Сценарий занятия по внеурочной деятельности "Наблюдение и экспериментирование".

Занятие 15-16. Наблюдение и экспериментирование

Задачи:

Регулятивные УУД:

- умение ставить новые учебные цели и задачи;

- составлять план действий;

- прогнозировать результаты своей деятельности;

- определять оптимальное соотношение цели и средств;

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия;

- вносить необходимые коррективы в образовательную деятельность с учетом сделанных ошибок;

Познавательные УУД:

- развивать воображение, фантазию учащихся;

- умение осуществлять поиск необходимой информации из разных источников,

- использовать знаково-символические средства,

- умение критически относиться к получаемой информации;

Коммуникативные УУД:

- учить красиво, грамотно строить предложения, текст;

- воспитывать взаимоуважение друг к другу;

- воспитывать культуру общения;

- умение сотрудничать с учителем и сверстниками;

- разрешать и предотвращать конфликты;

- умение с достаточно полнотой и точностью выразить свои мысли;

- работать в группе в различных ролях (лидера, исполнителя, критика),

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими синтаксическими нормами языка,

- умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи.

Ход занятии

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

Учитель:

Ребята, вам было предоставлено достаточно времени, что­бы подумать над темой, собрать по ней материал. Какие темы вы выбрали? Почему? (Обсуждение.)

Вам необходимо продолжить эту работу. Изучая материал по исследовательской работе, нам часто приходится сталки­ваться с проблемами, которые можно решить при помощи эксперимента.

3. Практическая работа.

Задание 1. Эксперименте магнитом и металлами.

Многие из вас знают, что магнит, как волшебник, притяги­вает металлы. Но все ли металлы притягивает магнит? Давайте попробуем провести эксперимент, чтобы уточнить это.

Нам понадобится много самых разных металлических предме­тов: кнопки, скрепки, шурупы, гвозди, монеты, металлическая линейка, металлические части шариковой ручки.

Проводится эксперимент и обсуждаются его результаты.

Вывод. Магнитом притягиваются предметы, в состав которых входит железо: кнопки, скрепки, шурупы, гвозди. Магнит не при­тягивает предметы из алюминия и меди: линейку, монеты.

Задание 2. Рассказываем, фантазируем.

(При работе по теме обязательно включается творческое воображение. Путем вымысла, преувеличения и преуменьшения каких-либо событий можно создавать новое.

Потренировать эту способность можно разными способами, один из них - игра «Очень правдивая история».)

Учитель:

Сейчас вы должны рассказать о каком-то событии, что-то преувеличив, а что-то преуменьшив.

Обсуждение рассказов.

Усложним задание: вам предлагается сочинить такую ис­торию, какой никогда не было и не могло произойти. Например, отрывок из стихотворения К. И. Чуковского:

Рыбы по полю гуляют,

Жабы по небу летают,

Мыши кошку изловили,

В мышеловку посадили.

А лисички взяли спички,

К морю синему пошли,

Море синее зажгли.

Море пламенем горит.

Выбежал из моря кит:

«Эй, пожарные, бегите,

Помогите, помогите!»

Слушание и обсуждение историй.

4. Итог занятия.

Понравилось фантазировать?

При написании своих работ не забывайте «включать» вооб­ражение и фантазию.

Домашнее задание: продолжать собирать материал по своей теме.