Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыСценарий воспитательного мероприятия "Белая ворона". Дискуссионный клуб.

Сценарий воспитательного мероприятия "Белая ворона". Дискуссионный клуб.

Скачать материал
библиотека
материалов

Сценарий воспитательного мероприятия.

Ф.И.О. автора: Поленцева Людмила Вадимовна.

Тема: «Белая ворона».

Класс, возраст: старший подростковый.

Продолжительность мероприятия: 90 минут.

Цель: Формировать положительный микроклимат в классе.

Задачи занятия:

  1. Формировать позитивное восприятие индивидуальных особенностей (своих и других людей), толерантность.

  2. Учить анализировать проблему с различных точек зрения.

  3. Развивать коммуникативные навыки, развивать эмпатию.

  4. Воспитывать уважительное отношение к мнению других людей и своему собственному.

Форма проведения: Дискуссионный клуб.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, листы бумаги формата А4, ручки, пластилин, краски, кисти, цветные карандаши, фломастеры, лист ватмана, 6 бумажных шляп: белого, жёлтого, синего, зелёного, чёрного, красного цвета.

Прилагаемые медиаматериалы: презентация «Белая ворона».

Литература, ресурсы сети Интернет:

  1. Белая ворона в классе. - http://schools72.ru/uchitelyam/belaya-vorona-v-klasse.html

  2. Белая ворона в классе. - http://www.e-parta.ru/teased-by-peers/214-2010-09-08-12-22-30.html

  3. Дело каждого - быть ему белой вороной или нет. - http://www.kostyor.ru/10-04/press10-04.php

  4. Птички на проводе. - http://smotri.com/video/view/?id=v830679a158

  5. http://www.audiopoisk.com/track/belaa-vorona/mp3/leontev-valerii/

  6. П.Рахметов.- Не то - беда, сдаётся мне, вороны белой.- http://www.playcast.ru/view/576665/5c58a77bc3fbf05796..

  7. http://samopoznanie.ru/schools/sistema_myshleniya_edvarda_de_bono/

  8. Картинки подростков.- http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2&stype=image&lr=53&noreask=1

  9. Прихожан А.М. Психология неудачника: Тренинг уверенности в себе./А.М. Прихожан.- М.:ТЦ «Сфера»,1997.-192с.




Подготовка :

Участники клуба получают задание подобрать афоризмы, цитаты, относящиеся к индивидуальности человеческой личности, помогают оформить ими зал.


План:


  1. Вступление.


Ритуал начала занятия. Правила клуба.

Вводная часть. Разминка. Игра – энергизатор: «Все, некоторые, только

один…».


  1. Основная часть.

Упражнение «Бег ассоциаций». Дискуссия (работа в круге). Мультфильм (видеоклип) «Птички на проводе». Упражнение «Плохо - хорошо». Упражнение «Письмо» (работа в группах).

  1. Заключительная часть.

Упражнение «Герб «белой вороны». Рефлексия «Шесть шляп мышления». Обратная связь: анкета. Ритуал прощания. Подарок «Декларация самости».

Содержание этапов мероприятия:

  1. Вступление.


Ритуал начала занятия (Р.Н.З.)


Упражнение «Улыбка»: участники обмениваются с присутствующими взглядами и улыбкой.

- Вспомним правила, которые мы с вами выработали на прошлых встречах. Правила клуба. [Презентация. Слайд № 1]

Вводная часть. Разминка.


Игра – энергизатор: «Все, некоторые, только один…». Ведущий стоит в центре и предлагает поменяться местами тем, кто обладает каким – либо умением, качеством и т.д., ведущий старается занять свободное место, пока меняются игроки.


II . Основная часть.

Участники занимают свои места в кругу на стульях (желающие могут занять место на ковре).

1. Звучит песня в исполнении В. Леонтьева «Белая ворона». [http://www.audiopoisk.com/track/belaa-vorona/mp3/leontev-valerii/]

-Как вы думаете, какова тема сегодняшней встречи? Итак, тема нашей дискуссии - «Белая ворона». [ Презентация. Слайд № 2]

- Что означает выражение «белая ворона?», когда оно используется? [ Презентация. Слайд № 3]


Не то - беда, сдаётся мне, вороны белой,

что цветом перьев от других ворон отлична:

к непониманию она, увы, привычна,

и одиночеством давно переболела.

Но пятна грязные - на прочих незаметные -

кричат, бросаются в глаза на белом фоне.

И в суете сует как тяжело вороне

суметь, сдержаться - не запачкать крылья светлые!..(П.Рахметов [6]) http://www.playcast.ru/view/576665/5c58a77bc3fbf05796..


