Сценарий занятия по лепке на тему: "Аквариум"

Тема занятия	«Аквариум из пластилина».
Цель	побудить интерес к творческому поиску, воспитывать эстетический вкус в оформлении. Обогатить знания учеников, расширить словарный запас. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Познакомить с обитателями аквариума.
Методы и формы	Фронтальная работа, индивидуальная работа
Планируемый результат	Воспитывать аккуратность. Развивать способности ориентироваться в информации разного вида. Воспитывать интерес к информационной и коммуникационной деятельности. Познакомить со способами общения людей друг с другом; с развитием письменности, использованием различных материалов для передачи всевозможной информации.		Универсальные учебные действия (УУД) Личностные: осознание алгоритма учебного действия; способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности. Метапредметные Регулятивные: освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления; формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение. Познавательные: формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные: формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.
Основные понятия	Аква, аквариум.
Ресурсы: - основные -дополнительные	Мультимедийное технологии Картон, пластилин

Сценарий занятия.

Этапы урока	Содержание работы		УУД
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.        Организация начала урока	Здравствуйте, ребята! - Ребята, проверим готовность к занятию. Что должно лежать у вас на партах?	Здравствуйте! Картон, пластилин, доска, стек,  ножницы.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные:  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Самоопределение к теме	- Ребята, отгадайте загадку.          Крылья есть          Да не летает          Глаза есть          Да не мигает,          Ног нет,          Да не догонишь. - Ребята, а где живут рыбы? - Рыбы живут в реках, озерах, морях. - А в домашних условиях? - Ребята, кто догадался, что мы сегодня будем делать?	Реках, озерах, морях. Аквариумах. Аквариум.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические – анализ объектов с целью выявления признаков. Регулятивные: контроль, коррекция, оценка, прогнозирование, целеполагание
3. Работа по теме занятия	- АКВА-в переводе с латинского ВОДА. ·         Сосуд для содержания и разведения водных растений и животных. ·         Учреждение, где содержатся представители морской и пресноводной фауны и флоры с целью их изучения и демонстрации. Имеются во многих странах мира. - Некоторые морские аквариумы называются океанариумы. - Что же такое аквариум? В домашних условиях. - Аквариум – прозрачная емкость для постоянного содержания водных организмов. Чаще всего под аквариумом понимается комнатный аквариум для содержания аквариумных рыбок. - У кого есть аквариум? Как вы за ним ухаживаете? - Обычно свой первый аквариум ребята устраивают так: поймают в пруду карасиков, возьмут стеклянную банку, положат туда песок, посадят растений, пустят улиток и аквариум готов. Но вот беда: оставят такой аквариум на солнце, вода нагреется – и погибнут карасики. Или положат карасикам так много хлебных крошек, что вода помутнеет и испортится. Поэтому, когда будете заводить рыб, всегда помните, что аквариум – это их дом. Рыбам в нем должно быть так хорошо, как и в пруду, в речке, в озере. Надо точно знать, каких рыб чем кормить, каких улиток нельзя пускать в аквариум. Работа с презентацией. Правила ухода за аквариумными рыбками.	Рыба. Ответы учащихся.	Познавательные: извлекают необходимую информацию из рассказов учителя. Регулятивные: планирование, прогнозирование. Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации.
4. Физминутка	Ребята, давайте перед началом работы немножко отдохнем. (интерактивная физминутка)	Дети повторяют движения	Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, опираясь на показ движений учителем.
5. Продолжение работы по теме.	- Впервые аквариумы изобрели в Китае в 1368 году. Они были не стеклянные, а фарфоровые и стояли в домах богатых людей. В столице Китая Пекине есть улица золотой рыбки. - Ребята посмотрите, какие аквариумы бывают? - Каких аквариумных рыбок вы знаете?    Гуппи – самые распространенные аквариумные рыбки. Длина самцов 2 – 3 см, самок 3 – 4см. Самцы ярче, наряднее самок. Это живородящие рыбки. Родина – Южная Америка.    Сомики обычно держатся у дна. Длина тела от 4 до 8 см. Родина Южная Америка.    Гурами – рыбка, украшенная блестящими пятнышками, напоминающие жемчужины. Длина тела до 11 см. Спереди на брюшке две длинные нити, которые служат органом осязания, т.е. позволяют рыбке чувствовать тепло, холод, прикосновение к предметам. Родина гурами – Юго – Восточная Азия.    Меченосцы получили название из-за того, что хвостовой плавник у самцов в виде меча. Длина рыбок обычно 4 – 6 см. Меченосцы – живородящие рыбки. Их родина – Центральная Америка.	Ответы учащихся	Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, коррекция. Познавательные: общеучебные- самостоятельное создание алгоритма деятельности, осознанное построение речевого высказывания. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.
6. Творческая  практическая деятельность учащихся.   7. Выставка работ учащихся	- Сегодня мы с вами будем делать аквариум с рыбками из пластилина - Возьмите картон, приложите к нему шаблон аквариума и вырежьте.  - Далее берем зеленый пластилин, отрезаем стеком 5 небольших кусочков пластилина, и раскатываем 5 колбасок, далее сплющиваем их и прикрепляем на картон,-это будут водоросли в нашем аквариуме. - Затем берем коричневый пластилин, отрезаем половину кусочка, хорошо разминаем в ручках, пока он не станет мягким, и отщипывая по небольшим кусочкам и зарисовываем пластилинам нижнюю часть картона- это дно нашего аквариума. - Теперь нам необходимо сделать жителей нашего аквариума рыбок. -Берем желтый пластилин делим его на 3 небольших кусочка, затем разминаем каждый кусочек, и делаем три кружочка. Далее из каждого кусочка вылепливаем рыбку по схеме. Прикрепляем их к нашему аквариуму. Выставка работ учащихся и их анализ. - Ребята, кто мне скажет, что обозначает слово «аква»? - Что такое аквариум? Когда появились первые аквариумы? - Какие рыбки живут в аквариуме? - Как правильно ухаживать за аквариумными рыбками?	Ответы учащихся Ответы учащихся	Регулятивные: саморегуляция, контроль, оценка, коррекция. Познавательные: общеучебные – выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; самостоятельное создание способов решение проблем творческого характера. Коммуникативные:  Слушают друг друга, о том что сделали; строят понятные речевые высказывания.
8. Рефлексия	- Какое задание было интересным? - Что для вас было трудным? - Оцените свое изделие: ·         Над изделием надо еще потрудиться. ·         Изделие сделано отлично.	Ответы учащихся
9.Заключительная часть	-Ребята, вы сегодня большие молодцы, хорошо работали!	Ответы учащихся. До свидания!	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают их; стремятся хорошо учиться. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.