Сценарий внеурочного занятия по русскому языку «Миссия спасения».

Сценарий внеурочного занятия по русскому языку «Миссия спасения».

Цели:

- стимулировать интерес к изучению русского языка;

- создать условия для демонстрации учащимися своих знаний и умений.

Задачи:

- познакомить учащихся с разнообразными играми со словами;

- активизировать творческие силы учащихся, их способности;

- увеличить словарный запас учеников;

- развить умение связно излагать свои мысли в устной форме с учетом ситуации общения;

- развить умение учащихся работать в группах.

Планируемые результаты:

Личностные: расширяют познавательный интерес, мотивацию учебной деятельности, осуществляют самоконтроль.

Регулятивные: научатся понимать цель выполняемых действий, получат возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу.

Коммуникативные: научатся договариваться и приходить к общему решению, получат возможность научиться задавать вопросы, уточняя непонятное в тексте.

Предметные: научатся применять правила правописания слов, получат возможность научиться осознавать свойства значений слов.

Ход занятия:

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс.

И для меня уже награда

Внимание ваших умных глаз.

Я знаю, каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

Возьмём же ручки и мелок

И вместе сочиним урок! 

- Дорогие ребята, сегодня утром я получила загадочный конверт.

Кто-то бросил мне в оконце,

Посмотрите, письмецо.

Может, это лучик солнца,

Что щекочет мне в лицо?

Может, это воробьишка,

Пролетая, обронил?

Может, кот письмо,

Как мышку, на окошко заманил?

- Давайте узнаем автора этого послания? На конверте загадочная надпись.

Человечки очень споро
Чинят электроприборы!
Их не видно, не смотри,
Ведь они живут внутри.
Нету места мистике,
Если рядом… (Фиксики.)  СЛАЙД 1

- Что же Фиксики хотят нам сообщить?

Симка в школе не ленится,
Все узнать она стремится.
Симка учится без двоек.
Совсем другое дело… (Нолик.)

У Нолика меньше знаний и опыта, чем у сестры, поэтому он не всегда может предугадать последствия своих экспериментов. Он часто попадает в непростые ситуации, выйти из которых ему удаётся только с помощью друзей и родителей. СЛАЙД 2

СЛАЙД 3

Текст письма:

Дорогие ребята!

Нолик попал в беду. Он оказался внутри грамматического лабиринта. Найти выход он сможет лишь с вашей помощью, выполняя непростые задания фикси-школы.

- Ребята, Нолик был не всегда внимателен на фикси-уроках русского языка и самостоятельно справится с грамматическими заданиями не в силах. Готовы ли вы помочь маленькому герою? (Ответы детей)

СЛАЙД 4

- Тогда я приглашаю вас на фикси-урок для выполнения миссии спасения.

Сопровождать нас в пути будут родные и друзья Нолика, которым уж точно известно, какие задания фикси-школы надо выполнить.

Внимание!

СЛАЙД 5

Фиксики части пользуются символическим жестом – ладонью с тремя оттопыренными пальцами. Это особый знак, который имеет несколько значений:

- приветствие;

- клятва верности законам Фиксиков;

- но чаще всего, знак хорошо выполненной работы или достигнутой цели.

Фиксики гордятся своим знаком, украшая им одежду, рабочие инструменты, средства передвижения и используют его при каждом удобном случае.

Выбрасывая вверх и вперед ладонь с тремя оттопыренными пальцами, фиксики восклицают «Тыдыщ!»

СЛАЙД 6

- Если вы хотите показать, что хорошо сделали свою работу, то можете продемонстрировать знак фиксиков. Они это увидят, и им будет очень приятно.

- Итак, мы начинаем миссию спасения!

СЛАЙД 7

- Первой нашей спутницей будет Симка - смышлёная и активная девочка, старшая сестра Нолика, всегда готовая прийти на помощь. Прекрасно разбирается в технике. Обожает демонстрировать свои знания в области фонетики.

·        МИССИЯ ФОНЕТИЧЕСКАЯ

Фонетические загадки

СЛАЙД 7

1. Твист или вальс? (Что танцевала девочка Пеппи-Длинный Чулок с ворами, забравшимися к ней в дом, чтобы украсть чемодан с золотыми монетами? В названии танца звуков меньше, чем букв.)