2. Упражнение «Бег ассоциаций». Записывать возникающие ассоциации («столбиком») к выражению «белая ворона». По команде: «Стоп»,- подчеркнуть последнюю и придумывать ассоциации уже к этому слову или выражению и т.д. Обсуждение. Участники по желанию зачитывают подчёркнутые слова. Даются определения понятию на ассоциативном уровне.



3. Дискуссия (работа в круге).

- Приходилось ли вам думать про кого- либо, что этот человек «белая ворона»?

- Что навело вас на такие мысли? Чем отличался, выделялся этот человек? Как, по-вашему, чувствовал себя этот человек? Осознавал ли он(-а), по-вашему, свою «странность», непохожесть? Как вы об этом догадались?

- Приходилось ли вам чувствовать себя «белой вороной»? Как долго это продолжалось? Какие мысли были у вас по этому поводу? Что вы при этом чувствовали?

-Могли бы «белые вороны» сосуществовать в «стае» себе подобных? Обоснуйте своё мнение.

-Некоторые считают, что лучше быть «белой вороной», чем «серой мышкой»,

другие же считают, что выделяться глупо и невоспитанно. Какое мнение вам

ближе? Почему?

- Быть другим — это сила или слабость?

- Как вы считаете, похожи ли «белые вороны» между собой? В чём сходство и/или различие?

Темой белых ворон заинтересовалась группа школьников – слушателей подготовительных курсов факультета журналистики МГУ [1,2,3]. Они провели социологический опрос, в котором участвовало 156 человек. По результатам опроса выделили 3 группы «белых ворон».

-А сколько и какие бы выделили вы? (Обсуждение). [ Презентация. Слайд № 4]

Давайте познакомимся с выводами студентов и сравним с тем, что предположили мы.

А) «Стань главным, и люди за тобой потянутся!» [ Презентация. Слайд № 5]

Первая группа «белых ворон» больше похожа на «белых коршунов». Они все время стремятся отойти от общественных норм и порой идут на сознательный эпатаж. Всегда первые, всегда на виду, в центре внимания и иногда — непонимания. Своими поступками они ставят общество в тупик и тем самым, как им кажется, превосходят его: «Все люди удивляются моим прогрессивным взглядам и хотят подражать мне».

Б) Следующая группа «белых ворон» пока не спешит затесаться в ряды абсолютных лидеров. [ Презентация. Слайд № 6]. Но такие подростки всегда и на все имеют свое мнение и не боятся высказать его кому угодно. Они просто не хотят принимать «чужие правила игры» и никого силой около себя не удерживают. В классе к таким чаще относятся с интересом, а если негативно, то отнюдь не все: «У меня много друзей, а враги у человека есть всегда, просто «белым воронам» эти враги высказывают в лицо то, что думают».

Самостоятельны, не терпят командования над собой или просто не нуждаются в общении с теми, кто им неинтересен. Причина обособленности таких «белых ворон» внутри них: собственная независимость, честность, порядочность, нежелание сливаться со «стаей». Это — яркие личности! Даже судя по анкетам, умные и интересные. Среди них самое популярное определение в самохарактеристике — своеобразные.

В) «Надо менять себя полностью...». [ Презентация. Слайд № 7]

14% «белых ворон» считают себя забитыми. Вроде стараются «усредниться», но пока не получается. Застенчивые, стеснительные, не уверенные в себе и беззащитные «белые птенчики». Винят в таком положении они себя и только себя. Тут вполне могут развиться самые настоящие комплексы. Да и в жизни таким людям, ох, как тяжело.

Окружающие часто игнорируют их и относятся к ним с пренебрежением. 12% всех «белых ворон» не видят абсолютно никаких плюсов в своем положении. Правда, можно сосредоточиться на изучении чего-либо, например музыки или языка, и не тратить на «глупых людей» время и эмоции. «Держи свое мнение при себе», «надо менять себя полностью» — советы братьям по несчастью.


4. Мультфильм «Птички на проводе». [http://smotri.com/video/view/?id=v830679a158]

«Белые вороны» зачастую могут вызывать по отношению к себе негативное отношение. Как вы думаете, почему такое происходит? (Обсуждение). Готовы ли вы вступиться за белую ворону или первыми посмеётесь над ней? А может ваша позиция – «спасение утопающего-дело рук самого утопающего»? (Обсуждение).



5.Упражнение «Плохо - хорошо».

Разделите лист бумаги пополам. Левая колонка: «Плохо» - в неё вы запишете почему, на ваш взгляд, плохо быть «белой вороной». В правой колонке: «Хорошо» – преимущества положения «белых ворон».



