Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыСценарий внеурочного занятия по русскому языку «Миссия спасения».

Сценарий внеурочного занятия по русскому языку «Миссия спасения».

библиотека
материалов

Сценарий внеурочного занятия по русскому языку «Миссия спасения».

Цели:

- стимулировать интерес к изучению русского языка;

- создать условия для демонстрации учащимися своих знаний и умений.

Задачи:

- познакомить учащихся с разнообразными играми со словами;

- активизировать творческие силы учащихся, их способности;

- увеличить словарный запас учеников;

- развить умение связно излагать свои мысли в устной форме с учетом ситуации общения;

- развить умение учащихся работать в группах.

Планируемые результаты:

Личностные: расширяют познавательный интерес, мотивацию учебной деятельности, осуществляют самоконтроль.

Регулятивные: научатся понимать цель выполняемых действий, получат возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу.

Коммуникативные: научатся договариваться и приходить к общему решению, получат возможность научиться задавать вопросы, уточняя непонятное в тексте.

Предметные: научатся применять правила правописания слов, получат возможность научиться осознавать свойства значений слов.

Ход занятия:

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс.

И для меня уже награда

Внимание ваших умных глаз.

Я знаю, каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

Возьмём же ручки и мелок

И вместе сочиним урок! 


- Дорогие ребята, сегодня утром я получила загадочный конверт.

Кто-то бросил мне в оконце,

Посмотрите, письмецо.

Может, это лучик солнца,

Что щекочет мне в лицо?

Может, это воробьишка,

Пролетая, обронил?

Может, кот письмо,

Как мышку, на окошко заманил?

                                                                           

- Давайте узнаем автора этого послания? На конверте загадочная надпись.


Человечки очень споро
Чинят электроприборы!
Их не видно, не смотри,
Ведь они живут внутри.
Нету места мистике,
Если рядом…
(Фиксики.) СЛАЙД 1

- Что же Фиксики хотят нам сообщить?

Симка в школе не ленится,
Все узнать она стремится.
Симка учится без двоек.
Совсем другое дело…
(Нолик.)

У Нолика меньше знаний и опыта, чем у сестры, поэтому он не всегда может предугадать последствия своих экспериментов. Он часто попадает в непростые ситуации, выйти из которых ему удаётся только с помощью друзей и родителей. СЛАЙД 2

СЛАЙД 3

Текст письма:

Дорогие ребята!

Нолик попал в беду. Он оказался внутри грамматического лабиринта. Найти выход он сможет лишь с вашей помощью, выполняя непростые задания фикси-школы.

- Ребята, Нолик был не всегда внимателен на фикси-уроках русского языка и самостоятельно справится с грамматическими заданиями не в силах. Готовы ли вы помочь маленькому герою? (Ответы детей)

СЛАЙД 4

- Тогда я приглашаю вас на фикси-урок для выполнения миссии спасения.

Сопровождать нас в пути будут родные и друзья Нолика, которым уж точно известно, какие задания фикси-школы надо выполнить.



Внимание!

СЛАЙД 5

Фиксики части пользуются символическим жестом – ладонью с тремя оттопыренными пальцами. Это особый знак, который имеет несколько значений:

- приветствие;

- клятва верности законам Фиксиков;

- но чаще всего, знак хорошо выполненной работы или достигнутой цели.


Фиксики гордятся своим знаком, украшая им одежду, рабочие инструменты, средства передвижения и используют его при каждом удобном случае.

Выбрасывая вверх и вперед ладонь с тремя оттопыренными пальцами, фиксики восклицают «Тыдыщ!»

СЛАЙД 6

- Если вы хотите показать, что хорошо сделали свою работу, то можете продемонстрировать знак фиксиков. Они это увидят, и им будет очень приятно.



- Итак, мы начинаем миссию спасения!

СЛАЙД 7

- Первой нашей спутницей будет Симка - смышлёная и активная девочка, старшая сестра Нолика, всегда готовая прийти на помощь. Прекрасно разбирается в технике. Обожает демонстрировать свои знания в области фонетики.