2. Илья Муромец или Алеша Попович? (Кто из них «грамоте не учился, за книги не садился, а учился с малых лег копьем владеть, из лука стрелять, богатырских коней укрощать»? В имени богатыря гласных звуков больше, чем согласных.)

3. Мама, папа или бабушка? (Кто из них споткнулся о невидимого старика Хоттабыча и шлепнулся на пол? В слове-отгадке есть и звонкие, и глухие согласные звуки.)

4. Пуфф или Буфф? (Как звали маленькую кудрявую собачку, которая проспала 100 лет вместе с прекрасной принцессой из сказки? В кличке собаки все согласные звуки глухие.)

5. Пулька или Пончик?

Так зовут коротышек из сказки о приключениях Незнайки. Кто из них в больнице требовал, чтобы ему варили на обед суп из конфет, кашу из мармелада? (В имени коротышки звуков меньше, чем букв.)

6. Кролик или Пятачок?

Кто из них гадал на ромашке: «...Любит - не любит, плюнет, поцелует»? (В имени отгадки все согласные звуки глухие.)

Шпуля — одноклассница Симки и её лучшая подруга. Добрая, доверчивая и честная она, конечно, не смогла остаться равнодушной к проблемам подруги. Спасительное задание от Шпули.

ФОНЕТИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА

1. В слове кот - три звука и в слове мяу - три звука. Одинаково ли количество слогов в этих словах? Объясните, почему.

2. Назовите слово, которое состоит из трех согласных и одного гласного. В этом слове слышится гласный звук [ы], а пишется буква и. Слово обозначает название помещения, в котором даются представления с участием клоунов, акробатов, гимнастов, дрессированных животных. (Цирк.)

3. Какую букву надо вставить в имя мальчика, чтобы оно превратилось в слово, называющее короткие шесты с заостренными концами? (Коля - колья.)

4. Какое слово при перестановке в нем ударения из названия печеного изделия превращается в название узких длинных лодок, выдолбленных из стволов деревьев? (Пироги- пироги.)

5. Из каждого слова «выньте» по одному звуку. Сделайте это так, чтобы из оставшихся звуков получилось новое слово с другим лексическим значением. Вот так: горсть - гость.

(Всласть, краска, склон, полк, тепло, беда, экран.)

6. Теперь, наоборот, Шпуля дает слово, а вы добавьте к каждому из них один звук, чтобы получилось совершенно новое слово.

Вот так: роза - гроза.

(Стол, лапа, шар, клад, укус, дар.)

7. Теперь вам следует в словах, которые даст Шпуля, заменить один согласный звук. Вот так: корж - морж.

(Ногти, булка, лапка, зубы, киска, песок, палка, орел, клип, норка, тоска, свет, полено, рамочка.)

·        МИССИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ

- Нашим проводником становится Файер - одноклассник Симки. Душа компании, энергичный, вечный двигатель, новатор и деятель, однако его идеи порой оканчиваются плохими последствиями. Ему пришла мысль обратиться за помощью к профессору лаборатории, в которой и разместилась школа фиксиков. Евгению Евгеньевичу Чудакову  Файер написал письмо. Но он не очень уверен в своей грамотности и просит нас откорректировать его послание.

- Ребята, а кто такой корректор? Человек, который исправляет ошибки.

Вам сегодня предстоит побывать в роли корректоров. А корректор должен обладать орфографической зоркостью, быть внимательным, аккуратным. Работая в паре, найдите ошибки в письме Файера и исправьте их.

Уважаемый евгений евгеньевич!

Наш друк нолик попал в биду. Он чясто пропускал уроки, хотя там не было скучьно. Нам, его друзям, совсем не радосно. Жызнь класа без малыша Нолика стала грусной.

Памогите вернуть друга.

- Назовите количество допущенных ошибок. Какие орфограммы забыл Файер.

Фиксиков девиз нам мил:
«Нашел, все понял, починил!»
В помощи новаторы —
Есть ранцы… (Помогаторы.)