6.Как же помочь «белым воронам»? [ Презентация. Слайд № 8]

Упражнение «Письмо» (работа в 3 группах): 1 группа пишет письмо от имени «белых ворон», 2 группа – рекомендации «белым воронам», 3 группа – рекомендации взрослым и сверстникам: «Как обращаться с «белыми воронами»».


IV. Заключительная часть.


Упражнение «Герб «белой вороны» - нарисовать герб или слепить памятник «белой вороне».

Рефлексия « Шесть шляп мышления» по Э. де Боно. [7][Презентация. Слайд № 9]

Участникам предлагается разделиться на 6 групп и взять по одной цветной бумажной шляпе на группу. В зависимости от цвета шляпы выразить своё отношение к обсуждаемой теме.

Белая шляпа: Подробная и необходимая информация. Только факты.

Черная шляпа: Предостерегает и заставляет думать критически. Что может случиться плохого или пойдет не так. Осторожность. В чем недостатки? Что здесь неправильно?

Желтая шляпа: Символическое отражение оптимизма. Исследование возможных выгод и положительных сторон.

Преимущества. Почему это стоит сделать? Каковы преимущества? Почему это можно сделать? Почему это сработает?

Красная шляпа: Чувства, догадки и интуитивные прозрения. Какие у меня по этому поводу возникают чувства?

Зеленая шляпа: Фокусировка на творчестве (придумать стихотворение, пословицу, афоризм и т.п.), альтернативах, новых возможностях и идеях.

Синяя шляпа: Чего мы достигли? Какие можно сделать выводы, заключения? Что нужно сделать дальше?



Обратная связь. Анкета (бланки анкеты раздаются каждому участнику).


Обведи цифру, которая соответствует твоему состоянию и отношению к информации во время встречи.

Скука 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Интерес

Пассивность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Активность

Бесполезно 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Полезно

Неактуально 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Актуально


Ритуал прощания. Участники встают в круг, вытягивают вперёд руки и кладут ладонь поверх ладони другого, образуя «башню», закрывают глаза и мысленно желают всем и себе всего хорошего.



На прощание ведущий дарит всем листы с отпечатанной на них «Декларацией моей самости» по Виржинии Сатир. [8]

Декларация моей самости. (По Вирджинии Сатир.)

Я – это Я. Во всем мире нет никого в точности такого же, как Я.
Есть люди, в чем-то похожие на меня, но нет никого в точности такого же, как Я.
Мне принадлежит все, что есть во мне: мое тело, включая все, что оно делает; мое сознание, включая все мои мысли и планы; мои глаза, включая все образы, которые они могут видеть; мои чувства, какими бы они ни были – тревога, напряжение, любовь, раздражение, радость; мой рот и все слова, которые он может произносить; мой голос, громкий или тихий; все мои действия, обращенные к другим людям или самому себе. Мне принадлежат все мои победы и успехи, все мои поражения и ошибки. Все это принадлежит мне. И поэтому Я могу близко познакомиться с собой. Я могу полюбить себя и подружиться собой. И Я могу сделать так, чтобы всё во мне помогало мне. Я дружу с собой и люблю себя, Я могу осторожно и терпимо открывать в себе источники того, что озадачивает меня, и узнавать все больше и больше разных вещей о самом себе. Все, что Я вижу и ощущаю, все, что Я говорю и что Я делаю, что Я думаю и чувствую в данный момент, - это мое. И это в точности позволяет мне узнать, где Я и кто Я в данный момент. Когда Я вглядываюсь в свое прошлое, смотрю на то, что Я видел и ощущал, что Я говорил и что Я делал, как Я думал и как Я чувствовал, Я вижу, что не вполне меня устраивает. Я могу отказаться оттого, что кажется неподходящим, и сохранить то, что кажется нужным, и открыть что-то новое в самом себе. Я могу видеть, слышать, чувствовать, думать, говорить и действовать. Я имею все, чтобы быть близким с другими людьми, чтобы быть продуктивным, вносить смысл и порядок в мир вещей и людей вокруг меня. Я принадлежу себе, и поэтому Я могу строить себя.
Я – это Я, и Я - это замечательно.






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Подростковый возраст-интересный и сложный период в жизни каждого человека...Иногда подростки чувствуют себя "не такими как все", это может вызывать дискомфорт или,наоборот,  стать предметом гордости.  Что делать в этом случае: читать мораль подросткам или обсудить с ними интересующие их проблемы? Ответ очевиден.

Чувствовали ли Вы себя когда - нибудь "белой вороной"? Кем лучше быть: "белой вороной" или "серой мышью"? Однородны ли "белые вороны"? Как помочь  подросткам, которые чувствуют себя "не в своей тарелке"? Об этом и ведётся разговор в нашем дискуссионном клубе.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.