  • МИССИЯ ФОНЕТИЧЕСКАЯ

Фонетические загадки

СЛАЙД 7

1. Твист или вальс? (Что танцевала девочка Пеппи-Длинный Чулок с ворами, забравшимися к ней в дом, чтобы украсть чемодан с золотыми монетами? В названии танца звуков меньше, чем букв.)

2. Илья Муромец или Алеша Попович? (Кто из них «грамоте не учился, за книги не садился, а учился с малых лег копьем владеть, из лука стрелять, богатырских коней укрощать»? В имени богатыря гласных звуков больше, чем согласных.)

3. Мама, папа или бабушка? (Кто из них споткнулся о невидимого старика Хоттабыча и шлепнулся на пол? В слове-отгадке есть и звонкие, и глухие согласные звуки.)

4. Пуфф или Буфф? (Как звали маленькую кудрявую собачку, которая проспала 100 лет вместе с прекрасной принцессой из сказки? В кличке собаки все согласные звуки глухие.)

5. Пулька или Пончик?

Так зовут коротышек из сказки о приключениях Незнайки. Кто из них в больнице требовал, чтобы ему варили на обед суп из конфет, кашу из мармелада? (В имени коротышки звуков меньше, чем букв.)

6. Кролик или Пятачок?

Кто из них гадал на ромашке: «...Любит - не любит, плюнет, поцелует»? (В имени отгадки все согласные звуки глухие.)

Шпуля — одноклассница Симки и её лучшая подруга. Добрая, доверчивая и честная она, конечно, не смогла остаться равнодушной к проблемам подруги. Спасительное задание от Шпули.

ФОНЕТИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА

1. В слове кот - три звука и в слове мяу - три звука. Одинаково ли количество слогов в этих словах? Объясните, почему.

2. Назовите слово, которое состоит из трех согласных и одного гласного. В этом слове слышится гласный звук [ы], а пишется буква и. Слово обозначает название помещения, в котором даются представления с участием клоунов, акробатов, гимнастов, дрессированных животных. (Цирк.)

3. Какую букву надо вставить в имя мальчика, чтобы оно превратилось в слово, называющее короткие шесты с заостренными концами? (Коля - колья.)

4. Какое слово при перестановке в нем ударения из названия печеного изделия превращается в название узких длинных лодок, выдолбленных из стволов деревьев? (Пироги- пироги.)

5. Из каждого слова «выньте» по одному звуку. Сделайте это так, чтобы из оставшихся звуков получилось новое слово с другим лексическим значением. Вот так: горсть - гость.

(Всласть, краска, склон, полк, тепло, беда, экран.)

6. Теперь, наоборот, Шпуля дает слово, а вы добавьте к каждому из них один звук, чтобы получилось совершенно новое слово.

Вот так: роза - гроза.

(Стол, лапа, шар, клад, укус, дар.)

7. Теперь вам следует в словах, которые даст Шпуля, заменить один согласный звук. Вот так: корж - морж.

(Ногти, булка, лапка, зубы, киска, песок, палка, орел, клип, норка, тоска, свет, полено, рамочка.)



  • МИССИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ

- Нашим проводником становится Файер - одноклассник Симки. Душа компании, энергичный, вечный двигатель, новатор и деятель, однако его идеи порой оканчиваются плохими последствиями. Ему пришла мысль обратиться за помощью к профессору лаборатории, в которой и разместилась школа фиксиков. Евгению Евгеньевичу Чудакову  Файер написал письмо. Но он не очень уверен в своей грамотности и просит нас откорректировать его послание.

- Ребята, а кто такой корректор? Человек, который исправляет ошибки.

Вам сегодня предстоит побывать в роли корректоров. А корректор должен обладать орфографической зоркостью, быть внимательным, аккуратным. Работая в паре, найдите ошибки в письме Файера и исправьте их.

Уважаемый евгений евгеньевич!

Наш друк нолик попал в биду. Он чясто пропускал уроки, хотя там не было скучьно. Нам, его друзям, совсем не радосно. Жызнь класа без малыша Нолика стала грусной.

Памогите вернуть друга.



- Назовите количество допущенных ошибок. Какие орфограммы забыл Файер.

Фиксиков девиз нам мил:
«Нашел, все понял, починил!»
В помощи новаторы —
Есть ранцы…
(Помогаторы.)

  • Динамическая пауза с одноклассницей Симки - Вертой, которая читается самой красивой в классе и часто этим пользуется. Любит ритмичные движения и танцы.

Если друг попал в беду, ты не огорчайся,

Но оставив все дела, на помощь собирайся.


А нас ждёт новый попутчик - Игрек. Он учится в одном классе с Симкой, Ноликом и другими ребятами и считается самым умным фиксиком в их школе. Вместе с ним мы выполним следующее задание.

  • МИССИЯ МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ

  • Морфологические шарады

  • Корень тот же, что и слове сказка.

  • Суффикс тот же, что и в слове извозчик.

  • Приставка та же, что и в слове расход.

(Рассказчик)

  • Приставка - как в слове подход.

  • Корень - как в слове кормушка.

  • Суффикс - как в слове нотка.

  • Окончание - как в слове лента.

(Подкормка)

Дим Димыч — мальчик, друг Симки и Нолика. Очень интересуется техникой, а знакомство с фиксиками позволяет ему почувствовать себя настоящим исследователем.

Дим Димыч предлагает работу в группе.

Какие предложения можно составить по таким схемам:

Прил.+сущ.+гл. .

Предлог.+сущ.+гл.+сущ. .

Мальчика зовут Дим Димыч,
Это факт неоспоримый!
В доме также есть собачка.
Гоняет фиксиков…
(Кусачка.)

Кусачка — чихуахуа, собачка ДимДимыча. Ревностно защищает хозяев от всех опасностей, в том числе и от фиксиков. Она не только не хочет спасения Нолика, но еще и старательно препятствует этому.

  • МИССИЯ «ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКАЯ»

Исправьте неверно употребленные фразеологизмы и исправьте ошибки. Объясните, что означает фразеологизмы:

делать из комара слона

два валенка - пара

взять корову за рога

серебряная середина

кошку съел.


Папус — папа Симки и Нолика, фиксик экстра-класса. В прошлом работал на космодроме и занимался сложнейшей техникой. Всегда мечтал полететь в космос и много лет к этому готовился, но так и остался дублёром, о чём до сих пор переживает. Любит рассказывать о своей юности. Предлагает вам любимое задание детства.

  • МИССИЯ «ПУНКТУАЦИОННАЯ»

Определите, сколько предложений в тексте. Поставь знаки препинания.


Почему же подснежники растут зимой почему спешат цвести эти цветы очень любят они свет в голом лесу света очень много зацветай же скорей, весенний цветок

Мася — мама Симки и Нолика, фиксик высокой квалификации, особенно хорошо разбирается в кухонной технике. Очень любит чистоту и порядок, легко справляется с рутинной работой.

Задание от Маси заключается в поиске слов по маске и определению

  • МИССИЯ «ЛЕКСИЧЕСКАЯ»

1) Сосуд особого устройства, предохраняющий помещенный в него продукт от остывания или нагревания. (Термос.)

2) Начальный момент спортивного состязания по преодолению какого-либо расстояния на скорость. (Старт.)

3) Городская наземная электрическая железная дорога. (Трамвай.)

4) Красная строка, отступ в начале строки. (Абзац.)

5) Устройство, которое обеспечивает дыхание человека под водой. (Акваланг.)

6) Тот, кто любит свое отечество, предан своему народу, Родине. (Патриот.)

Дедус — дедушка Симки и Нолика, преподаватель в их классе предлагаем вам заключительное задание.

  • МИССИЯ «ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ»

«Вопросы – шутки». Ответьте на вопросы.

  1. Что у цапли впереди, а зайца позади? (БУКВА Ц)

  2. Какие сто букв могут остановить движение транспорта? (СТОП)

  3. Что общего у дня и ночи? (Ь ЗНАК)

  4. Какое слово принадлежит только тебе, а употребляется чаще другими, чем тобой? (ИМЯ)

  5. Какую часть слова можно найти в земле? (КОРЕНЬ)

  6. В каком слове 7 гласных Я ? (СЕМЬЯ)

  7. Без какой музыкальной ноты нельзя приготовить обед? (СОЛЬ)

  • Рефлексия

Миссия выполнена. Особенно активные ребята в подарок получают фикси-раскраску.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.