·                     Динамическая пауза с одноклассницей Симки -  Вертой, которая читается самой красивой в классе и часто этим пользуется. Любит ритмичные движения и танцы.

Если друг попал в беду, ты не огорчайся,

Но оставив все дела, на помощь собирайся.

А нас ждёт новый попутчик  - Игрек. Он учится в одном классе с Симкой, Ноликом и другими ребятами и считается самым умным фиксиком в их школе. Вместе с ним мы выполним следующее задание.

·        МИССИЯ МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ

·        Морфологические шарады

·         Корень тот же, что и слове сказка.

·         Суффикс тот же, что и в слове извозчик.

·         Приставка та же, что и в слове расход.

(Рассказчик)

·         Приставка - как в слове подход.

·         Корень - как в слове кормушка.

·         Суффикс - как в слове нотка.

·         Окончание  - как в слове лента.

(Подкормка)

Дим Димыч — мальчик, друг Симки и Нолика. Очень интересуется техникой, а знакомство с фиксиками позволяет ему почувствовать себя настоящим исследователем.

Дим Димыч предлагает работу в группе.

Какие предложения можно составить по таким схемам:

Прил.+сущ.+гл.  .

Предлог.+сущ.+гл.+сущ.  .

Мальчика зовут Дим Димыч,
Это факт неоспоримый!
В доме также есть собачка.
Гоняет фиксиков… (Кусачка.)

Кусачка — чихуахуа, собачка ДимДимыча. Ревностно защищает хозяев от всех опасностей, в том числе и от фиксиков. Она не только не хочет спасения Нолика, но еще и старательно препятствует этому.

·        МИССИЯ «ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКАЯ»

Исправьте неверно употребленные фразеологизмы и исправьте ошибки. Объясните, что означает фразеологизмы:

делать из комара слона

два валенка - пара

взять корову за рога

серебряная середина

кошку съел.

Папус — папа Симки и Нолика, фиксик экстра-класса. В прошлом работал на космодроме и занимался сложнейшей техникой. Всегда мечтал полететь в космос и много лет к этому готовился, но так и остался дублёром, о чём до сих пор переживает. Любит рассказывать о своей юности. Предлагает вам любимое задание детства.

·         МИССИЯ «ПУНКТУАЦИОННАЯ»

Определите, сколько предложений в тексте. Поставь знаки препинания.

Почему же подснежники растут зимой почему спешат цвести эти цветы очень любят они свет в голом лесу света очень много зацветай же скорей, весенний цветок

Мася — мама Симки и Нолика, фиксик высокой квалификации, особенно хорошо разбирается в кухонной технике. Очень любит чистоту и порядок, легко справляется с рутинной работой.

Задание от Маси заключается в поиске слов по маске и определению

·        МИССИЯ «ЛЕКСИЧЕСКАЯ»

1) Сосуд особого устройства, предохра­няющий помещенный в него продукт от остывания или нагревания. (Термос.)

2) На­чальный момент спортивного состязания по преодолению какого-либо расстояния на скорость. (Старт.)

3) Городская наземная электрическая железная дорога. (Трамвай.)

4) Красная строка, отступ в начале стро­ки. (Абзац.)

5) Устройство, которое обес­печивает дыхание человека под водой. (Акваланг.)

6) Тот, кто любит свое отече­ство, предан своему народу, Родине. (Патриот.)

Дедус — дедушка Симки и Нолика, преподаватель в их классе предлагаем вам заключительное задание.

·        МИССИЯ «ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ»

«Вопросы – шутки». Ответьте на вопросы.

1. Что у цапли впереди, а зайца позади? (БУКВА Ц)
2. Какие сто букв могут остановить движение транспорта? (СТОП)
3. Что общего у дня и ночи? (Ь ЗНАК)
4. Какое слово принадлежит только тебе, а употребляется чаще другими, чем тобой? (ИМЯ)
5. Какую часть слова можно найти в земле? (КОРЕНЬ)
6. В каком слове 7 гласных Я ? (СЕМЬЯ)
7. Без какой музыкальной ноты нельзя приготовить обед? (СОЛЬ)

·        Рефлексия

Миссия выполнена. Особенно активные ребята в подарок получают фикси-раскраску.