебные действия творческого характера.

Коммуникативные: умение задавать вопросы

Танцевальная пауза.

III. Работа в группах.

- Какое время года вам больше всего нравится? (слад№8)

- Не всем нравится зима. Давайте же разберёмся: для кого снег «друг», а для кого – «враг»? Выберите картинку. Посовещайтесь в группе и подготовьте ответ на вопрос по теме нашего занятия.

- Отгадайте загадки:

(картинки с отгадками поочерёдно появляются на слайдах №5-8)

  1. Какой зверь опасный

Ходит в шубе красной,

Снег разгребает,

Мышек хватает? (Лисица)

  1. Он неотесан, зол и груб.

Из всех деревьев любит дуб.

Ведь он в лесу среди зверей,

Большой любитель желудей.

(Кабан)

3. Косоглазый, маленький,

В белой шубке, в валенках. (Заяц)

4. Стоят два кола,

На колах - бочка,

На бочке — кочка,

На кочке - лес дремучий.(Человек)

- Давайте подробнее разберёмся. А для человека снег: друг или враг?

Дети отвечают на вопрос.

Дети выбирают картинку:

  • лисица

  • кабан

  • заяц

  • человек



Учащиеся отгадывают загадки. От каждой группы выходит один отвечающий с рассказом о герое, изображённом на картинке. Отвечает на вопрос: для этого героя снег – друг, или враг.








Активное обсуждение вопроса.

Личностные: смыслообразование – мотивация учебной деятельности, интерес к новому.

Познавательные: умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его свойствах и связи.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, умение формулировать собственное мнение и позицию.

IV. Эксперимент.

Работа в парах.

- Кто пробовал снег на вкус?

- Можно ли есть снег?

- Проведём эксперимент. Обратите внимание на стаканчик, в котором в начале нашего урока был снег. Во что он превратился?

- Пропустите через марлю растаявший снег. Посмотрите, что осталось на марле. Сделайте вывод.



Учащиеся в парах проводят эксперимент.



Учащиеся делают вывод.

Личностные: установка на здоровый образ жизни.

Познавательные: овладение способ-ностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, умение устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные: умение учитывать правило в проведении эксперимента.

Коммуникативные: умение контро-лировать действия партнёра, ис-пользовать речь для регуляции своего действия.

V. Рефлексия.

- Ребята, выскажите своё мнение: ответили мы на главный вопрос нашего занятия или нет?

- Как мы этого добились?

- Как вы себя оцениваете на данном занятии? Что вам показалось наиболее интересным?

Дети отвечают на вопросы. Высказывают своё мнение.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Познавательные: умение строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: умение строить монологическое высказывание.

Регулятивные: способность к самооценке.


Краткое описание документа:

Материал предназначен для проведения внеурочного занятия на тему "Снег: друг или враг?" в 1 классе в рамках программы "Я-исследователь". В сценарии используются эвристические методы и приёмы обучения. Конспект занятия можно использовать на уроке окружающего мира в 1 классе (УМК "Перспективная начальная школа") по теме "Пришла зима"

Автор
Дата добавления 13.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров372
Номер материала ДВ-254593
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх